Jak přimět děti, aby dělaly domácí práce a milovaly je

domácí práce pro děti jsou v mnoha rodinách velmi běžné. Mnoho rodičů rád přiřadit děti domácí práce pomocí fuška graf nebo seznam fuška. Ale jak přimět děti, aby dělaly domácí práce?

„Se jim dělat domácí práce“ je rodičovství tip oběhu na Internetu od chvíle, kdy bývalý Děkan Stanford University, Julie Lythcott-Haims, propagovali ji ve svém TED Talk. V rozhovoru, když zmínila slovo „domácí práce“, následoval nadšený potlesk.

lythcott-Haims řekl: „profesionální úspěch v životě …. pochází z nutnosti udělat domácí práce, jako dítě, a čím dříve jste začali, tím lépe, že roll-up-your-rukávy a rozteč-v myšlení,“ založený na Harvardu Grantové Studie.

od té doby se myšlenka „dělat děti dělat domácí práce“ rozšířila jako požár1.

je to opravdu pravda? Dává to smysl, ale něco mi nesedí. Byl jsem zvědavý. Tak jsem se šel podívat na data z Harvardovy grantové studie.

žádný důvěryhodný výzkum nebyl nalezen

k mému překvapení jsem nenašel žádné známky toho, že by práce byly spojeny s úspěchem v této studii. V žádných informacích týkajících se této studie není uvedeno, že bych mohl položit ruce na1-3.

je možné, že bývalý děkan Stanfordu měl větší přístup k datům,než jsem mohl najít? Možná…

Ale tady je to věc, o akademické „publikovat nebo zahynout“ kultura – li velké odhalení takového opravdu existovalo, vědci by byli všude, navrhování studií vlevo a vpravo, aby se dokázat, nebo vyvrátit.

v tomto smyslu však nemohu najít žádnou studii. Ve skutečnosti jediná studie, kterou jsem zjistil, že se přiblížila testování této myšlenky, byla studie z roku 2003 University of Amsterdam4. V této studii, vědci zjistili,

„přímý (negativní) cesta byl nalezen mezi počtem pracích přidělen, a školní úspěšnosti (GPA)“ …, že negativní korelace, pravděpodobně protože „příliš mnoho práce a povinností v rozporu s úkoly.“Opět neexistují žádné důkazy o tom, že práce přispívá k úspěchu dítěte.

Poznámka: Tam je JEDEN výzkumný článek publikovaný na University of Minnesota, která ukazuje korelace mezi děláním domácích úkolů a pozitivní budoucí dopad, a tento výzkum byl široce hlásil na Internetu. Nicméně, tento článek publikovaný univerzitou nebyl recenzován a byl citován pouze 12 krát v době psaní. Na Rodičovství pro Mozek, snažíme se zahrnout pouze studie, které jsou peer-review, publikoval v věrohodný věstníku, a citoval alespoň 50 krát od jiných publikovaných výzkumných studií.

znamená to tedy, že naše děti by neměly dělat domácí práce? Ne, to taky není moje doporučení.

Motivační vs. Což

My, jako rodiče, by měly motivovat naše děti dělat domácí práce, ne je dělat domácí práce.

“ nejsou stejné?“můžete se zeptat. Nejsou.

pokud jde o to, aby děti dělaly domácí práce, často je spojujeme s mrkví a hůlkou. Tato opatření vytvoří pouze vnější motivaci, tj. dítě bude dělat domácí práce, protože existují vnější důvody a tyto důvody nepocházejí zevnitř.

chceme, aby naše děti měly místo toho vnitřní motivaci. Vnitřní motivace je vnitřní pohon, který pohání člověka k výkonu činnosti. Vnitřní motivace je lepší než vnější motivace, protože vnitřně motivované dítě má silnější pocit osobního odhodlání a vytrvalosti.

když je dítě motivováno k plnění úkolu pouze odměnou nebo trestem, jakmile je motivátor odstraněn, dítě přestane dělat cokoli. Nejsou odhodláni je dělat sami. Ještě horší je, že odměna a trest snižují vnitřní motivaci. Pokud by tedy dítě mělo nějakou vnitřní touhu to udělat dříve, nyní by mělo menší nebo žádnou touhu tak učinit, když odměna/trest zmizí.

ale vnitřní motivace dětí je obtížná. To je důvod, proč se většina rodičů uchyluje k výrobě. Rodičům se také doporučuje, aby „přiměli děti dělat domácí práce“, protože dostali rodičovské tipy, jako je ten výše uvedený.

neučí domácí práce životní dovednosti?

zastánci“ výrobního “ tábora tvrdí, že pokud se děti neučí, nebudou mít životní dovednosti, které potřebují, až vyrostou.

Pojďme se snažit, aby smysl tohoto… Jsou mytí nádobí, do myčky, vynášení odpadků, čištění jejich pokoje, skládání prádla, stlaní postele nebo vytírání podlahy tak těžké se naučit, že pokud naše děti nemají učit je, když jsou mladí, nebudou mít tyto „životní dovednosti“?

nemyslím si to. Práce nejsou raketová věda. Jakmile se dítě, nebo dospělé dítě, odstěhuje a žije samo, když to musí udělat, naučí se v žádném okamžiku.

neučí domácí práce odpovědnost?

dalším argumentem pro „dělat děti dělat domácí práce“ je, že domácí práce pomáhají učit děti odpovědnost.

jak domácí práce učí odpovědnost?

odpovědnost může znamenat několik věcí. Jeden výklad odpovědnosti je, že dítě se naučí, že mají morální nebo duševní povinnost – dítě bere na domácí práce, protože vědí, že to je důležité pro blaho rodiny. Chtějí přispět do domácnosti, k většímu dobru, abych tak řekl, protože se starají o rodinu. Chtějí být spojeným, integrální a přispívající člen.

ale když dítě dělá něco pro odměny nebo strach z trestu, nedělají to z morální povinnosti. Porušuje účel výuky této interpretace „odpovědnosti“.

další interpretací odpovědnosti je, že to musíte udělat, protože je to vaše práce, ať se vám to líbí nebo ne.

jaký typ odpovědnosti chcete učit své dítě? Záleží na tom, jaké hodnoty nebo pracovní etiku chcete svému dítěti vštípit. Chcete, aby důvod vašeho dítěte pro domácí práce byl: „chci, protože miluji svou rodinu. Chci pomoci „nebo“ sát to, udělej to, ať se mi to líbí nebo ne, protože budu Potrestán jinak“?

a co učit děti život je tvrdá práce?

i když se to zdá být, život dítěte není úplně hladký. Pracovní vytížení školy v jednadvacátém století je těžší než kdy předtím. Zkoušky jsou těžší. Přijetí na vysokou školu je mnohem konkurenceschopnější. Děti budou mít spoustu příležitostí naučit se, že život je plný tvrdé práce. Nemusíme to dělat ještě těžší.

takže by děti měly dělat domácí práce? Naprosto.

aby bylo jasno, neobhajuji žádné domácí práce pro děti. Ale poukazuji na tvrzení, že dělat děti domácí práce jim pomůže uspět, je mýtus.

Jak Motivovat Děti, Aby se Dělat domácí Práce

i když neexistuje žádný přesvědčivý důkaz, že dělá domácí práce bude vést k úspěchu v životě, učí své děti dělat domácí práce má svou hodnotu.

dělat domácí práce poskytuje příležitost pro děti, aby se zúčastnily a přispívaly k rodině smysluplným způsobem. Morálně závazné povinnosti se mohou stát zdrojem síly a kompetencí pro odolné děti5. Budou také růst soběstačnosti a učit se odpovědnosti.

nicméně, dělat děti, aby jim vyhladit všechny výhody jsme si mysleli, že jsme dostali. Měli bychom motivovat naše děti, aby dělaly domácí práce, a ne je dělat.

zde je několik tipů, jak motivovat děti k práci.

Dělat domácí Práce Fun

Jeden způsob, jak motivovat mladší děti, jako jsou dvou až pěti-rok-olds, je udělat hru z věkově odpovídající domácí práce kolem domu. Můžete to udělat společně a pomoci dětem, aby to bylo zábavné. Závod a uvidíme, kdo může vyzvednout hračky nejrychlejší, hrábě listy nejvíce, na stůl nejhezčí, nebo dát pryč potraviny nejkrásnější.

když byla ještě předškolní, Moje tříletá holčička bojovala, aby mi vysávala podlahu. Pro ni to byla hra.

pro starší děti, začínající kolem šesti let, je těžší je přesvědčit, že dělat domácí práce je zábava, zvláště pokud jste jim ukázali nebo jim řekli, že to není příjemné.

příkop fuška karty

zde je problém, když přiřadíte domácí práce s fuška grafu / seznamu fuška: vaše dítě bude dělat pouze ty přiřazené a nic víc.

jako rodina bychom měli být ochotni se zapojit a pomáhat ostatním členům, když zaostávají, onemocní nebo jsou příliš zaneprázdněni nebo unaveni. Je to součást rodinného života.

pokud existuje kontrolní seznam, pokud potřebujete pomoc s jinými úkoly, vaše dítě může říci: „To není na mém seznamu. Není to moje zodpovědnost.“Pravděpodobně bude argument o „spravedlnosti“ nebo vyjednávání o tom, kdo co dostane. Když se členové rodiny rozhodují, co jsou nebo nejsou jejich povinnosti, soudržnost rodiny je oslabena.

Místo toho, aby přiřazení své děti, domácí práce, nechat je vybrat, a vybral domácí úkoly mohou být různé každý den. Někdy i víc. Někdy méně.

psychologové zjistili, že když mají děti autonomii na výběr, je mnohem pravděpodobnější, že se stanou vnitřně motivované6.

neříkejte, že práce jsou práce dítěte

když je to práce, lidé očekávají, že dostanou zaplaceno. Mnoho rodičů skutečně platí dětem peníze za domácí práce. Problém je v tom, že než budou dělat domácí práce, děti, které jsou za to placeny, se zeptají: „kolik za to dostanu zaplaceno.“?“

když rodina běží jako podnikání, děti se učí, že budou dělat domácí práce pouze tehdy, když dostanou zaplaceno. Studie zjistily, že tyto děti jsou méně altruistické a méně pravděpodobné, že pomohou v sociálních situacích7.

děti se musí naučit, že v blízké pletené rodině si navzájem pomáháme. Jedná se o vzájemné povinnosti a příležitosti naučit se nové dovednosti, nejen věci, které děláme, abychom získali příspěvek.

nenuťte vás dítě dělat domácí práce, když občas řeknou Ne

když moje dítě ten den odmítne dělat domácí práce, nechal jsem ji.

proč? Modeluju, jak pomáhat druhým. Pokud chci, aby mi moje dítě pomohlo, když se necítím dobře, musím jí pomoci, když nechce dělat domácí práce, také.

altruismus a užitečné chování jsou reciprocal8. Tak lze silné vztahy rozvíjet společně jako rodina. Ukažte svému dítěti, jak si navzájem záda. Ukažte jim ,že vaše rodina není “ každý je pro sebe.“Místo toho jste tým.

Pokud se dítě nestará se o rodinu, dost pomoc, aniž by byl odměněn nebo potrestán, jak je přimět, aby dělat domácí práce by měla být nejméně mateřské starosti.

Harvard Grantová studie skutečně zjistí, že číslo jedna prediktor úspěchu dospělých má blízký, pečující vztah v dětství, nedělá domácí práce. Pokud nemáte takový vztah rodič-dítě, přestaňte si dělat starosti s tím, jak je přimět k práci a začít pracovat na vašem vztahu, abyste vytvořili bezpečnou přílohu.

děkuji jim

ukažte své skutečné uznání, když vaše děti dělají domácí práce,a vaše děti se naučí ocenit vaše úsilí při jejich výchově.

stejně jako pomoc druhým, ocenění je reciprocal9. Pokud nechcete, aby vás vaše dítě považovalo za samozřejmost, ukažte jim, že je také neberete jako samozřejmost. Ukažte jim, jak ocenit ostatní. Tu a tam také pomáhá poukázat na to, co každý člen rodiny dělá, a poděkovat jim.

například v našem domě je táta kuchař. Jednou za čas, v době večeře, děkujeme tátovi, že nám vařil jídlo. Poté, co jsem se přihlásil do školy, táta a moje dítě by mi poděkovali. Po večeři moje dcera utřela stůl. Táta i já jí děkujeme. Samozřejmě to neděláme každý den nebo pro všechno. Ale občas nám to připomíná ocenit, jak každý člen rodiny přispívá do tohoto domova a pomáhá nám vytvářet silné vazby.

Závěrečné myšlenky na to, aby děti dělaly domácí práce

v některých domácnostech jsou práce odpovídající věku pro děti nezbytnou součástí života. Někdy může být rodič příliš zaneprázdněn nebo je příliš mnoho dětí, o které se musí postarat. Příspěvek dětí je potřebný, nejen chtěl.

v takových případech mohou rodiče jasně vysvětlit, proč je pomoc dítěte potřebná a jaký je kompromis, pokud nepomohou. Například, pokud jsem vyčerpaný a nemám pomoc s mytím nádobí, kompromis je, že po skončení nebudu mít energii jít do parku. To je přirozený důsledek.

Ale, když vysvětloval, trade-off a důsledky, ujistěte se, že je to skutečný obchod-off, a ne pocit viny nebo ohrožení, jako je „nebudu si s tebou hrát, pokud nechcete umýt nádobí“, protože pomocí hrozbou je další formou nutí děti dělat domácí práce.

přimět dítě dělat věci není nikdy dobrým řešením, když je můžete místo toho motivovat.

1. MURPHY JR B. chcete vychovávat úspěšné děti? Věda Říká, Že Dělat Tyto 5 Věci Každý Den. As. Publikováno 2019. https://www.inc.com/bill-murphy-jr/want-to-raise-successful-kids-science-says-do-these-5-things-every-day.html

2. AHMED I. triumfy zkušeností. Žurnál psychiatrické praxe. Publikováno online Březen 2014: 163-164. diváci: 10.1097 / 01.DOCH.0000445252.28499.F 3

3. Carr DC. Triumfální Objevy O Pozdním Životě Vzkvétají. gerontolog. Publikováno online červen 13, 2014: 727-730. doi:10.1093/geront/gnu063

4. de Bruyn EH, Deković M, Meijnen GW. Rodičovství, Cílová orientace, chování ve třídě, a školní úspěch v rané adolescenci. Žurnál aplikované vývojové psychologie. Publikováno online září 2003: 393-412. doi: 10.1016/s0193-3973(03)00074-1

5. Benard B. Publikováno on-line 1991.

6. Guay F, Boggiano AK, Vallerand RJ. Podpora autonomie, vnitřní motivace a vnímaná kompetence: koncepční a empirické vazby. Persóna. Publikováno online červen 2001: 643-650. doi:10.1177/0146167201276001

7. Fabes RA, Fultz J, Eisenberg N, Může-Plumlee T, et al. Účinky odměn na prosociální motivaci dětí: socializační studie. Vývojová Psychologie. Publikováno online 1989: 509-515. doi:10.1037/0012-1649.25.4.509

8. Gintis H, Bowles S., Boyd R, E. Fehr Vysvětluje altruistické chování u lidí. Evoluce a lidské chování. Publikováno online Květen 2003: 153-172. doi:10.1016/s1090-5138(02)00157-5

9. Bonnie KE, de Waal FB. Psychologie vděčnosti. Publikováno online 2004: 213.