Dobbelt Loop læring-Refleksion4læring

læring / Refleksionscyklus

denne model er baseret på en teori om selvreguleret læring (1990) med spørgsmål fra tjenesten Learning literature (hvad? Og Hvad Så? Hvad Nu?), og tilføjelsen af double loop learning (hvorfor ?) for dybere tænkning. Denne model diskuteres yderligere i Dr. Barretts blog, herunder en plakat på mPortfolios: understøtter refleksion i ePortfoios med Mobile enheder. Nedenfor er flere diagrammer og definitioner af dobbelt Loop læring.
Lidt Læring Videnskab: Hvad vi mener, når vi taler om refleksion
Kolbs (1984) klassiske skildring af læring beskriver kortfattet processen med “single-loop learning” og kan betragtes som en forenklet version af den videnskabelige metode. Kolbs læringscyklus begynder med erfaring, hvorpå vi reflekterer, derefter generaliserer og til sidst tester vores generaliseringer, hvilket fører til mere og mere informeret oplevelse. Denne cyklus er den øverste cirkel i nedenstående figur.
refleksion er imidlertid det stadium, hvor vi kan vove os ind i dobbelt-loop læring: en meget mindre hyppig, men mere kraftfuld-og potentielt foruroligende-oplevelse af grundlæggende ændringer i vores forståelse. Brockbank og McGill (2007) gjorde sagen, at følelsesmæssig energi kan være den kraft, der åbner døren til refleksion, der fører til dobbeltsløjfe-læring, idet han citerede Barnetts (1997) Erklæring om, at “kritisk energi skal have et damphoved bag sig” (S. 172).
Kolbs oplevelsesmæssige læringsmodel (1984)

erfaringsbaseret og Double Loop læring

Definition af dobbelt Loop læring
dobbelt loop læring er et pædagogisk koncept og proces, der involverer at lære folk at tænke dybere om deres egne antagelser og overbevisninger. Det blev oprettet af Chris Argyris, en førende organisatorisk træner, i midten af 1980 ‘ erne og udviklet i løbet af det næste årti til et effektivt værktøj. Dobbelt-loop læring er anderledes end single-loop læring, som indebærer at ændre metoder og forbedre effektiviteten for at opnå etablerede mål (dvs. “at gøre tingene rigtigt”). Dobbelt-loop læring vedrører ændring af målene selv (dvs. “gør de rigtige ting”). http://www.leadershipeducators.org/Resources/Documents/jole/2002_summer/JOLE_1_1_Cartright.pdf

Chris Argyris opfandt udtrykkene “Double Loop Learning” og “Single Loop Learning. Single loop learning er ofte blevet sammenlignet med en termostat, idet den træffer en “beslutning” om enten at tænde eller slukke. Double loop learning er som en termostat, der spørger “Hvorfor” – er det et godt tidspunkt at skifte indstillinger? Er der folk herinde? Ligger de i sengen? Er de klædt på til en koldere indstilling? – således orienterer den sig mod det nuværende miljø for at tage den klogeste beslutning.

Skriv et svar Annuller svar