Ciclo de Aprendizaje/Reflexión
Este modelo se basa en una teoría del Aprendizaje Autorregulado (Zimmerman, 1990), con preguntas de la literatura de Aprendizaje de Servicio (¿Qué? ¿Y Qué? ¿Y Ahora Qué?), y la adición de aprendizaje de doble bucle (¿Por qué?) para un pensamiento más profundo. Este modelo se discute más a fondo en el blog del Dr. Barrett, incluido un póster sobre mPortfolios: Apoyando la Reflexión en ePortfoios con dispositivos móviles. A continuación se presentan varios diagramas y definiciones de Aprendizaje de Doble Bucle.
Un Poco de Ciencia de Aprendizaje: Lo Que Queremos Decir Cuando Hablamos De Reflexión
La representación clásica del aprendizaje de Kolb (1984) describe concisamente el proceso de «aprendizaje de un solo bucle» y puede considerarse una versión simplificada del método científico. El ciclo de aprendizaje de Kolb comienza con la Experiencia, sobre la cual reflexionamos, luego Generalizamos y finalmente probamos nuestras generalizaciones, lo que conduce a una experiencia cada vez más informada. Este ciclo es el círculo superior de la figura de abajo.
La reflexión, sin embargo, es la etapa en la que podemos aventurarnos en el aprendizaje de doble bucle: una experiencia mucho menos frecuente pero más poderosa-y potencialmente inquietante-de cambio fundamental en nuestra comprensión. Brockbank y McGill (2007) argumentaron que la energía emocional puede ser la fuerza que abre la puerta a la reflexión que conduce al aprendizaje de doble bucle, citando la declaración de Barnett (1997) de que «la energía crítica tiene que tener una cabeza de vapor detrás de ella» (p. 172).
El Modelo de Aprendizaje Experiencial de Kolb (1984)
Aprendizaje Experiencial y de Doble Bucle
Definición de Aprendizaje de Doble Bucle
El aprendizaje de doble bucle es un concepto y proceso educativo que implica enseñar a las personas a pensar más profundamente sobre sus propias suposiciones y creencias. Fue creado por Chris Argyris, un entrenador organizacional líder, a mediados de la década de 1980, y desarrollado durante la siguiente década en una herramienta efectiva. El aprendizaje de doble bucle es diferente al aprendizaje de un solo bucle, que implica cambiar los métodos y mejorar la eficiencia para obtener objetivos establecidos (es decir, «hacer las cosas bien»). El aprendizaje de doble bucle se refiere a cambiar los objetivos en sí (es decir, «hacer las cosas correctas»). http://www.leadershipeducators.org/Resources/Documents/jole/2002_summer/JOLE_1_1_Cartright.pdf
