Learning/Reflection Cycle
tämä malli perustuu itseohjautuvan oppimisen teoriaan (Zimmerman, 1990), jossa on kysymyksiä palvelun Oppimiskirjallisuudesta (mitä? Entä Sitten? Mitä Nyt?), ja kaksinkertaisen silmukan oppimisen lisääminen (miksi?) syvempään ajatteluun. Tätä mallia käsitellään edelleen Dr. Barrettin blogissa, mukaan lukien mportfolios: Supporting Reflection in ePortfoios with Mobile Devices. Alla on useita kaavioita ja määritelmiä Kaksoissilmukan oppimisesta.
Vähän Oppimistiedettä: Mitä tarkoitamme puhuessamme pohdinnasta
Kolbin (1984) klassinen oppimiskuvaus kuvaa ytimekkäästi ”yhden silmukan oppimisen prosessia”, ja sitä voidaan pitää yksinkertaistettuna versiona tieteellisestä menetelmästä. Kolbin oppimissykli alkaa kokemuksella, johon me pohdimme, sitten yleistämme ja lopulta testaamme yleistyksiämme, mikä johtaa yhä enemmän tietoiseen kokemukseen. Tämä sykli on yläympyrä alla olevassa kuvassa.
pohdinta on kuitenkin se vaihe, jossa voimme uskaltautua kaksiosaiseen oppimiseen: paljon harvinaisempi mutta voimakkaampi-ja mahdollisesti järkyttävä-kokemus perustavanlaatuisesta muutoksesta ymmärryksessämme. Brockbank and McGill (2007) esitti, että emotionaalinen energia voi olla voima, joka avaa oven pohdinnalle, joka johtaa kaksoissilmukkaan oppimiseen, vedoten Barnettin (1997) lausuntoon, jonka mukaan ”kriittisen energian takana on oltava höyrypää” (s. 172).
Kolbin kokemuksellinen oppimismalli (1984)
kokemuksellinen ja kahden silmukan oppiminen
määritelmä Double Loop Learning
Double-loop learning on kasvatuksellinen käsite ja prosessi, jossa opetetaan ihmisiä ajattelemaan syvällisemmin omia oletuksiaan ja uskomuksiaan. Sen loi 1980-luvun puolivälissä järjestön johtava kouluttaja Chris Argyris, ja se kehittyi seuraavan vuosikymmenen aikana tehokkaaksi työkaluksi. Kaksoissilmukkaoppiminen on eri asia kuin yksiosainen oppiminen, johon kuuluu menetelmien muuttaminen ja tehokkuuden parantaminen vakiintuneiden tavoitteiden saavuttamiseksi (eli ”asioiden tekeminen oikein”). Kaksoissilmukka-oppiminen koskee itse tavoitteiden muuttamista (eli”oikeiden asioiden tekemistä”). http://www.leadershipeducators.org/Resources/Documents/jole/2002_summer/JOLE_1_1_Cartright.pdf
