Miten saada lapset tekemään kotitöitä ja rakastamaan niiden tekemistä

lasten kotityöt ovat hyvin yleisiä monissa perheissä. Monet vanhemmat haluavat antaa lapsille askareita urakkataulukon tai työlistan avulla. Mutta miten saada lapset tekemään askareita?

”Make them do chores” on Internetissä kiertänyt kasvatusvinkki siitä lähtien, kun Stanfordin yliopiston entinen dekaani Julie Lythcott-Haims puolusti sitä TED-puheessaan. Kun hän mainitsi puheessa sanan ”askareet”, seurasi innostuneet aplodit.

Lythcott-Haims sanoi: ”ammatillinen menestys elämässä …. tulee siitä, että on tehnyt askareita lapsena, ja mitä aikaisemmin aloitti, sen parempi, että kääritään hihat ja pitch-in-ajattelutapa”, perustuu Harvard Grant-tutkimukseen.

tuon puheen jälkeen ajatus” make kids do gares ” on levinnyt wildfire1: n tavoin.

onko se todella totta? Siinä on järkeä, mutta jokin ei sovi minulle. Olin utelias. Menin etsimään Harvardin Grant-tutkimuksen tietoja.

mikään uskottava tutkimus ei löytänyt

yllätyksekseni en löytänyt mitään merkkejä siitä, että kotitöiden tekeminen liittyisi kyseisessä tutkimuksessa menestykseen. Siihen ei ole viitattu missään kyseiseen tutkimukseen liittyvässä informaatiossa, että voisin laittaa käteni 1–3: een.

voisiko olla niin, että Stanfordin entisellä dekaanilla oli enemmän pääsyä tietoihin kuin minä löysin? Ehkä …

mutta tässä on akateemisen ”julkaise tai kuole” – kulttuurin juttu-jos tällainen suuri paljastus todella olisi olemassa, tutkijat olisivat olleet sen kimpussa, suunnitellessaan tutkimuksia vasemmalle ja oikealle todistaakseen tai kumotakseen sen.

en kuitenkaan löydä vastaavaa tutkimusta. Itse asiassa ainoa tutkimus, jonka löysin, joka oli lähellä testata tätä ajatusta, oli 2003 tutkimus University of Amsterdam4. Tässä tutkimuksessa, tutkijat havaitsivat,

” suora (negatiivinen) polku havaittiin välillä määrä askareita ja koulun menestys (GPA)” … että negatiivinen korrelaatio oli todennäköistä, koska ”liian monet askareita ja vastuut häiritsevät koulutyötä.”Taaskaan ei ole todisteita siitä, että kotitöiden tekeminen edistäisi lapsen menestymistä.

Huom.: Yksi Minnesotan yliopiston julkaisema tutkimusartikkeli osoittaa korrelaation kotitöiden tekemisen ja positiivisen tulevaisuusvaikutuksen välillä, ja tästä tutkimuksesta on uutisoitu laajasti Internetissä. Tämä yliopiston julkaisema artikkeli ei kuitenkaan ollut vertaisarvioitu, ja sitä siteerattiin kirjoitushetkellä vain 12 kertaa. Klo Parenting for Brain, pyrimme sisällyttämään vain tutkimuksia, jotka ovat vertaisarvioitu, julkaistu uskottava lehdessä,ja mainittu vähintään 50 kertaa muiden julkaistujen tutkimusten.

tarkoittaako se siis sitä, että lastemme ei pitäisi tehdä kotitöitä? Ei, se ei ole minunkaan suositukseni.

punaiseen checker-asuun pukeutunut tyttö pesee astiat keittiön tiskialtaalla ja näyttää, miten lapset saadaan tekemään kotitöitä.

Onko sinulla vaikeuksia motivoida lastasi? Tsekkaa tämä verkkokurssi:
omaehtoinen oppija

omaehtoinen oppija

motivointi vs. tekeminen

meidän vanhempina tulisi motivoida lapsiamme tekemään kotitöitä, ei pakottaa heitä tekemään kotitöitä.

” eivätkö ne ole samoja?”saatat kysyä. Eivät ole.

kun on kyse lasten saamisesta askareisiin, yhdistämme sen usein porkkanaan ja keppiin. Nuo toimenpiteet luovat vain ulkopuolista motivaatiota, eli lapsi tekee kotitöitä, koska niihin on ulkoiset syyt eivätkä ne syyt tule itsestään.

haluamme, että lapsillamme on sen sijaan luontainen motivaatio. Luontainen motivaatio on sisäinen halu, joka saa ihmisen harjoittamaan jotakin toimintaa. Luontainen motivaatio on parempi kuin ulkopuolinen motivaatio, koska luontaisesti motivoituneella lapsella on vahvempi tunne henkilökohtaisesta sitoutumisesta ja sinnikkyydestä.

kun lasta motivoidaan tehtävään vain palkitsemalla tai rankaisemalla, motivaattorin poistuttua lapsi lakkaa tekemästä mitään. He eivät ole sitoutuneet tekemään niitä yksin. Vielä pahempaa, palkitseminen ja rankaiseminen vähentävät luontaista motivaatiota. Joten jos lapsella olisi ollut jokin sisäinen halu tehdä sitä ennen, heillä olisi nyt vähemmän tai ei lainkaan halua tehdä niin, kun palkkio/rangaistus poistuisi.

mutta lasten motivointi on luonnostaan vaikeaa. Siksi useimmat vanhemmat turvautuvat tienaamiseen. Vanhempia kannustetaan myös ”laittamaan lapset tekemään kotitöitä”, koska he ovat saaneet edellä mainitun kaltaisia vanhemmuusvinkkejä.

eivätkö askareet opeta elämäntaitoja?

”making” – leirin kannattajat väittävät, että jos lapset eivät opi, heillä ei ole aikuisena tarvittavia elämäntaitoja.

yritetään saada tolkkua tähän … ovatko tiskaaminen, tiskikoneen lastaaminen, roskien vieminen, huoneensa siivoaminen, pyykkien viikkaaminen, sängyn petaaminen tai lattian moppaaminen niin vaikeaa oppia, että jos lapsemme eivät opi niitä nuorina, heillä ei ole näitä ”elämäntaitoja”?

en usko. Kotityöt eivät ole rakettitiedettä. Kun lapsi, tai aikuinen lapsi, muuttaa pois ja elää itsekseen, kun se on tehtävä, he oppivat hetkessä.

eivätkö askareet opeta vastuuta?

toinen argumentti ”saada lapset tekemään kotitöitä” on se, että kotityöt auttavat opettamaan lapsille vastuuta.

miten kotityöt opettavat vastuuta?

vastuu voi tarkoittaa useita asioita. Yksi tulkinta vastuusta on, että lapsi oppii, että hänellä on moraalinen tai henkinen velvollisuus tehdä niin – lapsi ottaa askareita, koska tietää niiden olevan tärkeitä perheen hyvinvoinnille. He haluavat myötävaikuttaa huonekunnan hyväksi, niin sanoaksemme suuremman hyvän hyväksi, koska he välittävät perheestä. He haluavat olla sitoutuneita, integraalisia ja osallistuvia jäseniä.

mutta kun lapsi tekee jotain palkkioiden tai rangaistuksen pelon vuoksi, hän ei tee sitä moraalisesta velvollisuudesta. Se kumoaa tarkoituksen opettaa tätä tulkintaa ”vastuusta”.

toinen tulkinta vastuusta on, että sitä pitää tehdä, koska se on oma työ, halusi sitä tai ei.

minkä tyyppistä vastuuta haluat opettaa lapsellesi? Se tulee alas mitä arvoja tai työmoraali haluat juurruttaa lapsesi. Haluatko lapsesi syyksi tehdä kotitöitä: ”haluan tehdä, koska rakastan perhettäni. Haluan auttaa ” tai ”kestää sen, tehdä sen, vaikka en pidä siitä, koska minua rangaistaan muuten”?

entä lasten opettaminen elämä on kovaa työtä?

vaikka siltä näyttää, lapsen elämä ei ole aivan sujuvaa purjehdusta. Koulutyö on 2000-luvulla raskaampaa kuin koskaan aikaisemmin. Kokeet ovat vaikeampia. Korkeakoulujen sisäänpääsy on paljon kilpailukykyisempää. Lapsilla on paljon mahdollisuuksia oppia, että elämä on täynnä kovaa työtä. Meidän ei tarvitse tehdä siitä vaikeampaa.

joten, pitäisikö lasten tehdä kotitöitä? Täysin.

selvyyden vuoksi en kannata kotitöiden kieltämistä lapsille. Mutta väitän, että se, että lapset tekevät kotitöitä, auttaa heitä menestymään, on myytti.

miten motivoida lapsia tekemään kotitöitä

vaikka ei ole vakuuttavia todisteita siitä, että kotitöiden tekeminen johtaisi menestykseen elämässä, lasten opettamisella tekemään kotitöitä on kyllä arvonsa.

kotitöiden tekeminen tarjoaa lapsille mahdollisuuksia osallistua ja osallistua perheen toimintaan merkityksellisillä tavoilla. Moraalisesti velvoittavista vastuista voi tulla voimaa ja pätevyyttä kestäville lapsille5. He kasvattavat myös itseluottamusta ja oppivat vastuullisuutta.

kuitenkin lasten laittaminen tekemään niitä pyyhkii pois kaikki edut, joita luulimme saavamme. Meidän pitäisi motivoida lapsiamme tekemään kotitöitä, ei tekemään niitä.

tässä vinkkejä siihen, miten lapsia voi motivoida tekemään kotitöitä.

tee kotitöistä Hauskoja

yksi tapa motivoida nuorempia lapsia, kuten 2-5-vuotiaita, on tehdä leikki ikään sopivien kotitöiden tekemisestä kotona. Voitte tehdä sen yhdessä ja auttaa lapsia tekemään siitä hauskaa. Kisaa ja katso kuka voi poimia leluja nopein, harava lähtee eniten, kata pöytä kaunein, tai laittaa pois päivittäistavarat siistein.

kun hän oli vielä esikoululainen, kolmevuotiaani taisteli imuroidakseen lattian puolestani. Hänelle se oli peliä.

vanhemmille lapsille, jotka aloittavat noin kuusivuotiaina, on vaikeampaa vakuuttaa heidät siitä, että kotitöiden tekeminen on hauskaa, varsinkin jos olet näyttänyt tai kertonut heille, ettei se ole nautinnollista.

jätä askareet

tässä on ongelma, kun annat askareet tehtäväkaaviolla / työlistalla: lapsesi tekee vain määrätyt, eikä mitään muuta.

perheenä meidän pitäisi olla halukkaita auttamaan muita jäseniä, kun he jäävät jälkeen, sairastuvat tai ovat liian kiireisiä tai väsyneitä. Se kuuluu perhe-elämään.

kun on tarkistuslista, jos tarvitset apua muissa tehtävissä, lapsesi voi sanoa: ”tuo ei ole listallani. Se ei ole minun vastuullani.”Todennäköisesti kiistellään” oikeudenmukaisuudesta ” tai neuvotellaan siitä, kuka saa mitäkin. Kun perheenjäsenet nikkaroivat, mitkä askareet ovat tai eivät ole heidän velvollisuuksiaan, perheen yhteenkuuluvuus heikkenee.

sen sijaan, että määräisit lapsillesi askareita, anna heidän valita, ja valitut kotitehtävät voivat olla erilaisia joka päivä. Joskus enemmänkin. Joskus vähemmän.

psykologit ovat havainneet, että kun lapsilla on itsemääräämisoikeus valita, he tulevat paljon todennäköisemmin motivoituneiksi luonnostaan6.

Älä sano, että kotityöt ovat lapsen hommia

kun se on työ, ihmiset odottavat saavansa palkkaa. Monet vanhemmat todella maksavat lapsille rahaa kotitöiden tekemisestä. Ongelmana on, että ennen kuin he tekevät kotitöitä, lapset, joille maksetaan siitä, kysyvät: ”kuinka paljon minulle maksetaan tästä?”

kun perhe pyörii kuin yritys, lapset oppivat, että he tekevät kotitöitä vasta, kun saavat palkkaa. Tutkimuksissa on havaittu, että nämä lapset ovat vähemmän pyyteettömiä ja auttavat vähemmän sosiaalisissa tilanteissa7.

lasten on opittava, että tiiviissä perheessä autamme toisiamme. Nämä ovat molemminpuolisia velvollisuuksia ja mahdollisuuksia oppia uusia taitoja, eivät vain asioita, joita teemme ansaitaksemme viikkorahaa.

älä pakota lasta tekemään kotitöitä, kun he joskus sanovat ei

kun lapseni kieltäytyy tekemästä kotitöitä sinä päivänä, annan hänen tehdä.

miksi? Mallintelen, miten auttaa muita. Jos haluan lapseni auttavan minua, kun en voi hyvin, minun täytyy auttaa häntä, kun hän ei halua tehdä kotitöitä, liian.

pyyteettömyys ja avulias käytös ovat vastavuoroisia 8. Niin vahvoja suhteita voidaan kehittää yhdessä perheenä. Näyttäkää lapsellenne, miten turvataan toistenne selusta. Näytä heille, että perheesi ei ole ” jokainen on ulos itse.”Sen sijaan olette tiimi.

jos lapsi ei välitä perheestä tarpeeksi auttaakseen ilman, että häntä palkitaan tai rangaistaan, miten hänet saadaan tekemään kotitöitä, tulisi vanhemman huolista olla pienin.

Harvard Grant-tutkimus itse asiassa toteaa, että aikuisten menestyksen ykkösennustaja on läheinen, hoivaava suhde lapsuudessa, kotitöiden tekemättä jättäminen. Jos sinulla ei ole tällaista vanhemman ja lapsen suhdetta, lopeta murehtiminen siitä, miten saat heidät tekemään kotitöitä ja ala työstää suhdettasi turvallisen kiintymyssuhteen luomiseksi.

kiitä heitä

osoita aitoa arvostustasi, kun lapsesi tekevät kotitöitä, ja lapsesi oppivat arvostamaan ponnisteluasi heidän kasvattamisessaan.

muiden auttamisen tavoin arvostus on vastavuoroinen9. Jos et halua lapsesi pitävän sinua itsestäänselvyytenä, näytä heille, ettet myöskään pidä heitä itsestäänselvyytenä. Näytä heille, miten toisia tulee arvostaa. Silloin tällöin auttaa myös se, että osoittaa, mitä kukin perheenjäsen tekee ja kiittää.

esimerkiksi meillä Isä on kokki. Silloin tällöin päivällisaikaan kiitämme Isää siitä, että hän laittoi meille ateriat. Kun olen ilmoittautunut vapaaehtoiseksi koululle, isä ja lapseni kiittäisivät minua. Illallisen jälkeen tyttäreni pyyhki pöydän. Sekä Isä että minä kiitämme häntä. Emme tietenkään tee tätä joka päivä tai kaiken takia. Mutta sen tekeminen muistuttaa meitä silloin tällöin arvostamaan sitä, miten jokainen perheenjäsen edistää tätä kotia ja auttaa meitä luomaan vahvoja siteitä.

lopulliset ajatukset lasten saamisesta kotitöihin

joissakin kotitalouksissa lapsille sopivat askareet ovat välttämätön osa elämää. Joskus vanhemmalla voi olla liian kiire tai lapsia on liikaa hoidettavana. Lasten panosta tarvitaan,ei vain haluta.

tällaisissa tapauksissa vanhemmat voivat selittää selkeästi, miksi lapsen apua tarvitaan ja mikä on vaihtokauppa, jos he eivät auta. Jos olen esimerkiksi uupunut eikä minulla ole apua tiskaamiseen, vaihtokauppa on se, että en jaksa lähteä puistoon sen jälkeen, kun olen valmis. Se on luonnollinen seuraus.

mutta kun selität vaihtokauppaa ja seurauksia, varmista, että kyseessä on todellinen vaihtokauppa, ei syyllistäminen tai uhkaus, kuten ”I won’ t play with you if you don ’t washing the trees”, koska uhkauksen käyttäminen on toinen tapa pakottaa lapset askareisiin.

lapsen laittaminen tekemään asioita ei ole koskaan hyvä ratkaisu, kun sen sijaan voi motivoida.

Tarvitsetko Lisää Motivaatioapua?

jos kaipaat lisävinkkejä ja varsinaista porrastussuunnitelmaa, verkkokurssini omaehtoinen oppija on oiva paikka aloittaa.

se antaa tarvittavat vaiheet lapsen motivaatiokysymysten tunnistamiseksi ja strategian, jota voit soveltaa auttaaksesi lasta kehittämään motivaatiota ja innostumaan oppimisesta.

kun tämän tieteeseen perustuvan strategian tuntee, lapsen motivoinnista tulee helppoa ja stressitöntä.

  1. MURPHY JR B. Haluatko kasvattaa menestyviä lapsia? Tiede Sanoo, Että Tee Nämä 5 Asiaa Joka Päivä. Inc. Julkaistu 2019. https://www.inc.com/bill-murphy-jr/want-to-raise-successful-kids-science-says-do-these-5-things-every-day.html

  2. AHMED I. kokemuksen riemuvoitto. Journal of Psychiatric Practice. Julkaistu verkossa maaliskuussa 2014: 163-164. doi: 10.1097 / 01.pra.0000445252.28499.f3

  3. Carr DC. Voitonriemuisia Löytöjä Myöhäisestä Elämästä Kukoistaa. Gerontologi. Julkaistu verkossa 13 kesäkuu 2014: 727-730. doi: 10.1093 / geront / gnu063

  4. de Bruyn EH, Deković M, Meijnen GW. Vanhemmuus, tavoitteellisuus, luokkahuonekäyttäytyminen ja koulumenestys varhaisnuoruudessa. Journal of Applied Developmental Psychology. Julkaistu verkossa syyskuussa 2003: 393-412. doi: 10.1016 / s0193-3973(03)00074-1

  5. Benard B. julkaistu verkossa 1991.

  6. Guay F, Boggiano AK, Vallerand RJ. Autonomian tuki, luontainen motivaatio ja koettu osaaminen: käsitteelliset ja empiiriset yhteydet. Pers Soc Psychol Bull. Julkaistu verkossa kesäkuussa 2001: 643-650. doi:10.1177/0146167201276001

  7. Fabes RA, Fultz J, Eisenberg N, May-Plumlee T, et al. Effects of rewards on children ’ s prosocial motivation: a socialization study. Kehityspsykologiaa. Julkaistu verkossa 1989: 509-515. doi:10.1037/0012-1649.25.4.509

  8. Gintis H, Bowles S, Boyd R, Fehr E. Explaining altruistic behavior in humans. Evoluutio ja ihmisen käyttäytyminen. Julkaistu verkossa toukokuussa 2003: 153-172. doi: 10.1016 / s1090-5138(02)00157-5

  9. Bonnie KE, de Waal FB. Kiitollisuuden psykologiaa. Julkaistu verkossa 2004: 213.

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.