evoluutio Yhdysvaltain luokkahuoneissa
todellinen tarina siitä, miten evoluutiota opetetaan Yhdysvaltain julkisissa kouluissa, ei löydy oikeussaleista vaan luokkahuoneista.
the teaching of evolution in U. S. julkiset koulut ovat ajoittain otsikoissa sellaisten oikeusjuttujen vuoksi kuin Scopesin oikeudenkäynti yhdeksänkymmentäviisi vuotta sitten ja Kitzmillerin oikeudenkäynti viisitoista vuotta sitten. Olisi kuitenkin virhe ottaa tällaiset jaksot edustaviksi.
loppujen lopuksi vain harvoja opettajia syytettiin evoluution opetuskieltojen rikkomisesta 1920-luvulla, ja vain harvoja opettajia ohjattiin 2000-luvulla opettamaan älykkään suunnittelun kreationismia. todellinen tarina siitä, miten evoluutiota opetetaan Yhdysvaltain julkisissa kouluissa, ei löydy oikeussaleista vaan luokkahuoneista.
vuonna 2007 Pennsylvanian Harrisburgissa suoritetun Kitzmiller-oikeudenkäynnin innoittamana Eric Plutzer, Penn State Universityn politiikan tutkija ja mielipidetutkimusasiantuntija, ja hänen kollegansa suorittivat ensimmäisen tiukan kansallisen tutkimuksen Yhdysvaltain julkisen lukion biologian opettajille, joiden tarkoituksena oli tutkia heidän opetuskäytäntöjään, joihin liittyy evoluutio.
todetessaan, että tulokset osoittivat runsaasti parantamisen varaa, he päättelivät: ”voitto tuomioistuimissa ei riitä tiedeyhteisölle varmistamaan, että evoluutio sisällytetään lukion tiedekursseihin.”
Onko mikään muuttunut?
nyt, kiitos National Center for Science Educationin vuonna 2019 teettämän tutkimuksen, jonka Penn State toteutti Plutzerin johdolla ja joka on osittain suunniteltu toistamaan vuoden 2007 tutkimus, on mahdollista tutkia missä määrin evoluution opetus muuttui Yhdysvalloissa. lukion biologian Luokka toistakymmentä vuotta. Plutzer, kollegani Ann Reid ja minä, julkaistu Evolution: Education and Outreach—lehdessä,” Teaching evolution in U. S. public schools: a continuing challenge”, alkaa tutkia tuloksia-ja on hyviä uutisia raportoitavaksi.
evoluution kehitys vs. kreationismi Yhdysvaltain kouluissa
evoluutio saa enemmän huomiota luokkahuoneissa. Vuonna 2007 evoluutiota opetettiin keskimäärin 9,8 tuntia, vuonna 2019 se oli 12,4 tuntia—kasvua oli yli 25 prosenttia. Lisäksi evoluutio tunnustetaan yhä useammin keskeiseksi teemaksi luokkahuoneessa. Vuonna 2007 paljas enemmistö, 51 prosenttia, lukion biologian opettajista korosti tieteellistä konsensusta evoluutiosta, mutta ei uskonut kreationismiin; vuonna 2019 nämä opettajat olivat hallitseva enemmistö, 67 prosenttia.
valitettavasti yhä on opettajia, jotka antavat tunnustusta kreationismille luokkahuoneissaan.
valitettavasti yhä on opettajia, jotka antavat tunnustusta kreationismille luokkahuoneissaan. Heidän määränsä on kuitenkin hupenemassa, lähes kolmanneksesta vuonna 2007 alle joka viidenteen vuonna 2019. Suurin osa näistä opettajista—23 prosenttia kaikista opettajista vuonna 2007; 12 prosenttia vuonna 2019-lähettää ristiriitaisia viestejä: kreationismin vahvistaminen pätevänä tieteellisenä vaihtoehtona evoluutiolle ja samalla evoluution kannattaminen. Muutamat—8,6 prosenttia kaikista opettajista vuonna 2007 ja 5,6 prosenttia vuonna 2019-kannattavat kreationismia, mutta eivät kannata evoluutiota tai ehkä jopa kiistä sitä.
kreationismin väheneminen
osa siitä, mikä motivoi kreationismille uskovia opettajia, on, yllättävää kyllä, heidän oma henkilökohtainen uskonnollinen vakaumuksensa. Vuoden 2019 kyselyssä tällaisia uskomuksia arvioitiin esittämällä opettajille Gallupin evoluutiota ja kreationismia käsittelevässä mielipidekyselyssään käyttämiä vakiovaihtoehtoja. On käynyt ilmi, että 60 prosenttia opettajista, jotka kertoivat ainoastaan kannattavansa kreationismia luokassaan, piti kreationistista vaihtoehtoa parempana: ”Jumala loi ihmiset jokseenkin nykyiseen muotoonsa yhdellä kertaa viimeisten noin 10000 vuoden aikana.”
Kreationistit ovat yhä harvemmassa edustettuina Yhdysvaltain julkisten lukioiden biologian opettajien keskuudessa.
täälläkin on rohkaisevia uutisia. Vuonna 2007 16 prosenttia kaikista tutkituista opettajista oli samaa mieltä kreationistisen vaihtoehdon kanssa, kun taas vuonna 2019 vain 10,5 prosenttia tutkituista opettajista—ja vain 7 prosenttia niistä, jotka aloittivat opettamisen vuoden 2007 jälkeen—teki niin, mikä viittaa siihen, että kreationistit ovat yhä harvemmassa edustettuina Yhdysvaltain julkisten lukioiden biologian opettajien keskuudessa. Tämä lasku ylittää merkittävästi kreationismin vähenemisen yleisen Yhdysvaltain keskuudessa. väkiluku oli Gallupin mukaan 46 prosenttia vuonna 2007 ja 40 prosenttia vuonna 2019.
evoluution ja ilmastonmuutoksen opettaminen on käynnissä
siinä ei ole varmuuden vuoksi kaikki kyselyn uutiset. Raportissa arvioidaan muutamia mahdollisia selityksiä parannukselle ja todetaan, että uuden sukupolven Tiedenormien laajamittaisella hyväksymisellä, jossa evoluutio on mukana biotieteiden kurinpidollisena ydinajatuksena, oli merkittävä rooli. Tekeillä on tutkimukseen perustuvia jatkoraportteja, joissa keskustellaan evoluutiokasvatuksesta yläkouluasteella ja vertaillaan evoluution ja ilmastonmuutoksen opetuksessa käytettyjä pedagogisia strategioita.
mutta on jo selvää, kuten raporttimme päättelee, että ” tieteellisten ja koulutuslaitosten tulisi jatkaa ponnistelujaan tieteellisen kurinalaisuuden lisäämiseksi standardeihin, etsiä ja edistää oppikirjoja ja muita resursseja, jotka kattavat evoluution perusteellisesti, tukea opettajien ammatillisia kehitysmahdollisuuksia ja tukea opettajia, jotka joutuvat sellaisten vanhempien tai yhteisön jäsenten painostuksen alaisiksi, jotka vastustavat kehitysopetusta tai kannattavat kreationismin sisällyttämistä siihen.”