8 Clés pour Apporter des Informations Compréhensibles dans Votre Salle de Classe d’anglais Langue Seconde

Pensez à vos élèves comme des robots.

Mettez de côté les émotions, les opinions, les personnalités et les styles d’apprentissage individuels pendant une seconde.

Votre travail en tant que professeur d’anglais langue seconde consiste à donner à vos petits robots la bonne entrée.

Sinon, vous n’obtiendrez pas la bonne sortie (c’est-à-dire une langue correctement apprise).

Quand on y pense vraiment, c’est aussi simple que ça.

La communication consiste à recevoir, traiter et répondre à l’information par des expressions, des mots et des actions appropriés — et l’apprentissage n’est pas différent.

Lorsqu’un élève apprend, il doit traiter l’information et y répondre de manière appropriée. Pour aider vos élèves à apprendre une nouvelle langue, vous avez besoin d’eux non seulement pour comprendre les concepts théoriques du langage, mais aussi pour interagir avec celui-ci. Pour y parvenir, les instructeurs d’anglais langue seconde doivent faire très attention à la manière dont ils communiquent de nouvelles idées.

Formuler vos idées et les présenter à un niveau linguistique approprié aidera vos étudiants d’anglais langue seconde à comprendre vos commentaires et à perfectionner leurs compétences en anglais. C’est pourquoi la saisie compréhensible est un élément essentiel dans chaque classe d’anglais langue seconde.

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Qu’Est-Ce Qu’Une Entrée Compréhensible, De Toute Façon?

L’entrée est ce que vous mettez dans les oreilles et les yeux de vos élèves, qu’il s’agisse d’audio, de vidéo ou de langage écrit.

Une entrée compréhensible est une entrée de bonne qualité, pertinente et compréhensible. Ce qui est jugé « compréhensible » dépendra presque entièrement de l’apprenant individuel.

Le type d’entrée que vous fournissez à votre auditeur est exprimé par i + 1.

Pour qu’une entrée soit compréhensible, elle doit être juste un niveau au-dessus de celui de l’auditeur (appelé « i »). Cela garantit que l’apprenant est capable de comprendre l’essence de l’entrée et de déduire sa signification et son but à partir d’autres indices contextuels.

Proposée pour la première fois par Stephen Krashen dans sa célèbre Hypothèse d’entrée compréhensible, l’idée d’intégrer une entrée compréhensible dans le programme de langue seconde a reçu une grande popularité pour ses effets surprenants sur l’enseignement général de l’anglais langue seconde.

Rôle de l’entrée compréhensible dans la classe d’anglais langue seconde

L’entrée compréhensible ne signifie pas que l’entrée contient des mots et des phrases que les élèves connaissent déjà. Au contraire, l’entrée compréhensible cherche à intégrer efficacement des données linguistiques nouvelles et inconnues (mots et phrases) avec des données familières pour rendre l’entrée reçue un peu plus difficile.

En d’autres termes, une entrée compréhensible réussie fournit suffisamment d’informations connues pour que les élèves comprennent et interprètent de nouveaux indices linguistiques.

Les élèves comprennent la plupart – mais pas tous – des mots que l’enseignant utilise et sont mis au défi d’élargir leurs connaissances de l’anglais.

Maintenant que vous savez quel type d’entrée vous devez être à l’affût, voici 7 clés qui vous aideront à promouvoir une entrée compréhensible dans votre classe d’anglais langue seconde.

Clé #1: Diversifier les sources d’entrée

La langue est un outil pratique, flexible et vivant qui prend diverses fin et formes dans nos vies. Votre contribution devrait refléter exactement cela. Étant donné que l’apport compréhensible ne se limite pas au développement du langage et au contenu du programme, les enseignants doivent imiter les types d’apport que les élèves reçoivent quotidiennement.

Soyez prêt à diversifier les sources de commentaires afin que les étudiants obtiennent non seulement des commentaires compréhensibles de votre part, mais aussi les uns des autres.

Créer des occasions de discussions et de débats. Fournir du matériel de lecture et d’écoute adapté au niveau. Surveillez le contexte pour vous assurer que les commentaires restent compréhensibles tout en laissant aux élèves suffisamment de place pour explorer et expérimenter la langue.

Clé #2: Utilisez des étiquettes et des outils visuels

Lorsque vous développez un environnement d’apprentissage compréhensible, le contenu et le contexte sont importants. Augmentez la compréhensibilité des commentaires (dans ce cas, le temps de parole de votre enseignant) en utilisant un langage cohérent et en offrant aux élèves des occasions fréquentes de partager leurs pensées.

En plus de contrôler soigneusement le vocabulaire et le sujet de discussion, les enseignants doivent également utiliser des organisateurs graphiques, des objets concrets et d’autres aides visuelles pour améliorer la compréhension. Pensez à étiqueter de nouveaux articles et images pour ancrer davantage de nouveaux concepts dans l’esprit des étudiants.

Les outils visuels aident les élèves à:

• Comprendre un concept ou un terme complexe / abstrait
• Informations de séquence avec une plus grande facilité
• Connecter et développer des idées / indices personnels et significatifs

Les aides visuelles peuvent aller des griffonnages au tableau noir aux dessins de dessins animés. Ils ajoutent des couleurs et de l’énergie à l’apprentissage ESL en enrichissant et en élargissant la compréhension de nouveaux concepts.

Clé #3: Avoir l’heure de l’histoire

Tout le monde aime les histoires. Les histoires font planer notre imagination et remplissent nos mondes de possibilités et d’aventures.

Les histoires qui se connectent à un niveau personnel collent le mieux. Parce que les histoires fournissent des informations détaillées et un contexte, elles sont également parmi les meilleures sources d’entrée compréhensibles que vous puissiez trouver. Lorsque vous choisissez vos histoires, assurez-vous qu’elles sont:

• Linguistiquement approprié
  Vos élèves peuvent comprendre la plupart des mots, termes, phrases et structures de phrases de l’histoire. Si possible, évitez les histoires impliquant un développement complexe de l’intrigue, des personnages et des personnalités de caractère. Assurez-vous de cartographier les personnages principaux avec vos élèves et de clarifier à l’avance les noms spéciaux, les emplacements géographiques et autres noms propres.

• Les histoires culturelles qui parlent de culture sont toujours intéressantes. Ils élargissent non seulement la vision du monde de vos élèves d’ALS, mais leur apprennent également à présenter leurs croyances et pratiques personnelles de manière compréhensible. Souvent, des histoires comme celles-ci suscitent d’excellentes discussions et incitent même les étudiants les plus timides à participer. Faites un deuxième kilomètre en organisant une journée culturelle spéciale pour que vos élèves puissent mettre en valeur leurs compétences culinaires et linguistiques dans un environnement sans pression.

• Socialement connecté
  Si vous souhaitez que vos élèves soient immergés dans la culture, les histoires que vous choisissez devraient également accroître leur compréhension sociale. Comment organisez-vous une fête des fêtes? Que dites-vous lors d’un entretien d’embauche? Quels sont les trucs et astuces pour demander à quelqu’un de sortir? Les histoires qui reflètent ces réalités sont appréciées pour leur authenticité et leur praticité. Ils fournissent également suffisamment de contexte pour que les élèves comprennent et interprètent les mots et expressions qui peuvent être impliqués dans le processus.

Clé #4: Adoptez FluentU comme outil d’enseignement

Un autre excellent moyen de traquer les diverses entrées est avec FluentU.

FluentU a des tonnes de vidéos en anglais – tirées de sources allant des épisodes de « Friends » et des bandes-annonces de « the Hunger Games » aux documentaires, aux nouvelles diffusées et aux interviews.

C’est peut-être votre nouvel outil préféré pour exposer les étudiants à un large éventail d’anglais. Compte tenu de la grande diversité du contenu, il y aura certainement quelque chose que chaque classe adorera!

FluentU est idéal pour trouver des vidéos pour des exercices en classe ainsi que des devoirs. Dites adieu aux heures passées à chercher de bonnes vidéos sur YouTube et bonjour à vous concentrer sur l’enseignement de vos élèves.

De plus, FluentU se consacre à rendre la saisie de l’anglais compréhensible pour les apprenants.

Chaque vidéo est livrée avec des sous-titres interactifs. Si un apprenant ne comprend pas tout à fait quelque chose qui est dit, il peut simplement passer son curseur sur les mots sous-titrés pour voir les définitions et les exemples d’utilisation de mots réels apparaître à l’écran, instantanément. En cliquant sur un mot, ils l’ajouteront à une liste de vocabulaire en cours d’exécution pour une pratique ultérieure, et ils verront plus d’utilisations contextuelles du mot à partir d’autres vidéos FluentU.

Ce n’est même pas la partie la plus intéressante. Avec le mode « learn » de FluentU, les élèves peuvent apprendre chaque partie de la vidéo petit à petit. FluentU fournit des questions et des exemples personnalisés en fonction de l’expérience de chaque étudiant sur FluentU.

Clé #5: Essayez une lecture étroite

Au lieu de lire un tas de livres, d’articles ou d’essais sur une variété de sujets, pourquoi ne pas affiner les choses et maîtriser une seule chose? Une lecture étroite fait exactement cela!

Une lecture étroite améliore vos efforts de saisie compréhensibles. Les élèves apprennent beaucoup plus grâce à une lecture étroite, car la lecture sur le même sujet augmente encore et encore leurs connaissances de base tout en améliorant leur vocabulaire, leur compréhension sémantique et syntaxique dans le domaine.

Avec une lecture étroite, vous pouvez lire sur les mêmes sujets à travers des matériaux écrits par différentes personnes et reconnaître les ensembles de mots et de structures couramment utilisés pour exprimer certaines idées. Complétez vos exercices de lecture étroits en encourageant vos élèves à choisir leurs propres sujets. Vous pouvez également intégrer l’écoute de podcasts et d’émissions de radio et regarder des films.

Clé #6: Travail en liste

Il existe de nombreux noms pour cette activité, mais le « travail en liste » implique des étudiants travaillant par paires pour accomplir une tâche en plusieurs étapes. Pour jouer, vous devez:

1. Créez une liste (les meilleures listes sont celles qui aident les élèves à réaliser un projet d’artisanat ou de cuisine).
2. Un partenaire sera l’enseignant et l’autre sera l’Élève.
3. L’Enseignant aura la liste et dira à l’Élève quoi faire.

Pour que la liste soit efficace, ajoutez intentionnellement du nouveau vocabulaire, des images et des symboles à déchiffrer par l’enseignant. Gardez les instructions courtes afin que l’enseignant soit encouragé à élaborer et à expliquer les choses dans ses mots.

Clé #7: Chansons et comptines

Les homophones et les mots qui riment peuvent être un casse-tête pour les étudiants en ALS. Pour aider vos élèves d’anglais langue seconde à distinguer les homophones ou les mots identiques, vous devez fournir des contextes pour illustrer leurs occurrences.

Les chansons et les comptines sont géniales car elles intègrent généralement des mots de sons similaires dans des contextes contraints.

Grâce à des lignes simples et à une répétition constante, vos élèves d’ALS finiront par reconnaître des mots phonologiquement similaires en fonction du contexte et de l’environnement dans lesquels ils ont été utilisés.

Clé #8: Jouez à des jeux — essayez ESL Simon Says

« Simon Says » est l’un des jeux amusants auxquels vous pouvez jouer avec vos étudiants ESL. Ce jeu au rythme rapide teste non seulement l’attention et la vigilance, mais met également au défi vos élèves d’anglais langue seconde de comprendre les mots et de réagir de manière appropriée.

La version ESL de Simon Says intègre l’idée d’une entrée compréhensible par:

• Utiliser un vocabulaire récemment étudié.

• Dicter une séquence d’actions à effectuer pour les élèves.

Ex: Simon dit: « Faites quatre choses: ouvrez votre cahier, écrivez deux mots orthographiques, échangez vos crayons et dessinez un visage souriant sur le cahier de votre voisin.

• Demander aux élèves d’entreprendre des tâches nécessitant une interaction.

Ex: Simon dit: « Choisissez une couleur dans votre tête et asseyez-vous à côté de quelqu’un qui a choisi la même couleur que vous. »

Comprenez-vous?

En fin de compte, les clés pour promouvoir une contribution compréhensible dans votre classe d’ALS peuvent se résumer en deux mots: significative et amusante.

L’effet d’une entrée compréhensible est maximisé lorsque les élèves peuvent faire des associations significatives avec l’entrée dans un environnement pertinent et sans stress. Aidons nos élèves à mieux comprendre en leur fournissant des données linguistiques de qualité, pertinentes et engageantes !

Elena est une linguiste qui aime aider les enseignants et les étudiants d’ALS à trouver de l’ingéniosité au-delà du processus d’apprentissage d’ALS conventionnel. En plus d’enseigner, Elena est également rédactrice de contenu indépendante qui fournit du contenu engageant et SEO pour les entreprises de tous les créneaux. En savoir plus sur son service d’écriture sur My Content Hopper.

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