tanulási / reflexiós ciklus
ez a modell az önszabályozott tanulás elméletén alapul (Zimmerman, 1990), a szolgáltatási tanulási irodalom kérdéseivel (mi? Na És? És Most?), valamint a kettős hurok tanulás hozzáadása (miért?) a mélyebb gondolkodáshoz. Ezt a modellt tovább tárgyalja Dr. Barrett blogja, beleértve az mPortfolios poszterét: az Eportfoios reflexiójának támogatása mobil eszközökkel. Az alábbiakban a kettős hurok tanulásának több diagramja és meghatározása található.
Egy Kis Tanulás Tudomány: Mit értünk, amikor Reflexióról beszélünk
Kolb (1984) klasszikus tanulási ábrázolása tömören leírja az “egyhurkos tanulás” folyamatát, és a tudományos módszer egyszerűsített változatának tekinthető. Kolb tanulási ciklusa tapasztalattal kezdődik, amelyre Reflektálunk, majd Általánosítunk, végül teszteljük általánosításainkat, ami egyre több tájékozott tapasztalathoz vezet. Ez a ciklus az alábbi ábra felső köre.
a reflexió azonban az a szakasz, amikor a kettős hurkú tanulásba merészkedhetünk: sokkal ritkább, de erőteljesebb-és potenciálisan nyugtalanító-tapasztalat a megértésünk alapvető változásáról. Brockbank and McGill (2007) azt állította, hogy az érzelmi energia lehet az az erő, amely megnyitja az ajtót a reflexióhoz, ami kettős hurkú tanuláshoz vezet, Barnett (1997) kijelentésére hivatkozva, miszerint “a kritikus energiának gőzfejnek kell lennie mögötte” (172. o.).
Kolb tapasztalati tanulási modellje (1984)
tapasztalati és kettős hurok tanulás
a Double Loop Learning definíciója
a Double-loop learning egy olyan oktatási koncepció és folyamat, amely magában foglalja az emberek tanítását, hogy mélyebben gondolkodjanak saját feltételezéseikről és meggyőződéseikről. Chris Argyris, a vezető szervezeti tréner hozta létre az 1980-as évek közepén, és a következő évtizedben hatékony eszközzé fejlődött. A kettős hurkú tanulás különbözik az egyhurkos tanulástól, amely magában foglalja a módszerek megváltoztatását és a hatékonyság javítását a kitűzött célok elérése érdekében (azaz “a dolgok helyes elvégzése”). A kettős hurkú tanulás magában foglalja a célok megváltoztatását (azaz “a helyes dolgok megtételét”). http://www.leadershipeducators.org/Resources/Documents/jole/2002_summer/JOLE_1_1_Cartright.pdf
