학습/반사주기
이 모델은 서비스 학습 문학(무엇? 그래서 뭐? 이제 뭐?),이중 루프 학습의 추가(왜?)더 깊은 생각을 위해. 이 모델은 바렛 박사의 블로그에서 더 논의되고 있다. 다음은 이중 루프 학습의 여러 다이어그램과 정의입니다.
약간의 학습 과학: 우리가 반성에 대해 이야기 할 때 우리가 의미하는 것
콜브의(1984)학습에 대한 고전적인 묘사는”단일 루프 학습”과정을 간결하게 묘사하며 과학적 방법의 단순화 된 버전으로 간주 될 수 있습니다. 콜브의 학습주기는 경험으로 시작되며,이를 통해 우리는 반영하고 일반화 한 다음 마지막으로 일반화를 테스트하여 점점 더 많은 정보에 입각 한 경험으로 이어집니다. 이 사이클은 아래 그림의 상단 원입니다.
그러나 반성은 우리가 이중 루프 학습을 시작할 수있는 단계입니다: 우리의 이해에서 근본적인 변화에 대한 훨씬 덜 빈번하지만 더 강력하고 잠재적으로 불안한 경험. 브록 뱅크와 맥길(2007)은 정서적 에너지가 이중 루프 학습으로 이어지는 반성의 문을 여는 힘이 될 수 있다는 사례를 만들었고,바넷의(1997)”중요한 에너지는 그 뒤에 증기의 머리를 가져야한다”(172 쪽)는 성명서를 인용했다.
콜브의 체험학습 모델(1984)
체험 및 이중 루프 학습
이중 루프 학습의 정의
이중 루프 학습은 사람들이 자신의 가정과 신념에 대해 더 깊이 생각하도록 가르치는 교육 개념 및 프로세스입니다. 그것은 1980 년대 중반에,크리스 아르기리스,선도적 인 조직 트레이너에 의해 만들어지고,효과적인 도구로 다음 십 년간 개발되었다. 이중 루프 학습은 확립 된 목표를 얻기 위해 방법을 변경하고 효율성을 향상시키는 단일 루프 학습과 다릅니다(즉,”일을 올바르게하는 것”). 이중 루프 학습은 목표 자체를 변경하는 것과 관련이 있습니다(즉,”올바른 일을하는 것”). http://www.leadershipeducators.org/Resources/Documents/jole/2002_summer/JOLE_1_1_Cartright.pdf
