Læring / Refleksjon Syklus
denne modellen er basert på en teori Om Selvregulert Læring (Zimmerman, 1990), med spørsmål Fra Tjenesten Learning literature (What? Hva Så? Hva Nå?), og tillegg av dobbel sløyfe læring (Hvorfor?) for dypere tenkning . Denne modellen er nærmere omtalt I dr. Barrett blogg, inkludert en plakat på mPortfolios: Støtte Refleksjon i ePortfoios Med Mobile Enheter. Nedenfor er flere diagrammer og definisjoner Av Dobbel Sløyfe Læring.
Litt Læringsvitenskap: Hva Vi Mener Når Vi Snakker Om Refleksjon
Kolbs (1984) klassiske skildring av læring beskriver kortfattet prosessen med «single-loop learning», og kan betraktes som en forenklet versjon av den vitenskapelige metoden. Kolbs læringssyklus begynner Med Erfaring, hvorpå Vi Reflekterer, Generaliserer Og Til slutt Tester våre generaliseringer, noe som fører til mer og mer informert erfaring. Denne syklusen er den øverste sirkelen i figuren nedenfor.
Refleksjon er imidlertid scenen hvor vi kan våge oss inn i dobbel-loop læring: en mye mindre hyppig, men kraftigere-og potensielt foruroligende-opplevelse av grunnleggende forandring i vår forståelse. Brockbank og McGill (2007) gjorde det slik at emosjonell energi kan være kraften som åpner døren til refleksjon som fører til dobbel-loop læring, siterer Barnetts (1997) uttalelse Om At «kritisk energi må ha et damphode bak det» (s. 172).
Kolbs Modell For Erfaringsbasert Læring (1984)
Erfaringsbasert Og Double Loop Læring
Definisjon Av Double Loop Learning
Double-loop learning Er et pedagogisk konsept og prosess som innebærer å lære folk å tenke dypere om sine egne forutsetninger og overbevisninger. Det ble skapt Av Chris Argyris, en ledende organisatorisk trener, i midten av 1980-tallet, og utviklet seg over det neste tiåret til et effektivt verktøy. Double-loop læring er annerledes enn single-loop læring som innebærer å endre metoder og forbedre effektiviteten for å oppnå etablerte mål(dvs. «gjør ting riktig»). Dobbel-loop læring handler om å endre målene selv (dvs. «gjør de riktige tingene»). http://www.leadershipeducators.org/Resources/Documents/jole/2002_summer/JOLE_1_1_Cartright.pdf
