Hoe kinderen karweitjes laten doen en ze graag doen

karweitjes voor kinderen zijn heel gebruikelijk in veel gezinnen. Veel ouders willen kinderen klusjes toe te wijzen met behulp van een karwei grafiek of een karwei lijst. Maar hoe krijg je kinderen om klusjes te doen?”Make them do Cuties” is een tip voor ouders die op het Internet circuleert sinds de Voormalige decaan van Stanford University, Julie Lythcott-Haims, er in haar TED Talk voor pleitte. In de talk, toen ze het woord “klusjes” noemde, volgde een enthousiast applaus.Lythcott-Haims zei: “professioneel succes in het leven …. komt van het hebben van klusjes gedaan als een kind, en hoe eerder je begon, hoe beter, dat een roll-up-your-mouwen-en-pitch-in mindset,” gebaseerd op de Harvard Grant studie.

sinds die talk heeft het idee van “kinderen klusjes laten doen” zich verspreid als wildfire1.

Is het echt waar? Het klinkt logisch, maar iets zit me niet lekker. Ik was nieuwsgierig. Dus ging ik de gegevens opzoeken van het Harvard Grant-onderzoek.

geen geloofwaardig onderzoek gevonden

tot mijn verbazing kon ik geen enkel teken vinden dat klusjes doen geassocieerd werd met succes in dat onderzoek. Het is niet vermeld in enige informatie met betrekking tot die studie dat ik mijn handen kon leggen op1–3.

zou het kunnen dat de voormalige decaan van Stanford meer toegang had tot de gegevens dan ik kon vinden? Misschien …

maar hier is het ding over de academische “publish or perish” cultuur – als een grote openbaring als deze echt had bestaan, onderzoekers zouden zijn geweest over het, het ontwerpen van studies links en rechts om het te bewijzen of te weerleggen.

ik kan echter geen enkele studie in die zin vinden. In feite is het enige onderzoek dat ik vond dat dicht bij het testen van dit idee kwam, een onderzoek van de Universiteit van Amsterdam4 uit 2003. In deze studie vonden onderzoekers,

” een direct (negatief) pad werd gevonden tussen het aantal toegewezen taken en schoolsucces (GPA)” … dat negatieve correlatie waarschijnlijk was omdat “te veel taken en verantwoordelijkheden interfereren met schoolwerk.”Nogmaals, er is geen bewijs dat het doen van klusjes bijdraagt aan het succes van een kind.

Noot: Er is een onderzoeksartikel gepubliceerd door de Universiteit van Minnesota dat een correlatie tussen het doen van huishoudelijke taken en positieve toekomstige impact laat zien, en dit onderzoek is op grote schaal gerapporteerd op het Internet. Dit door de universiteit gepubliceerde artikel werd echter niet peer-reviewed en werd op het moment van schrijven slechts 12 keer Geciteerd. Bij Parenting for Brain streven we ernaar om alleen onderzoeken op te nemen die peer-reviewed zijn, gepubliceerd in een geloofwaardig tijdschrift en minstens 50 keer Geciteerd door andere gepubliceerde onderzoeken.

betekent dit dat onze kinderen geen klusjes moeten doen? Nee, dat is ook niet mijn aanbeveling.

motiveren vs. maken

wij, als ouders, moeten onze kinderen motiveren om klusjes te doen, niet hen klusjes laten doen.

” zijn ze niet hetzelfde?”je mag het vragen. Dat zijn ze niet.

als het erom gaat kinderen klusjes te laten doen, associëren we het vaak met wortel en stok. Deze maatregelen zullen alleen extrinsieke motivatie creëren, dat wil zeggen het kind zal klusjes doen omdat er externe redenen zijn en die redenen komen niet van binnenuit.

we willen dat onze kinderen intrinsieke motivatie hebben. Intrinsieke motivatie is een innerlijke drijfveer die een persoon drijft om een activiteit na te streven. Intrinsieke motivatie is beter dan extrinsieke motivatie omdat een intrinsiek gemotiveerd kind een sterker gevoel van persoonlijke betrokkenheid en doorzettingsvermogen heeft.

wanneer een kind alleen gemotiveerd is om een taak uit te voeren door beloning of straf, zal het kind, wanneer de motivator verwijderd is, stoppen met iets te doen. Ze zijn niet toegewijd om ze te doen op hun eigen. Erger nog, beloning en straf verminderen de intrinsieke motivatie. Dus als een kind eerder een innerlijk verlangen had om het te doen, zouden ze nu minder of geen verlangen hebben om dat te doen wanneer de beloning/straf weg ging.

maar kinderen intrinsiek motiveren is moeilijk. Dat is waarom de meeste ouders hun toevlucht nemen tot het maken. Ouders worden ook aangemoedigd om “kinderen klusjes te doen”, omdat ze Ouderschap tips Zoals hierboven vermeld hebben ontvangen.

leren klusjes geen levensvaardigheden?Voorstanders van het” making ” kamp beweren dat als kinderen niet leren, ze niet de vaardigheden zullen hebben die ze nodig hebben wanneer ze opgroeien.

laten we proberen dit te begrijpen… zijn afwas doen, de vaatwasser inladen, het vuilnis buiten zetten, hun kamer schoonmaken, de was vouwen, het bed opmaken of de vloer dweilen zo moeilijk te leren dat als onze kinderen ze niet leren als ze jong zijn, ze niet over deze “levensvaardigheden”zullen beschikken?

ik denk het niet. Klusjes zijn geen raketwetenschap. Zodra een kind, of een volwassen kind, verhuist en op zichzelf leeft, als ze het moeten doen, zullen ze het in een mum van tijd leren.

leren klusjes verantwoordelijkheid niet?

een ander argument voor “kinderen klusjes laten doen”is dat klusjes kinderen helpen verantwoordelijkheid te leren.

hoe leren klusjes verantwoordelijkheid?

verantwoordelijkheid kan verschillende dingen betekenen. Een interpretatie van verantwoordelijkheid is dat het kind zal leren dat ze een morele of mentale verplichting hebben om dat te doen – een kind neemt taken op zich omdat ze weten dat het belangrijk is voor het welzijn van het gezin. Ze willen bijdragen aan het huishouden, aan een groter goed, zogezegd, omdat ze om het gezin geven. Ze willen een gebonden, integraal en bijdragend lid zijn.

maar als een kind iets doet voor beloning of de angst voor straf, doen ze het niet uit morele verplichting. Het verslaat het doel van het onderwijzen van deze interpretatie van “verantwoordelijkheid”.

een andere interpretatie van verantwoordelijkheid is dat je het moet doen omdat het je werk is, of je het nu leuk vindt of niet.

welk type verantwoordelijkheid wilt u uw kind leren? Het komt neer op welke waarden of arbeidsethos u wilt bij te brengen in uw kind. Wil je dat de reden van je kind om klusjes te doen is: “Ik wil het omdat ik van mijn familie hou. Ik wil helpen” of “zuig het op, doe het of ik het leuk vind of niet, want anders word ik gestraft”?

hoe zit het met het onderwijzen van kinderen is Hard werken?

hoewel het zo lijkt, verloopt het leven van een kind niet bepaald soepel. De werkdruk op School in de eenentwintigste eeuw is zwaarder dan ooit tevoren. Examens zijn moeilijker. Toelating tot de universiteit is veel competitiever. Kinderen zullen volop mogelijkheden hebben om te leren dat het leven vol is met hard werken. We hoeven het niet nog moeilijker te maken.

moeten kinderen dus klusjes doen? Helemaal.

voor de duidelijkheid, ik pleit niet voor klusjes voor kinderen. Maar ik wijs erop dat de bewering dat kinderen klusjes laten doen hen zal helpen slagen, een mythe is.

hoe kinderen te motiveren om klusjes te doen

hoewel er geen overtuigend bewijs is dat het doen van huishoudelijke klusjes tot succes in het leven zal leiden, heeft het leren van onze kinderen om klusjes te doen wel zijn waarde.

het doen van klusjes biedt kinderen de mogelijkheid om op zinvolle wijze deel te nemen aan en bij te dragen aan het gezin. Moreel verplichte verantwoordelijkheden kunnen een bron van kracht en competentie worden voor veerkrachtige kinderen5. Ze zullen ook zelfredzaamheid groeien en verantwoordelijkheid leren.

echter, kinderen die ze laten doen zal alle voordelen wegvagen die we dachten te krijgen. We moeten onze kinderen motiveren om klusjes te doen, niet om ze te maken.

hier zijn enkele tips om kinderen te motiveren om klusjes te doen.

klusjes leuk maken

een manier om jongere kinderen, zoals twee-tot vijfjarigen, te motiveren, is om een spel te maken van het doen van klusjes die geschikt zijn voor de leeftijd in het huis. Je kunt het samen doen en kinderen helpen om het leuk te maken. Heb een race en zien wie kan oppakken speelgoed de snelste, hark laat het meest, dek de tafel de mooiste, of zet weg boodschappen de netste.

toen ze nog kleuter was, vocht mijn driejarige om de vloer voor me te stofzuigen. Voor haar was het een spel.

voor oudere kinderen vanaf zes jaar wordt het moeilijker om ze ervan te overtuigen dat klusjes doen leuk is, vooral als je ze hebt laten zien of verteld dat het niet leuk is.

dump De Karweikaarten

hier is het probleem wanneer u taken toewijst met een karweigrafiek / karweilijst: uw kind zal alleen de toegewezen karweitjes doen en niets meer.

als familie zouden we bereid moeten zijn om mee te doen en andere leden te helpen als ze achterop raken, ziek worden, of te druk of moe zijn. Het hoort bij het gezinsleven.

als er een checklist is en u hulp nodig hebt bij andere taken, kan uw kind zeggen: “dat staat niet op mijn lijst. Het is niet mijn verantwoordelijkheid.”Er zal waarschijnlijk een discussie zijn over “eerlijkheid” of een onderhandeling over wie wat krijgt. Als familieleden Nick-and-dime wat klusjes zijn of niet hun verantwoordelijkheden, de familie cohesie verzwakt.

in plaats van uw kinderen taken toe te wijzen, laat ze kiezen, en de gekozen huishoudelijke taken kunnen elke dag anders zijn. Soms meer. Soms minder.

psychologen hebben ontdekt dat wanneer kinderen de autonomie hebben om te kiezen, ze veel meer kans hebben om intrinsiek gemotiveerd te worden6.

zeg niet dat klusjes de baan van het kind zijn

wanneer het een baan is, verwachten mensen betaald te krijgen. Veel ouders betalen kinderen inderdaad geld voor het doen van klusjes. Het probleem is dat voordat ze klusjes doen, kinderen die daarvoor betaald worden, zullen vragen: “Hoeveel krijg ik hiervoor betaald?”

wanneer een gezin als een bedrijf draait, leren kinderen dat ze alleen klusjes doen als ze betaald worden. Uit Studies is gebleken dat deze kinderen minder altruïstisch zijn en minder geneigd zijn om te helpen in sociale situaties7.

kinderen moeten leren dat we elkaar in een hechte familie helpen. Dit zijn wederzijdse verplichtingen en mogelijkheden om nieuwe vaardigheden te leren, niet alleen dingen die we doen om een toelage te verdienen.

dwing je kind niet om klusjes te doen als ze af en toe nee zeggen

als mijn kind die dag weigert klusjes te doen, laat ik het haar doen.

waarom? Ik probeer anderen te helpen. Als Ik wil dat mijn kind me helpt als ik me niet goed voel, moet ik haar helpen als ze ook geen klusjes wil doen.

altruïsme en nuttig gedrag zijn wederzijds.8 Dat is hoe sterke relaties kunnen worden ontwikkeld samen als een familie. Laat je kind zien hoe je elkaar moet steunen. Laat ze zien dat je familie niet ” iedereen is uit voor zichzelf.”In plaats daarvan ben je een team.

als een kind niet genoeg om het gezin geeft om te helpen zonder beloond of gestraft te worden, zou hoe ze het huishouden kunnen doen het minste van de zorgen van de ouder moeten zijn.Het Harvard Grant-onderzoek toont aan dat de belangrijkste voorspeller van succes bij volwassenen een hechte, verzorgende relatie in de kindertijd is, zonder klusjes te doen. Als u niet zo ‘ n ouder-kind relatie, stoppen met zorgen te maken over hoe ze om klusjes te doen en beginnen te werken aan uw relatie om een veilige bijlage te creëren.

dank hen

Toon uw oprechte waardering wanneer uw kinderen klusjes doen, en uw kinderen zullen leren uw inspanning om hen op te voeden ook waarderen.

zoals het helpen van anderen, is waardering wederzijds 9. Als je niet wilt dat je kind je voor lief neemt, laat ze dan zien dat je ze ook niet voor lief neemt. Laat ze zien hoe ze anderen kunnen waarderen. Af en toe helpt het ook om aan te geven wat elk familielid doet en hen te bedanken.

bijvoorbeeld, in ons huis is papa de kok. Af en toe, tijdens het eten, bedanken we papa voor het koken. Nadat ik vrijwilliger was op school, zouden pap en mijn kind me bedanken. Na het eten veegde mijn dochter de tafel af. Papa en ik bedanken haar. Natuurlijk doen we dit niet elke dag of voor alles. Maar af en toe doet het ons eraan denken om te waarderen hoe elk familielid bijdraagt aan dit huis en helpt ons sterke banden te creëren.

laatste gedachten over het krijgen van kinderen om klusjes te doen

in sommige huishoudens zijn klusjes die geschikt zijn voor de leeftijd van kinderen een noodzakelijk onderdeel van het leven. Soms kan een ouder te druk zijn of zijn er te veel kinderen om voor te zorgen. De bijdrage van de kinderen is nodig, niet alleen gewenst.

in dergelijke gevallen kunnen ouders duidelijk uitleggen waarom de hulp van het kind nodig is en wat de afweging is als ze niet helpen. Bijvoorbeeld, als ik uitgeput ben en ik heb geen hulp bij de afwas, de trade-off is dat ik niet de energie heb om naar het park te gaan nadat ik klaar ben. Dat is het natuurlijke gevolg.

maar bij het uitleggen van de trade-off en de gevolgen, zorg ervoor dat het een echte trade-off is, niet een schuld trip of een bedreiging, zoals “I won’ t play with you if you don ’t wash the dishes”, want het gebruik van een bedreiging is een andere vorm van kinderen dwingen klusjes te doen.

een kind dingen laten doen is nooit een goede oplossing als je ze kunt motiveren om in plaats daarvan.

1. MURPHY JR B. wil je succesvolle kinderen opvoeden? De Wetenschap Zegt Dat Je Deze 5 Dingen Elke Dag Moet Doen. Incl. Gepubliceerd in 2019. https://www.inc.com/bill-murphy-jr/want-to-raise-successful-kids-science-says-do-these-5-things-every-day.html

2. AHMED I. triomfen van ervaring. Journal of Psychiatric Practice. Gepubliceerd online maart 2014: 163-164. doi: 10.1097 / 01.pra.0000445252.28499.f3

3. Carr DC. Triomfantelijke Ontdekkingen Over Het Late Leven Bloeiend. De Gerontoloog. Gepubliceerd online 13 juni 2014: 727-730. doi: 10.1093 / geront / gnu063

4. De Bruyn EH, Deković M, Meijnen GW. Ouderschap, doeloriëntaties, klasgedrag en schoolsucces in de vroege adolescentie. Journal of Applied Developmental Psychology. Gepubliceerd online September 2003: 393-412. doi: 10.1016 / s0193-3973(03)00074-1

5. Benard B. publiceerde online 1991.

6. Guay F, Boggiano AK, Vallerand RJ. Autonomie ondersteuning, intrinsieke motivatie, en gepercipieerde competentie: conceptuele en empirische verbanden. Pers Soc Psychol Bull. Gepubliceerd in juni 2001: 643-650. doi:10.1177/0146167201276001

7. Fabes RA, Fultz J, Eisenberg N, May-Plumlee T, et al. Effecten van beloningen op de prosociale motivatie van kinderen: een socialisatiestudie. ontwikkelingspsychologie. Gepubliceerd online 1989: 509-515. doi:10.1037/0012-1649.25.4.509

8. Gintis H, Bowles S, Boyd R, Fehr E. verklaren altruïstisch gedrag bij mensen. Evolutie en menselijk gedrag. Gepubliceerd online mei 2003: 153-172. doi: 10.1016/s1090-5138(02)00157-5

9. Bonnie KE, de Waal FB. De psychologie van dankbaarheid. Gepubliceerd online 2004: 213.