ciclul de învățare/reflecție
acest model se bazează pe o teorie a învățării Autoreglate (Zimmerman, 1990), cu întrebări din literatura de învățare a Serviciului (ce? Și Ce Dacă? Acum Ce?), și adăugarea de învățare buclă dublă (de ce?) pentru o gândire mai profundă. Acest model este discutat în continuare în blogul Dr. Barrett, inclusiv un poster pe mPortfolios: sprijinirea reflecției în ePortfoios cu dispozitive Mobile. Mai jos sunt câteva diagrame și definiții ale învățării cu buclă dublă.
O Mică Știință De Învățare: La ce ne referim când vorbim despre reflecție
descrierea clasică a învățării lui Kolb (1984) descrie concis procesul de „învățare cu o singură buclă” și poate fi considerat o versiune simplificată a metodei științifice. Ciclul de învățare al lui Kolb începe cu experiența, asupra căreia reflectăm, apoi generalizăm și, în final, testăm generalizările noastre, ceea ce duce la o experiență din ce în ce mai informată. Acest ciclu este cercul de sus din figura de mai jos.
reflecția este însă etapa în care ne putem aventura în învățarea în buclă dublă: o experiență mult mai puțin frecventă, dar mai puternică-și potențial tulburătoare-a schimbării fundamentale în înțelegerea noastră. Brockbank și McGill (2007) au susținut că energia emoțională poate fi forța care deschide ușa reflecției care duce la învățarea în buclă dublă, citând declarația lui Barnett (1997) că „energia critică trebuie să aibă un cap de abur în spatele ei” (p. 172).
modelul de învățare experiențială al lui Kolb(1984)
învățare experiențială și dublă
definiția învățării în buclă dublă
învățarea în buclă dublă este un concept și un proces educațional care implică învățarea oamenilor să gândească mai profund despre propriile presupuneri și credințe. A fost creat de Chris Argyris, un formator organizațional de frunte, la mijlocul anilor 1980 și dezvoltat în următorul deceniu într-un instrument eficient. Învățarea în buclă dublă este diferită de învățarea în buclă unică, care implică schimbarea metodelor și îmbunătățirea eficienței pentru a obține obiective stabilite (adică „a face lucrurile corect”). Învățarea în buclă dublă se referă la schimbarea obiectivelor în sine (adică „a face lucrurile corecte”). http://www.leadershipeducators.org/Resources/Documents/jole/2002_summer/JOLE_1_1_Cartright.pdf
