Evolution i amerikanska klassrum
den verkliga historien om hur evolutionen lärs ut i amerikanska offentliga skolor finns inte i rättssalar utan i klassrum.
evolutionsläran i USA. offentliga skolor är sporadiskt i rubrikerna, på grund av rättsfall som Scopes trial nittiofem år sedan, och Kitzmiller trial femton år sedan. Men det skulle vara ett misstag att ta sådana episoder som representativa.
trots allt var det få lärare som någonsin åtalades för brott mot förbud mot evolutionsläran på 1920-talet, och få lärare var någonsin riktade för att undervisa intelligent design creationism på 2000-talet. den verkliga historien om hur evolutionen lärs ut i amerikanska offentliga skolor finns inte i rättssalar utan i klassrum.
under 2007, uppmanad av Kitzmiller-rättegången som genomfördes i Harrisburg, Pennsylvania, Eric Plutzer, en statsvetare och omröstningsexpert vid Penn State University, och hans kollegor genomförde den första rigorösa nationella undersökningen av amerikanska offentliga gymnasielärare som syftar till att undersöka deras undervisningsmetoder som involverar evolution.
Observera att resultaten visade gott om utrymme för förbättringar, avslutade de, ”seger i domstolarna är inte tillräckligt för det vetenskapliga samfundet för att säkerställa att evolutionen ingår i gymnasiet vetenskapskurser.”
har något förändrats?
nu, tack vare en 2019-undersökning som beställts av National Center for Science Education, utförd av Penn State Under Plutzer ’ s direction, och delvis utformad för att replikera 2007-undersökningen, är det möjligt att undersöka i vilken utsträckning evolutionens undervisning förändrats i USA. public high school biologi klassrummet över ett dussin år. ”Teaching evolution in US public schools: a continuing challenge”, av Plutzer, min kollega Ann Reid och jag, publicerad i Evolution: Education and Outreach, börjar utforska resultaten—och det finns goda nyheter att rapportera.
utvecklingen av Evolution vs. kreationism i amerikanska skolor
Evolution får en större mängd klassrumsuppmärksamhet. Det genomsnittliga antalet undervisningstimmar var 9,8 timmar 2007; det var 12,4 timmar 2019—en vinst på över 25 procent. Dessutom erkänns evolutionen alltmer som ett centralt tema i klassrummet. År 2007 betonade en majoritet, 51 procent, av gymnasielärare biologilärare det vetenskapliga samförståndet om evolution utan att ge creationism någon trovärdighet.år 2019 var dessa lärare i en ledande majoritet, på 67 procent.
tyvärr finns det fortfarande lärare som ger creationism trovärdighet i sina klassrum.
tyvärr finns det fortfarande lärare som ger creationism trovärdighet i sina klassrum. Men deras antal minskar, från nästan en tredjedel 2007 till mindre än en av fem 2019. Majoriteten av dessa lärare—23 procent av alla lärare 2007; 12 procent 2019-skickar blandade meddelanden: stöder kreationism som ett giltigt vetenskapligt alternativ till evolutionen samtidigt som man stöder evolutionen. Några-8,6 procent av alla lärare 2007; 5,6 procent 2019—stöder kreationism medan de inte stöder, kanske till och med ifrågasätter, evolutionen.
minskningen av kreationism
en del av det som motiverar lärarna som ger creationism till creationism är inte överraskande sin egen personliga religiösa tro. Undersökningen 2019 bedömde sådana övertygelser genom att presentera lärarna med de standardalternativ som Gallup använde i sin omröstning om evolution och kreationism. Det visar sig att 60 procent av lärarna som rapporterade uteslutande stödja kreationism i sitt klassrum föredrog det kreationistiska alternativet, ”Gud skapade människor ganska mycket i sin nuvarande form på en gång under de senaste 10 000 åren eller så.”
Creationists är avtagande representerade bland amerikanska offentliga gymnasielärare.
även här finns uppmuntrande nyheter. År 2007 kom 16 procent av alla undersökta lärare överens med creationist—alternativet, medan 2019 bara 10,5 procent av de undersökta lärarna—och endast 7 procent av dem som började undervisa efter 2007-gjorde det, vilket tyder på att creationists är avtagande representerade bland amerikanska offentliga gymnasielärare. Minskningen överstiger avsevärt minskningen av kreationism bland de allmänna USA. befolkning från 46 procent 2007 till 40 procent 2019, enligt Gallup.
undervisning evolution och klimatförändringar pågår
det är inte alla nyheter från undersökningen, för att vara säker. Rapporten bedömer några möjliga förklaringar till förbättringen och drar slutsatsen att det utbredda antagandet av nästa generations Vetenskapsstandarder, där evolutionen ingår som en disciplinär kärntanke om biovetenskap, spelade en viktig roll. Ytterligare rapporter baserade på undersökningen, diskuterar evolution utbildning på högstadiet nivå och jämföra pedagogiska strategier som används i undervisningen evolution och klimatförändringar, pågår.
men det är redan klart, som vår rapport drar slutsatsen, att ”vetenskapliga och utbildningsinstitutioner bör fortsätta sina ansträngningar för att lägga till vetenskaplig stränghet till standarder, söka och främja läroböcker och andra resurser som täcker evolutionen noggrant, stödja professionella utvecklingsmöjligheter för lärare och stödja lärare som kommer under press från föräldra-eller samhällsmedlemmar som motstår evolutionsinstruktion eller förespråkar införandet av kreationism.”