„Jeden z nejvíce škodlivé zprávy vzdělávacích romantismu byl, že každý by měl jít na vysokou školu.“- Charles Murray
nedávno došlo k malému nárůstu publikovaných pochybností o tom, zda je vysoká škola opravdu pro každého, a pokud ne, proč ne? Některé z nich se objevily na našich vlastních webových stránkách, ale místa jako New York Times a Atlantic je také upozorňují. To, co následuje, jsou hlavní body některých argumentů pro myšlenku, že vysoká škola nemusí být pro každého.
- argument Murray: schopnost se liší
Charles Murray, skutečné vzdělání, strana 17: „všichni jsme od našich nejranějších vzpomínek na základní školu věděli, že schopnosti jsou skutečné a že se liší.“
Murray, strana 83-84:
měli by všichni ti, kteří mají akademickou schopnost absorbovat vysokoškolské liberální vzdělání, dostat jednu? Pokud je naše mladá žena na 80. percentilu jazykových schopností, měla by být k tomu tlačena? Má dostatek intelektuální kapacity, pokud se na to zaměří a pracuje výjimečně tvrdě
odpověď zní ne. Jestli chce, tak fajn. Ale asi to neudělá a není možné ji nutit. Snažte se ji přinutit (například vytvořením náročného základního vzdělávacího programu) a ona se přesune na jinou školu, protože je na vysoké škole pro odborné vzdělávání. Chce napsat počítačový kód. Začněte podnikat. Získejte práci v televizi. Využívá vysokou školu, aby absolvovala odborné kurzy, které se týkají jejích profesních zájmů. Velká část lidí, kteří jsou teoreticky schopni absorbovat liberální vzdělání, o to nemá zájem.
- vaše Střední škola vás nemusí dostatečně připravit na vysokoškolské akademiky.
Leonhardt, Economix blog, NYT: „značný počet absolventů vysokých škol jsou špatně připraveni na vysokou školu, a nemá smysl pro ně zapsat (pokud se bude dostávat intenzivní sanační práce jako část rovnice — což většinou nebude).“
komentátor, NYT:
jsem vysokoškolský profesor na kvalitním satelitním kampusu státní univerzity. Učím tady už 38 let a celou tu dobu mi bylo jasné, že někteří (ne většina) studenti na vysokou školu nepatří. Máte pravdu v tom, že mnozí z nich jsou špatně připraveni na vysokou školu. Chybí jim základní akademické dovednosti a buď nemají potřebnou touhu je získat na vysoké škole, nebo jim chybí mentální schopnosti. Druhá skupina byla předána prostřednictvím školského systému, který nedokázal realisticky posoudit své schopnosti.
- pokud nedokončíte, bude to ztráta času.
Jacques Steinberg, reportér NYT: „Možná, že ne více než polovina z těch, kteří začali na čtyři-rok bakalářský studijní program na podzim 2006 bude ten titul do šesti let, podle nejnovějších odhadů Ministerstva Školství.“
- vzniknou vám velké dluhy.
Daniel Indiviglio, blogger, Atlantik: „Oráním více peněz do vzdělání mnoho studentů utrpí neuvěřitelné množství dluhů dříve, než dostanou první výplatu, nebo možná jejich rodiče utratí úspory, které by pomohly jejich odchodu do důchodu. To zvyšuje zadluženost státu.“
- Dokonce i několik studentů, kteří nemají vynakládat spoustu dluhů obvykle platí příliš mnoho za příliš málo (tj. moc vysokoškolské vzdělání je dnes pouze udělením politicky korektní žargonu a terapie – je to stojí za to tisíce školné dolarů?).
Peter Wood, Hlídání Kampusu:
jinými slovy utrácíme příliš mnoho za příliš málo. Tato fáze krize studentských půjček je kolektivním prohlášením trhů, že vysokoškolské vzdělání v jeho převládající podobě je nadhodnocené a předražené. Další fází může být tvrdší rozsudek nad institucemi, které varování nedbají. A jakékoli vysoké školy nebo univerzity, která je nyní licencí udržitelnost fanatici indoktrinovat studenty v rezidenci sály nebo učebny je pochybné hádat o jeho budoucnosti.
Indiviglio, Atlantic: „Hodnota titulu se stala něčím sebenaplňujícím se proroctvím: stalo se to tolik, protože lidé předpokládají, že by to mělo být.“
- zpozdíte svou příležitost vydělat si příjem.
Indiviglio, Atlantic: „pak je tu příležitost náklady na čas strávený studiem místo práce.“
- můžete získat skvělou, dobře placenou práci, aniž byste šli na vysokou školu.
Viz „Nejlepší Kariérní Příležitosti, Vysokoškolské Vzdělání Není Nutné.“
- existují životaschopné alternativy.
učňovské vzdělávání
Steinberg, NYT:
Zatímco někteří pedagogové navrhují radikální rekonstrukci community college system naučit pracovat připravenost, Profesor Lerman obhajuje významné národní investiční tím, že vláda a zaměstnavatelé v on-the-job učení, školení. Mluvil s obdivem, například o program v CVS pharmacy chain, ve kterém ctižádostivý lékárníci asistenti pracovat jako učni ve stovkách obchodů, s mnoha jít studovat, aby se stal plnohodnotným lékárníci sami.
Carol Iannone, akademické otázky, NAS: Diane Auer Jones: „Pro některé studenty, učební program, certifikát program nebo kombinace programů může nejlépe sloužit jejich zájmy, potřeby a styly učení, a tam může být nějaký efektivity dosaženo, a úspory nákladů, si uvědomil, s ostatními modely.“
Vojáci
Komentátor, NYT: „Připojte se k ozbrojené služby v non combat roli a více než šest let budete mít mnohem více školení a dospívají mnohem rychleji, než ztrácet čas a peníze na vysoké škole, a budete dělat něco dobrého pro zemi.“
Open-source online kurzy
Ashley Thorne, NAS:
přesto celkově vnímáme otevřené vzdělávání jako více či méně prospěšný trend podobný Wikipedii. Nemusí mít vědecké vlastnosti originálu, ale je užitečné, když to potřebujete. A zatímco většina našich členů dává přednost tradičnímu prostředí ve třídě, myslíme si, že vzdělání by mělo být přístupné každému zvědavému člověku, který se chce učit.
- vysokoškolská kultura může u mladého dospělého vyvolat toxické návyky (tj.).
Tom Wood, NAS*: „Zjištění z pěti národních datových sad v obecné dohody, že přibližně 40 procent AMERICKÝCH vysokoškolských studentů zapojit se do těžké epizodické pití—někdy se nazývá nadměrné pití, často definována jako pět nebo více nápojů v jednom sezení.“
Agness, NAS:
jako výsledek, feminismus hrál velkou roli v pokračujícím vzestupu kultury připojení a úpadku tradičního datování na akademické půdě. Zapojení—zapojení do fyzického vztahu bez úmyslu navázat emocionální vztah-může být pro ženy obzvláště nebezpečné. Kromě rizika těhotenství jsou ženy častěji než muži nakaženy pohlavně přenosnými nemocemi, které mohou potenciálně způsobit neplodnost, rakovinu a dokonce i smrt.
- když je vysokoškolské vzdělání pro každého, ztrácí své „vyšší“ vlastnosti.
Peter Wood, NAS:
ale opravdu chceme udělat pro vysokoškolské vzdělávání to, co máme pro vzdělání k-12? Zdálo by se, že jde o systém výsměšných standardů a hlubokého institucionálního úpadku. Mohli bychom dosáhnout duté chlouby nejvíce vysokoškolsky pověřených občanů na světě, kteří také náhodou patří mezi nejhůře vzdělané.
tento seznam je založen na následujících nedávných článcích a další analýze NAS:
„je vysoká škola přeceňována?“David Leonhardt, New York Times, Květen 19, 2010
„mělo by více lidí přeskočit vysokou školu?“Daniel Indiviglio, Atlantik, květen 17, 2010
“ co stojí za to?“Floyd Norris, New York Times, 17. Května 2010
„Plán B: Přeskočit Vysokou“ Jacques Steinberg, New York Times, 14. Května 2010
„Pouze Pro Členy: Feminismus na akademické půdě Dnes“ Karin Agness, National Association of Scholars, 6. Května 2010
„Rozšíření Zápisů, Klesající Standardy: American Vyšší Ed Připravuje na Skok“ od Petera Dřeva, National Association of Scholars, 10. Března 2010
„Open-Ended“ Ashley Thorne, National Association of Scholars, srpen 12, 2009
„Staré Neduhy, Nové Léky: Rozhovor s Diane Auer Jones“ Carol Iannonem, National Association of Scholars, 29. června, 2009
„Je to vysoká škola Řízení Studentů k Pití?“Tom Wood, Národní asociace vědců, 11. září 2008
skutečné vzdělávání (Crown Forum, 2008), Charles Murray
„co má udržitelnost společného se studentskými půjčkami?“Peter Wood, hlídání kampusu, 14. května 2008