21 Užitečné Knihy O Dyslexii pro Rodiče a Pedagogy

Při Čtení Obzory webcast, Dyslexie Q&: Odborné Panelové Diskuse, naše dyslexie odborníci, Donell Pons, M. Ed., MAT, SPED a Shantell Berrett, MA, sdíleli své oblíbené knihy o dyslexii pro pedagogy i rodiče:

explicitní instrukce: efektivní a efektivní výuka

Archer, a. L., and Hughes, Ca (2011). Explicitní výuka: efektivní a efektivní výuka. New York, NY: Guilford Press.

strukturovaná gramotnost (která zahrnuje explicitní výuku phonics) je systematická, přímá, poutavá a orientovaná na úspěch—a bylo prokázáno, že podporuje úspěch všech studentů. Tento vysoce praktický a přístupný zdroj poskytuje učitelům speciálního a všeobecného vzdělávání nástroje k implementaci explicitní výuky v jakékoli úrovni nebo oblasti obsahu. Autoři jsou předními odborníky, kteří poskytují jasné pokyny pro identifikaci klíčových konceptů, dovednosti, a rutiny učit; navrhování a poskytování efektivních lekcí; a dává studentům příležitost procvičovat a ovládat nový materiál. Ukázkové plány lekcí, živé příklady, a reprodukovatelné kontrolní seznamy a pracovní listy učitelů zvyšují užitečnost svazku. Kupující si také mohou stáhnout a vytisknout reprodukovatelné materiály pro opakované použití. Videoklipy prokázání přístup v reálném třídách jsou k dispozici na autorových webových stránkách: www.explicitinstruction.org.

Kniha shrnutí citováno z: https://www.goodreads.com/book/show/8766420-explicit-instruction?from_search=true

Proč Děti neumí Číst: Co Mohou Učitelé Udělat: Průvodce pro Učitele

Piv, Kyleen. Proč děti neumí číst: co mohou učitelé dělat: Průvodce pro učitele 6-12. Heinemann, 2002.

Toto je kniha pro pedagogy a rodiče studentů, kteří se nikdy nenaučili číst s důvěrou. Pivo poskytuje rozumné řešení a metody výuky s praktickými prostředky pro poskytování ubytování jako pedagogové na středních nastavení zákona o pomoci studentům naučit se číst. Od Piva se kniha objevila v roce 2002, to byl aktualizován s tím, Proč Děti neumí Číst: Pokračování Status Quo v oblasti Vzdělávání. Pokud předmluva ke knize nenutí pedagogy, administrátoři, a rodiče, aby spolupracovali na výzvách čtení, nic nebude. „Ekonomická budoucnost naší společnosti vyžaduje, abychom měli gramotnou pracovní sílu. V našem vysoce technologickém světě, v tomto jednadvacátém století, jsme závislí na lidech, kteří mají dobré čtenářské dovednosti, aby náš národ zůstal konkurenceschopný na globálních trzích. V celé historii bylo také odepření práva na čtení mocným nástrojem vlád k potlačení jejich občanů ak kontrole jejich intelektuálního růstu. Tyto vlády přebírají noviny, televizi a rozhlas a zavírají knihovny a vypalují knihy. Naproti tomu Amerika respektuje psané slovo a považuje čtení a psaní za součást našich individuálních svobod. Z těchto důvodů a více, jsem přesvědčen, že musíme všichni společně pracovat, aby naše děti s čtení dovednosti, které potřebují k úspěchu ve škole, získat smysluplné zaměstnání, a plně se podílet jako občané našeho národa,“ řekl Richard W. Riley, bývalý ministr školství a bývalý guvernér Jižní Karolíny.

výuka studentů s dyslexií a dysgrafií: Poučení z výuky a vědy

Berninger, V.W. A Wolf, B. J. (2009). Výuka studentů s dyslexií a dysgrafií: lekce z výuky a vědy. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

tato kniha pokrývá následující tři poruchy učení, které vyžadují diferencovanou výuku: dysgrafie, dyslexie a poruchy učení ústního a písemného jazyka (OWL LD). Tato kniha připravuje pedagogy, aby učili studenty s rozdíly v učení explicitně, reflexní, a intelektuálně poutavé způsoby.

Zázvor Berninger, zkušený výzkumný pracovník a bývalý učitel, partnery s 40-rok učitel a učitel, trenér, veterán Beverly Vlk pro jeden-z-za-druhu textu, který dává čtenářům to nejlepší z obou světů: kritická poznatky z vědeckých studií a poučení z aktuální pedagogické praxe. Pedagogové budou mít výzkumu-na základě pokynů budou muset organizovat své třídy, rutiny a plány lekce a to prostřednictvím diferencované výuky, aby splňovaly vzdělávací potřeby studentů s poruchami učení rozdíly a jejich vrstevníky se zlepšit každý aspekt studentů gramotnosti, včetně čtení, psaní, poslech, a mluvení, tím, že poskytuje písemné i ústní jazykové výuky.

části souhrnu knihy citováno z: https://www.goodreads.com/book/show/6361970-teaching-students-with-dyslexia-and-dysgraphia?ac=1&from_search=true

rozvoj jazyka a gramotnosti

Carroll, Julia a kol. Rozvoj jazyka a gramotnosti. Wiley-Blackwell, 2011.

ačkoli se Carroll a spolupracovníci zaměřili hlavně na studie provedené v Anglii, poskytli promyšlenou a dobře prozkoumanou příručku pro zkoumání obtíží při čtení a přístupu k intervenci. Kapitola 2 by měl přečíst každý správce, rodič a vychovatel zájem o pochopení, proč existuje mnoho škol provedení tak špatně na čtení po celé zemi. V kapitole 2 Carroll stanoví protokol pro stanovení účinnosti různých intervencí čtení a vysvětluje, jak tyto informace vedly buď k lepší instrukci, nebo k většímu nedorozumění.

plán pro gramotný národ: jak můžete pomoci

Coletti, Cynthia. Plán pro gramotný národ: jak můžete pomoci. XLIBRIS, 2013.

Coletti přistupuje k výuce čtení a dyslexii z pohledu rodiče a generálního ředitele. Silně čerpá od vědců v oboru, slečna. Coletti nastiňuje, jak mohou školy, okresy, komunity a vláda změnit americký čtenářský profil. Jako výzva ke zbrani je tato kniha účinná. Poslední třetina knihy má nekonečné zdroje a „plán“ pro gramotný národ.

kniha Smart: jak rozvíjet a podporovat úspěšné, motivované čtenáře

Cunningham, Anne a Zibulsky, Jamie. Kniha Smart: jak rozvíjet a podporovat úspěšné, motivované čtenáře. Oxford University Press, 2014.

Toto je příručka shora dolů, která pomáhá studentům rozvíjet dovednosti čtení a psaní. Nejen, že kniha dělá důkladnou práci při vysvětlování získávání čtení, je to jeden ze vzácných svazků, jak se vypořádat s psaním a jak to koreluje se čtením. První tři čtvrtiny knihy poskytuje zázemí ve čtení a psaní akvizice, zatímco poslední čtvrtletí je plný užitečných aktivit na podporu čtení a psaní kompetence. Příručka používá přístupný jazyk se strategiemi, které mohou být začleněny do učebny nebo tkané do 15minutového nočního čtení.

čtení v mozku: nová věda o tom, jak čteme

Dehaene, Stanislas. Čtení v mozku: nová věda o tom, jak čteme. Tučňák, 2010.

Jedná se o fascinující knihu z pohledu neurovědce týkající se mozku a čtení. Ačkoli často těžké v technické terminologii, Dehaene je schopen začlenit dostatek lidských zkušeností přivést vědu k životu. Zkoumá také často přehlížené důsledky vidění na zážitek ze čtení.

plán zmocnění dyslexie: plán pro obnovení důvěry a lásky vašeho dítěte k učení

Foss, Ben. Dyslexie Empowerment Plan: Plán pro obnovení důvěry a lásky vašeho dítěte k učení. Ballantine Books, 2016.

Foss je artikulovaný a relatable obhájce pro děti a rodiny zabývající se dyslexií a školským systémem. Prostřednictvím osobních příběhů, Foss dokáže pochválit a zároveň poskytuje žalovatelné způsoby, jak zlepšit výsledky ve škole, práce, a život. Toto je vynikající kniha pro rodiče nebo studenty, kteří se cítí ohromeni důsledky dyslexie a potřebují povzbuzení.

odemykání gramotnosti: efektivní dekódování a pravopisná instrukce

Henry, Marcia k. Odemykání gramotnosti: efektivní dekódování a pravopisná výuka. Brooks Publishing, 2010.

poté, co jste doučovali nespočet studentů s dyslexií, je zřejmá jedna věc: špatné hláskování může přetrvávat dlouho po zlepšení dekódování. Mnoho anglických slov nereaguje na konvenční pravopisné metody zvuku ke symbolu nebo typy slabik. Studenti s dyslexií budou potřebovat pevný základ morfologie, etymologie a pravopisu, které jsou klíčem ke skutečnému odemknutí kódování. Henryho kniha poskytuje logický a efektivní způsob, jak přistupovat k anglickému pravopisu, který nabízí každému studentovi příležitost s důvěrou hláskovat (a porozumět) více slov.

vybaven pro čtení úspěch: komplexní, krok-za-krokem Program pro rozvoj Phonemic povědomí a plynulé rozpoznávání slov

Kilpatrick, David. Vybaven pro čtení úspěch: komplexní, krok za krokem program pro rozvoj phonemic povědomí a plynulé rozpoznávání slov. Casey & Kirsch Publishers, 2016.

vybaveno pro čtení úspěch je přesně to, co říká, že je: podrobný průvodce výukou fonemického povědomí a plynulého rozpoznávání slov. Kilpatrick nejen stanoví rozumný, komplexní plán pro výuku studentů s obtížemi čtení, ale také zahrnuje výuku pro pedagogy, aby pochopili, proč vyučují každý koncept. Kilpatrick obsahuje důležité informace o fázích vývoje zraku Ehri, které pomáhají pedagogům, rodičům a správcům pochopit důležitost pravopisu při nápravě slabých čtenářů. Také tráví přiměřené množství času výukou důležitosti pravopisu, aby zajistil, že se slabí čtenáři nejen naučí číst, ale také aby mohli kouzlit. To by mělo být vyžadováno čtení pro každou SPED para, učitel, rodič, správce, nebo kdokoli, kdo dělá důležitá rozhodnutí o výuce čtení pro studenty. Poslední polovina příručky obsahuje materiály pro solidní čtecí program.

základy hodnocení, prevence a překonání potíží se čtením

Kilpatrick, David. Základy hodnocení, prevence a překonání potíží se čtením. John Wiley and Sons, Inc., 2015.

Kilpatrick napsal, možná jedna z nejlepších knih k dispozici chodit pedagogy a rodiče přes často složité, krajina screening, posouzení a léčbě dyslexie. Poskytuje foundational pochopení, proč mohou studenti bojují s čtení a jak interpretovat různé třídiče s cílem zlepšit vzdělávací výsledky. Kilpatrick také poskytuje dobře prozkoumaná hodnocení mnoha nejnovějších a nejpopulárnějších programů čtení.

Speech to Print: Language Essentials for Teachers

Moats, L. C. (2010). Řeč k tisku: jazykové základy pro učitele. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

Tato kniha poskytuje učitelům se znalostí jazyka tak, aby byli schopni explicitně a systematicky učit fonematického povědomí, rozpoznávání slov, pravopis, slovní zásobu a porozumění. Všechny tyto prvky pomohou učitelům identifikovat, vysvětlit a řešit problémy, které studenty s postižením nebo bez postižení mohou nastat při učení se číst a psát. Tato kniha obsahuje většinu informací uvedených v letrs školení pro učitele vytvořené autorem, Lousia Cook příkopy. Nejnovější verze poskytuje in-hloubkové vysvětlení, jak se kniha vyrovnává s poznatky současného vědeckého výzkumu na čtení, jazyka a pravopis a poskytuje rozšířené informace o kritických prvků jazyka, včetně pravopisu, morfologie, fonetika, fonologie, sémantiky a syntaxe. Existují nové a lepší cvičení učitelé mohou použít k testování a posílit jejich vlastní znalosti jazyka obsah spolu s učební činností, které pomáhají učitelům propojit to, co se učí v jejich kurzu s tím, co budou dělat ve třídě.

základní učebnice pro každý předškolní kurz výuky čtení, tento přístupný text je také ideální pro použití v relacích profesionálního rozvoje v provozu. Pedagogové budou mít znalosti, které potřebujete rozpoznat, pochopit a vyřešit jejich studentů čtení a psaní problémy a zlepší gramotnost výsledky pro celou jejich třídu.

Kniha shrnutí, převzato a citováno z: https://www.goodreads.com/book/show/9090777-speech-to-print?from_search=true

Odborné Pohledy na Intervence pro Čtení

Příkopy, L. C., Dakin, K. E., a Joshi, R. M. (Ed.). (2011). Odborné pohledy na intervence pro čtení. Baltimore, MD: Mezinárodní asociace dyslexie.

tato kniha spojuje nejžádanější a nadčasové články o klíčových tématech souvisejících s gramotností za poslední desetiletí z pohledu IDA na jazyk a gramotnost. Uvnitř najdete pevné základy založené na výzkumu, učebna testovány principy v praxi-ready formátu, který je ideální pro učitele, administrátory, absolvent a vysokoškolských studentů o vzdělávání, a politiků, kteří hledají zlatý standard řešení neřešitelné problémy negramotnosti.

shrnutí knihy upraveno a načteno z: https://www.goodreads.com/book/show/26162747-expert-perspectives-on-interventions-for-reading?ac=1&from_search=true

pomáhá studentům převzít kontrolu nad každodenními výkonnými funkcemi: Oprava pozornosti

moréna, p. m. (2012). Pomáháme studentům převzít kontrolu nad každodenními výkonnými funkcemi: Oprava pozornosti. Philadelphie, PA: Jessica Kingsley Publishers.

Tato kniha představuje inovativní model pro posílení a rozvoj výkonné funkce v každém studentů, včetně těch, pozornost, paměť, organizace, plánování, inhibice, iniciativu a flexibilitu obtíže. Poskytuje návod, jak podpořit vyvíjející se výkonnou funkci každého studenta a jak povzbudit ty, kteří jsou připraveni rozvíjet sebeobhájení a stát se odpovědnější za rozvoj svých vlastních výkonných funkcí. Autor obhajuje student-střed přístup, ve kterém pedagogové nejprve prozkoumat osm hlavních „ingrediencí“ se studentem: vztahy; silné a slabé stránky; self-prosazování a odpovědnost; recenze a preview; motivace a motivační; syntéza a analýza, rytmus a rutina; a praxe a opakování. Poskytuje podrobné vysvětlení toho, jak pedagog a student mohou tyto „ingredience“ zkoumat a používat různými způsoby a v různých kombinacích k úspěšnému řešení konkrétních obtížných oblastí. Přístup je jasně vysvětlen, a autor poskytuje mnoho užitečných příkladů, osvědčené praktické tipy a strategie; navrhované spouštěče konverzací; ukázkové plány řízení času; a další nástroje, které lze přizpůsobit konkrétním potřebám a schopnostem každého jednotlivého studenta. Originální a efektivní, přístup popsaný v této knize bude zajímat učitelé a další pracovníci zabývající se podporou výkonné funkce v studenty všech věkových kategorií, stejně jako rodiče a pečovatele.

shrnutí knihy citováno z: https://www.goodreads.com/book/show/14494692-helping-students-take-control-of-everyday-executive-functions

obhájce dyslexie! Jak obhajovat dítě s dyslexií v rámci veřejného vzdělávacího systému

Sandman-Hurley, Kelli. Obhájce dyslexie! Jak obhajovat dítě s dyslexií v rámci veřejného vzdělávacího systému. Jessica Kingsley Publishers, 2016.

tato kniha by měla být na polici jakéhokoli správce školy, pedagoga a rodiče. Obsahuje rozumné a dobře prozkoumané přístupy k pomoci studentům s dyslexií v rámci veřejného vzdělávacího systému. Každý zaměstnanec SPED by měl být povinen přečíst tuto knihu před hodnocením a vyplněním IEP pro studenty s obtížemi čtení. Přečtěte si tuto knihu a navždy vyhoďte zbytečné cíle čtení.

jazyk rychlostí pohledu: jak čteme, proč tolik nemůže, a co se s tím dá dělat

Seidenberg, Mark. Jazyk v rychlosti pohledu: jak čteme, proč tolik lidí nemůže a co se s tím dá dělat. Základní Knihy, 2017.

Toto je jedna z více narativních knih o otázkách čtení. Jazyk často čte spíše jako dobrý román, ale nedělejte chybu, když si myslíte, že to není stejně dobře prozkoumané a informativní. Seidenberg zkoumá vzdělávací svět, aby diskutoval o tom, proč tolik učitelů nedostává základní vzdělávací porozumění, aby ve Spojených státech dobře učil čtení.

screening dyslexie: základní pojmy pro školy a rodiče

Selznick, Richard. Screening Dyslexie: základní pojmy pro školy a rodiče. Bookbaby, 2015.

pokud chce škola začít s některými praktickými zásahy pro studenty s dyslexií, pak je tato kniha nutností. Je to tenký svazek, který přesně nastiňuje, jak může každá škola začít s screeningem a zasahováním do dyslexie. Rovněž nastiňuje, co je zahrnuto v každém kroku hodnocení čtení, od screeningu po komplexní testování.

the Shut-down Learner: pomoc vašemu akademicky Odrazenému dítěti

Selznick, Richard. Vypnutý Student: pomáhá vašemu akademicky odrazenému dítěti. Sentient Publications, 2008.

Selznick zasáhne značku s vypnutým žákem tím, že pečlivě a kompetentně nastíní, kde by měl být student vývojově se čtením. Selznick zdůrazňuje důležitost vhodných očekávání při výuce čtení-něco, co buď přispívá k úspěchu, nebo urychluje kolaps čtení. Tento užitečný průvodce je snadno čitelný a srozumitelný, což je užitečné jak pro pedagogy, tak pro rodiče.

překonání dyslexie: nový a kompletní vědecký Program pro čtení problémů na jakékoli úrovni

Shaywitz, Sally. Překonání dyslexie: nový a kompletní vědecký program pro čtení problémů na jakékoli úrovni. Ročník 2005.

Považován za jeden z prvních a možná nejlepší úvody do poslední fMRI výzkum týkající se dyslexie a mozku, Shaywitz je Překonávání Dyslexie se stala synonymem pro pochopení toho, jak čtení dochází v mozku. Shaywitz destiluje hodně z „nové“ vědy do žalovatelných předmětů pro rodiče, učitelé, a správci. Pro její nejnovější výzkum a psaní přejděte na web kreativity Yale Center for Dyslexia &.

Čtecí Mysl: Kognitivní přístup k pochopení toho, jak mysl čte

Willingham, Daniel. Čtení mysli: kognitivní přístup k pochopení toho, jak mysl čte. Jossey-Bass, 2017.

Jeden z nejnovějších čtení knih vstoupit na trh, Čtení Mysli výhody od svých předchůdců a zdá se, že shrnout poslední výzkum s perspektivou zpětném pohledu je 20/20. Willingham vyplňuje mezery z jiné knihy a vysvětluje některá nedorozumění s dobře prozkoumány příklady, které tvoří jemné body o potřebě pevné výuky čtení celé třídy.

Proust a chobotnice: příběh a věda čtenářského mozku

Vlk, Maryanne. Proust a chobotnice: příběh a věda čtenářského mozku. Harper Trvalka, 2008.

ačkoli je Wolfova kniha poměrně datovaná, je nutností pro každého, kdo se zajímá o vědu, která stojí za čtením a dyslexií. Mnoho recenzentů to považuje za knihu, kterou “ vlastně chcete číst o vědě o mozku.“