„vytváření matematických spojení.“Fráze sama o sobě píchá páteř mnoha učitelů umění. Kombinace barvy, vášně a vzrušení z umělecké učebny s černobílým světem matematiky nás může Všechny zneklidnit.
taková reakce je pochopitelná vzhledem k tomu, že mnoho učitelů umění si z nějakého důvodu vybralo umění místo matematiky. Dosud, spojení mezi oběma subjekty jsou nevyvratitelná a neodmyslitelná. Jeden neexistuje bez druhého. Ve skutečnosti, s trochou plánování, spojení je možné v jakékoli lekci nebo projektu, zejména na základní úrovni.
zde je 6 způsobů, jak spojit matematiku a umění ve vaší třídě.
vyvedu Vládci
nenechávejte vládce úvod do třídních učitelů. Pravítka jsou každodenním nástrojem pro umělce. Ukažte svým studentům, jak používáte pravítka. Nechte je provést jakékoli měření a řezání odpovídající věku. Může to být další krok nebo trvat trochu více času, měření a řezání je však základní dovedností. Zlepší jejich prostorové uvažování a povede k lépe informovaným tvůrčím volbám.
zavést architekturu
architektura je jedna velká, kreativní matematická hádanka. Umělci vytvářejí struktury po staletí. Umístěním vlastního podpisového stylu na města, bohoslužby, a vládní struktury, architekti vytvořili nejen struktury,ale umění. Sdílejte takové výkony lidské vynalézavosti se svými studenty. Práce umělců jako Antoni Gaudí, Frank Lloyd Wright, a mistr, Michelangelo, jsou primárními příklady magie matematiky a umění dohromady.
výsledkem je, že kdykoli studenti něco postaví nebo sestaví trojrozměrnou sochu, používají matematické a tvůrčí dovednosti. Povzbuďte své studenty proti matematice tím, že jim připomenete, zda jsou dobří v budování věcí; mohou také vyniknout v akademické matematice. Vytvořte pro ně spojení. Můžete vidět, jak se jejich mozková kola otáčejí, když rozhodují o tom, kam dát kousky nebo prvky. Použijte tento článek jako odrazový můstek pro příklady. Nebo zřídit architektonické centrum jako trvalou součást vaší učebny. Nakonec vypracujte projekt navrhující budovu založenou na stylu slavného architekta.
použijte matematickou slovní zásobu a jazyk
slova záleží a matematika je více než čísla. Jazyk, který používáte se svými studenty, může propojit umění a matematiku bez zvláštních potřeb nebo projektů. S největší pravděpodobností má váš Okres standardy matematické slovní zásoby podle úrovně. Prozkoumejte pojmy a pojmy, které se vaši studenti učí v matematice se svými učiteli ve třídě. Zde je užitečný příklad. Pak se ujistěte, že používáte stejná slova, když instruujete studenty a mluvíte o jejich uměleckých dílech.
sdílejte příklady
ukažte svým studentům množství matematiky, které používáte jako učitel. Možná vás příjemně překvapí jejich zvědavost. Rozebrat své materiály rozpočet pro ně. Kolik utratíte za studenta, za rok? Řekněte jim, kolik hlíny plánujete a koupíte ve školním roce a proč. Ukažte jim poměr vody a mouky, kterou používáte k výrobě papír-mâché. Popište jim, kolik minut tvůrčího času mají ve školním roce ve srovnání s přestávkou. Použijte denní matematiku, do které se zapojíte, jako advokační nástroj pro jejich umělecké vzdělávání!
vyberte umělce, kteří používají matematiku
použijte jiné vizuální umělce jako zářné příklady tvůrčích a matematických spojení. Zřejmý archetyp matematického a tvůrčího génia, Leonardo DaVinci, je skvělým místem pro začátek. Zvýrazněte jeho létající vynálezy a jeho zvědavou povahu. Byl fascinován uměním a matematikou.
kdykoli diskutujete o vzoru, tvaru, tvaru, symetrii a architektuře, ukažte příklad přesné práce M. C. Eschera podobné hádankám. Konečně, existuje nesčetné množství současných umělců, kteří používají matematiku k dosažení svých tvůrčích vášní. Například Bathsheba Grossman je průkopníkem. Používá umění a trojrozměrné tiskárny k výrobě jedinečných soch, které nikdy předtím neviděla. Kristin Farr je další poutavý umělec sdílet.
Pořád Mluvit o Tvaru a Podobě
Studenti na základní úrovni (i mimo ni) jsou neustále rozvíjí své prostorové inteligenci. Každý den je malá lekce geometrie. Zatímco studenti kreslí, stříhají, barví, malují, konstruují, formují a formují tvary, učí se o prostorových vztazích. Když si studenti mohou představit tvary „v oku své mysli“, mají více svobody se svými uměleckými díly a dalšími předměty. Ve zkratce, pokračujte v dobré práci, kterou děláte se svými studenty a tvarem. Už teď servíruje vydatnou pomoc matematickým spojením.
stereotypně, ti, kteří jdou do povolání výtvarného umění, nejsou matematici. Ve skutečnosti má mnoho pedagogů umění obavy z předmětu. (Mohli bychom se tomu dokonce vyhnout víc než volné třpytky.) Ale ve skutečnosti používáte matematiku více, než si myslíte. Kdykoliv se vám podaří výtvarné potřeby, uspořádat výstavu, nebo požádat student složit kus papíru na polovinu zahrnujete matematika. Voilo! Dále, jen proto, že se můžete cítit nesvůj, pokud jde o předmět matematiky, vaši studenti by neměli.
jak si vytvořit matematické spojení ve vaší třídě?
jste umělec milující matematiku nebo matematiku? Proč?