Porucha opozičního vzdoru u dětí od Leah Davies, m.ed.

porucha opozičního vzdoru u dětí

od Leah Davies, m.ed.

porucha opozičního vzdoru (ODD) u dětí je psychiatrická porucha, která může přetrvávat až do dospělosti. Studenti s ODD mají nedostatečně rozvinuté svědomí a špatné vztahové dovednosti. Vykazují velkou agresi a záměrně obtěžují ostatní. Činnosti těchto dětí vážně narušují jejich fungování doma i ve škole. Být vzdorný a argumentační jsou typické způsoby, jak se chovají děti ve věku od dvou do tří let a mladí adolescenti; nicméně, studenti s ODD vykazují vzor tohoto chování po třech letech a po celé školní roky. Dětství akce spojené s LICHÉ jsou:

• snadno zhoršit a naštvaný;
• Dráždí ostatní úmyslně;
• Vykazuje náhlý, nevyprovokovaný zlost;
• Obviňovat ostatní za své chyby, nebo pro jejich špatné chování;
• Odmítnutí v souladu s požadavky dospělých;
• Vychloubání o tom, že na mysli a nikdy skutečně být líto;
• Lhaní;
• Byl pomstychtivý bez provokace; a
• Vyprovokování konfliktu mezi vrstevníky, členy rodiny a ostatními dospělými.

dítě s příznaky ODD potřebuje komplexní hodnocení psychiatrem nebo jiným kvalifikovaným odborníkem v oblasti duševního zdraví. Léky se obvykle nepoužívají k léčbě ODD; léky však mohou být předepsány, pokud je ODD doprovázena jednou nebo více dalšími poruchami, jako je hyperaktivní porucha pozornosti (ADHD), deprese nebo úzkost. Další možné koexistující poruchy jsou:

• Emoční Poruchy
• Učení
• Tourette Syndrom
• Bipolární afektivní Porucha
• Poruchy Chování (CD)

CD je považována za těžší formu ZVLÁŠTNÍ, ale dítě s mírnou ZVLÁŠTNÍ, obvykle nevyvíjí CD. Pokud má student diagnózu CD, často existují bezpečnostní obavy, jako je nastavení požáru, vandalismus nebo jiné kriminální chování.

příčina ODD není známa.Někteří vědci spekulovali, že podivné výsledky neúplného vývoje dítěte. Zdá se, že tyto děti se nenaučí zvládat dovednosti, které většina dětí absorbuje brzy v životě. Porucha může souviset s temperamentem dítěte a reakcí rodiny na něj. Špatné rodičovské dovednosti, ztráta člena rodiny k smrti, rozvod nebo uvěznění, nebo jiné rodinné protivenství může také hrát roli při vývoji dětí ODD.

intervence a léčba těchto dětí by měla začít co nejdříve. Léčba může zahrnovat individuální, rodinnou a skupinovou terapii. Cílem individuální terapie je zlepšit schopnosti dítěte řešit problémy, komunikaci a zvládání hněvu. Rodinná terapie zahrnuje rodičovský výcvik, který zdůrazňuje způsoby řízení chování dítěte a důraz na komunikační dovednosti pro zlepšení vztahu rodič-dítě. Peer skupinová terapie pomáhá dětem s ODD rozvíjet sociální a mezilidské dovednosti.

myšlenky pro učitele studentů identifikovaných jako ODD

1. Při jednání s dítětem s ODD je důležité si uvědomit, že techniky řízení chování, které dobře fungují s ostatními studenty, mohou být s ním neúčinné. Dítě se často chová špatně a obtěžuje dospělé, aby vyvolalo reakci.

2. Mají jasná očekávání a pevná pravidla a hranice.

3. Zveřejněte pravidla učebny a denní rozvrh, aby dítě vědělo, co může očekávat.

4. Uvědomte si, že jakákoli změna v rutině ve třídě může být pro dítě s ODD zneklidňující.

5. Tvrdě pracujte na vytvoření důvěry se studentem tím, že budete spravedliví a důslední.

6. Věřte ve schopnost dítěte řídit své chování vhodným způsobem.

7. Pochopte, že nejste příčinou vzdoru, pouze odbytištěm.

8. Objevte, co dítě opravdu baví, jako je účast na sportu nebo koníčku.

9. Identifikujte dovednosti nebo atributy, které můžete posílit.

10. Zaměřte se pouze na několik problémových chování najednou. Rozhodněte se, jaké chování budete ignorovat a co nepřijmete. Sdělte důsledky pro ty, které nemůžete tolerovat.

11. Když nastanou problémy, otázky, které byste mohli dítě položit, jsou:“je to, co děláte pro vás?““Co by fungovalo lépe?““Co jste mohli udělat jinak, abyste se tomuto problému vyhnuli?““Jak vám mohu pomoci?“(viz pomoc dětem vyrovnat se s hněvem).

12. Seznamte se soukromě se studentem o konkrétních obavách, ale nejprve zjistěte,že k sobě budete respektovat. Buďte klidní, když diskutujete o jeho činech.Dalo by se říci něco jako: „řekněte mi, co si myslíte, že problém je v tom, že vám brání v úspěchu ve škole.“.“Poslouchejte dítě bez přerušení. Rozhodněte se společně o plánu chování, který lze zkopírovat a sdílet se studentem.

13. V případě potřeby se setkejte s rodiči a dalšími dospělými, kteří s dítětem komunikují, aby každý mohl představit jednotnou frontu. Protože tyto děti jsou zběhlé v přesvědčování ostatních, že někdo jiný způsobil jejich chování, obvykle nejsou na tomto setkání zahrnuty. Po uvedení problému, brainstorming nápady na způsoby, jak pomoci studentovi při zlepšování jeho chování. Dohodněte se na plánu chování nebo smlouvě o chování nezbytném pro úspěch dítěte ve škole. Příklady jsou, „Udržujte své tělo v mém osobním prostoru, „nebo“ postupujte podle pokynů s více než jednou připomínkou.“Skupina rozhoduje o podrobnostech a pozitivních důsledcích pro dodržování studenta. Ti, kteří se zabývají studentem mimo školu, musí také přijít s plánem. Musí dotáhnout do konce mix vhodných pozitivních a negativních důsledků.

14. Uveďte své pokyny jednoduchým, přímočarým jazykem. Buďte co nejjasnější, bezprostřední a co nejkonzistentnější.

15. Pokud je to považováno za užitečné, vymyslet způsob, jak ukázat dítěti, že dosahuje pokroku. Například použijte nálepky, žetony nebo značky na grafu, které by mohly být obchodovány za privilegia, která studenta posilují. Následuje několik nápadů: extra počítačový čas, oběd s přítelem, další volný čas, pomoc oblíbenému učiteli nebo úkol ve třídě.

16. Poskytněte uznání, když dítě vykazuje vhodné chování. Uvědomte si však, že protože mnoho dětí s ODD se cítí nuceno dělat opak toho, co chcete, vyhněte se přímému, bohatá chvála. Například po vyznamenání by se student mohl pomstít tím, že roztrhne svou práci nebo někoho udeří.

17. Uznejte malé kroky ke zlepšení šeptáním pozitivního komentáře k dítěti. Vyvarujte se vyjadřování svých pocitů jako: „jsem na tebe tak hrdý.“!“Místo toho řekněte něco jako:“ toto je+ práce.“Nebo můžete napsat poznámku, aby dát studentovi nebo poštou na ho/ji.

18. Vyhněte se argumentovat, přednášet, nebo ohrožuje dítě s ODD, protože on / ona bude s největší pravděpodobností zobrazit vaše slova jako obohacující, spíše než jako trest.

19. Vyhněte se zvyšování hlasu nebo projevování emocí. Buďte neutrální a klidně řekněte něco jako: „protože jste porušili pravidlo, tak to uděláte.“Buďte jako rozhodčí, který jednoduše uvádí důsledek a drží hráče zodpovědného. Nedovolte, aby se dítě hádalo. Jen zopakujte, co se stane, když je pravidlo porušeno.

20. Pokud je to možné, připustit kontrolu na objekt, jako jsou hodiny nebo zvonek. Dalo by se říci,“ buďte připraveni jít, když zazvoní zvonek, „spíše než,“ chci, abyste se připravili jít!“

21. Zajistěte místo pro dítě, aby se přeskupilo a uvolnilo negativní emoce v oblasti časového limitu. Dalo by se říci dítěti: „byl by Čas v odpočívadle užitečný?“nebo“ váš čas začne, když půjdete do odpočívadla.“Pokud považovány vhodné na vaší škole, poskytnout hlíny zmáčknout, polštář na punč, nebo staré časopisy trhat jako způsob, jak pro studenta k uvolnění některé z jeho nebo její nepřátelství.

22. Poskytněte některé úzce sledované kooperativní vzdělávací aktivity, které pomohou studentovi naučit se konstruktivní způsoby interakce s vrstevníky.

23. Požádejte školního poradce, aby spolupracoval se studentem jednotlivě nebo v malé skupině, aby pomohl dítěti rozvíjet dovednosti v oblasti zvládání hněvu a sociálních vztahů.

24. Uvědomte si, že výuka dítěte s ODD je obtížná, stresující a vyčerpávající; tak se o sebe postarejte (viz, zvládání stresu-Tipy pro pedagogy a deset klíčů k přežití pedagoga).

25. Požádat o pomoc od správce školy, poradce, psycholog, speciální pedagog, nebo jiné školy, profesionální, když máte pocit, ohromen, nebo když máte pocit, že jste nebo děti ve vaší třídě jsou nebezpečné vzhledem k chování student s ODD.

budoucnost těchto dětí je nejistá. Některé z nich vyrostou liché. Jiní vyvinou koexistující poruchy, které budou vyžadovat další léčbu. Ještě dalším dětem bude diagnostikována CD a jejich problémové chování bude závažnější. Řízení dítěte s ODD ve školním prostředí je náročné. Vyžaduje to týmové úsilí školních profesionálů plus zapojení rodičů. Pokud je však pomoc poskytována brzy v životě dítěte, je pravděpodobnější pozitivní výsledek.