” yksi kasvatusromantiikan vahingollisimmista viesteistä on ollut, että kaikkien pitäisi mennä Collegeen.”- Charles Murray
viime aikoina on ollut pieni julkaistujen epäilysten vyöry siitä, onko college todella kaikkia varten ja jos ei, miksi ei? Osa niistä on ilmestynyt omilla nettisivuillamme, mutta myös The New York Timesin ja The Atlanticin kaltaiset paikat ovat varoittaneet niistä. Seuraavassa on poimintoja joistakin argumenteista, joiden mukaan college ei ehkä sovi kaikille.
- the Murray argument: ability varies
Charles Murray, Real Education, s. 17: ”Kaikki meistä ovat tienneet alkeiskoulusta asti, että kyvyt ovat todellisia ja että ne vaihtelevat.”
Murray, sivu 83-84:
pitäisikö kaikkien niiden, joilla on akateemista kykyä omaksua yliopistotasoinen vapaa sivistystyö, saada sellainen? Jos nuori naisemme on kielellisessä kyvyssään 80. prosenttipisteessä, pitäisikö häntä patistaa tekemään niin? Hänellä on tarpeeksi älyllistä kapasiteettia, jos hän panee mielensä siihen ja tekee poikkeuksellisen paljon töitä
vastaus on ei. Jos hän haluaa, olkoon. Mutta luultavasti ei, eikä häntä voi pakottaa. Yritä pakottaa hänet (esimerkiksi perustamalla vaativa opetussuunnitelma), ja hän siirtyy toiseen kouluun, koska hän on ammatillisessa koulutuksessa. Hän haluaa kirjoittaa tietokonekoodia. Perustaa yrityksen. Hanki töitä televisiosta. Hän käyttää college suorittaa ammatillisia kursseja, jotka liittyvät hänen uransa etuja. Suuri osa ihmisistä, jotka teoriassa pystyvät omaksumaan vapaan sivistystyön, ei ole kiinnostunut siitä.
- lukiosi ei ehkä ole valmistanut sinua riittävästi korkeakoulutason akateemisiin.
Leonhardt, Economix-blogi, NYT: ”merkittävä osa lukiosta valmistuneista on huonosti valmistautuneita yliopistoon, eikä heidän ole järkevää ilmoittautua (elleivät he aio saada intensiivistä korjaavaa työtä osana yhtälöä-mitä useimmat eivät tee).”
kommentoija, NYT:
olen yliopistoprofessori valtionyliopiston hyvätasoisella satelliittikampuksella. Olen opettanut täällä 38 vuotta ja minulle on ollut selvää koko tuon ajan, että jotkut (ei useimmat) opiskelijat eivät kuulu yliopistoon. Olette oikeassa siinä, että monet heistä ovat huonosti valmistautuneita yliopistoon. Heiltä puuttuu olennaisia akateemisia taitoja ja joko heillä ei ole tarvittavaa halua hankkia niitä yliopistossa tai heiltä puuttuu henkinen kyky. Jälkimmäiset ovat siirtyneet eteenpäin koulujärjestelmässä, joka ei ole pystynyt realistisesti arvioimaan heidän kykyjään.
- jos ei tule maaliin, se on ajanhukkaa.
Jacques Steinberg, toimittaja, NYT: ”opetusministeriön viimeisimpien ennusteiden mukaan ehkä enintään puolet niistä, jotka aloittivat nelivuotisen kandidaattiohjelman syksyllä 2006, saavat tuon tutkinnon kuuden vuoden kuluessa.”
- sinulle tulee paljon velkaa.
Daniel Indiviglio, bloggaaja, Atlantic: ”Kyntämällä lisää rahaa koulutukseen monet opiskelijat velkaantuvat uskomattoman paljon ennen kuin he koskaan saavat ensimmäisen palkkansa, tai ehkä heidän vanhempansa käyttävät säästöjä, jotka olisivat auttaneet heitä jäämään eläkkeelle. Se lisää kansakunnan velkaongelmia.”
- jopa ne harvat opiskelijat, jotka eivät saa paljon velkaa, maksavat yleensä liian paljon liian vähän (eli suuri osa korkeakouluopetuksesta on nykyään vain poliittisesti korrektia ammattikieltä ja terapiaa – onko tämä tuhansien lukukausimaksujen arvoinen?).
Peter Wood, Kampus:
me siis käytämme liikaa rahaa liian vähään. Tämä opintolainakriisin vaihe on markkinoiden yhteinen julistus siitä, että korkeakouluopetus vallitsevassa muodossaan on yliarvostettua ja ylihintaista. Seuraava vaihe voi olla ankarampi tuomio toimielimille, jotka eivät noudata varoitusta. Ja mikä tahansa korkeakoulu tai yliopisto, joka nyt lisensoi kestävän kehityksen kiihkoilijoita indoktrinoimaan opiskelijoita asuinsaleissa tai luokkahuoneissa, tekee epävarmoja arvauksia tulevaisuudestaan.
Indiviglio, Atlantti: ”Tutkinnon arvosta on tullut jonkinlainen itseään toteuttava ennustus:siitä on tullut niin arvokas, koska ihmiset olettavat sen olevan.”
- viivytät mahdollisuuttasi ansaita tuloja.
Indiviglio, Atlantic: ”sitten on opintojen sijaan käytetyn ajan vaihtoehtokustannus.”
- voit saada hyvän ja hyväpalkkaisen työn menemättä Collegeen.
Katso ”Parhaat Uramahdollisuudet, Korkeakoulututkintoa Ei Vaadita.”
- toteuttamiskelpoisia vaihtoehtoja on.
Oppisopimuskoulutus
Steinberg, NYT:
vaikka jotkut kasvattajat ehdottavat kansalaisopistojärjestelmän radikaalia uudistamista työvalmiuden opettamiseksi, professori Lerman kannattaa hallituksen ja työnantajien merkittävää kansallista investointia työharjoitteluun. Hän puhui ihaillen esimerkiksi CVS-apteekkiketjun ohjelmasta, jossa proviisorin apulaiset työskentelevät oppipoikina sadoissa kaupoissa, ja monet lähtevät opiskelemaan tullakseen itse täysivaltaisiksi proviisoreiksi.
Carol Iannone, akateemiset kysymykset, NAS: Diane Auer Jones: ”Joillekin opiskelijoille oppisopimusohjelma, todistusohjelma tai ohjelmien yhdistelmä saattaa parhaiten palvella heidän etujaan, tarpeitaan ja oppimistyylejään; ja näillä muilla malleilla voidaan saavuttaa joitakin tehokkuusetuja ja saavuttaa kustannussäästöjä.”
Military
Commenter, NYT: ”liity asevoimiin ei-taisteluroolissa ja kuuden vuoden aikana saat paljon enemmän koulutusta ja kypsyt paljon nopeammin kuin tuhlaat aikaa ja rahaa Collegessa ja teet jotain hyvää maalle.”
avoimen lähdekoodin verkkokursseja
Ashley Thorne, NAS:
silti kaiken kaikkiaan näemme avoimen koulutuksen enemmän tai vähemmän hyödyllisenä suuntauksena, joka muistuttaa Wikipediaa. Se ei ehkä ole tieteellisen ominaisuuksia alkuperäisen, mutta se on hyödyllinen, kun tarvitset sitä. Ja vaikka suurin osa jäsenistämme pitää perinteisestä luokkahuoneympäristöstä, mielestämme koulutuksen pitäisi olla saatavilla jokaiselle uteliaalle henkilölle, joka haluaa oppia.
- Korkeakoulukulttuuri voi aiheuttaa nuorelle aikuiselle toksisia tapoja (esim.humalahakuinen juominen, koukkaaminen jne.).
Tom Wood, NAS*: ”Viiden kansallisen aineiston havainnot ovat yleisesti ottaen yhtä mieltä siitä, että noin 40 prosenttia yhdysvaltalaisista korkeakouluopiskelijoista harrastaa runsasta satunnaista juomista—joskus humalajuomista, joka usein määritellään viideksi tai useammaksi juomaksi yhdellä istumalla.”
Agness, nas:
seurauksena, feminismi on ollut suuri osa jatkuvaa nousua kytkennät kulttuurin ja lasku perinteisen dating kampuksella. Koukkaaminen-harjoittaa fyysistä suhdetta ilman aikomusta muodostaa emotionaalinen suhde-voi olla erityisen vaarallista naisille. Raskauden riskin lisäksi naiset saavat miehiä todennäköisemmin sukupuolitauteja, jotka voivat mahdollisesti aiheuttaa hedelmättömyyttä, syöpää ja jopa kuoleman.
- kun korkeakoulutus on kaikille, se menettää ”korkeammat” ominaisuutensa.
Peter Wood, NAS:
mutta haluammeko todella tehdä korkeakoulutukselle sen, mitä meillä on K-12 koulutukseen? Näköpiirissä näyttäisi olevan naurettavien normien järjestelmä ja syvällinen institutionaalinen rappio. Saatamme saavuttaa tyhjän kerskumisen-maailman yliopistokelpoisimmilla kansalaisilla, jotka myös sattuvat olemaan huonoimmin koulutettuja.
tämä lista perustuu seuraaviin tuoreisiin artikkeleihin ja muuhun NAS-analyysiin:
” onko College yliarvostettu?”by David Leonhardt, New York Times, May 19, 2010
” Should More People Skip College?”by Daniel Indiviglio, the Atlantic, May 17, 2010
”What’ s a Degree Worth?”by Floyd Norris, New York Times, May 17, 2010
”Plan B: Skip College” by Jacques Steinberg, New York Times, May 14, 2010
”for Members Only: Feminism on Campus Today” Karin Agness, National Association of Scholars, 6. toukokuuta 2010
”Expanding Enrollments, Deceing Standards: American Higher Ed Prepares to Take the Plunge” Peter Wood, National Association of Scholars, 10. Maaliskuuta 2010
Ashley Thorne, National Association of Scholars, 12. elokuuta 2009
”Old Ills, New Remedies: a Conversation with Diane Auer Jones” Carol Iannone, National Association of Scholars, June 29, 2009
”is College Driving students to drink?”by Tom Wood, National Association of Scholars, September 11, 2008
Real Education (Crown Forum, 2008), Charles Murray
”What Does Sustainability Have to Do With Student Loans?”by Peter Wood, Minding the Campus, May 14, 2008