21 hyödyllistä kirjaa lukihäiriöstä vanhemmille ja kasvattajille

in Reading Horizons webcast, dysleksia Q& a: Expert Panel Discussion, our dysleksia experts, Donell Pons, M. Ed., MAT, SPED, and Shantell Berrett, MA, shared their favourite books about dyslexia for both educators and parents:

Explicit Instruction: Effective and Efficient Teaching

Archer, A. L., and Hughes, C. A. (2011). Eksplisiittinen opetus: tehokas ja tehokas opetus. New York, NY: The Guilford Press.

strukturoitu lukutaito (joka sisältää eksplisiittisen foniikan opetuksen) on systemaattista, suoraa, mukaansatempaavaa ja menestysorientoitunutta—ja sen on osoitettu edistävän saavutusta kaikille opiskelijoille. Tämä erittäin käytännöllinen ja helposti saatavilla oleva resurssi antaa erityis-ja yleissivistävän opetuksen opettajille välineet toteuttaa eksplisiittistä opetusta millä tahansa arvosanatasolla tai sisältöalueella. Kirjoittajat ovat johtavia asiantuntijoita, jotka tarjoavat selkeät suuntaviivat tunnistaa keskeiset käsitteet, taidot, ja rutiinit opettaa; suunnittelu ja tuottaa tehokkaita oppitunteja; ja antaa opiskelijoille mahdollisuuksia harjoitella ja hallita uutta materiaalia. Näyte tuntisuunnitelmat, vilkas esimerkkejä, ja toistettavissa tarkistuslistoja ja opettajan laskentataulukot parantaa hyödyllisyyttä äänenvoimakkuutta. Ostajat voivat myös ladata ja tulostaa toistettavia materiaaleja toistuvaa käyttöä varten. Videoklippejä, jotka esittelevät lähestymistapaa oikeissa luokkahuoneissa, on saatavilla kirjoittajien verkkosivuilla: www.explicitinstruction.org.

kirjan yhteenveto haettu: https://www.goodreads.com/book/show/8766420-explicit-instruction?from_search=true

Why Kids Can ’ t Read: What Teachers Can Do: a Guide for Teachers

Beers, Kyleen. Miksi lapset eivät osaa lukea: mitä opettajat voivat tehdä: Opas opettajille 6-12. Heinemann, 2002.

tämä on kirja kasvattajille ja oppilaiden vanhemmille, jotka eivät koskaan oppineet lukemaan luottavaisesti. Beers tarjoaa järkeviä ratkaisuja ja opetusmenetelmiä ja käytännön keinoja majoituksen tarjoamiseen, kun sivutoimiset opettajat auttavat oppilaita oppimaan lukemaan. Koska Beers kirja ilmestyi vuonna 2002, se on päivitetty Why Kids Can ’ t Read: Continuing to Challenge the Status Quo in Education. Jos kirjan esipuhe ei pakota kasvattajia, ylläpitäjiä ja vanhempia toimimaan yhdessä lukuhaasteissa, mikään ei pakota. ”Yhteiskuntamme taloudellinen tulevaisuus edellyttää, että meillä on lukutaitoista työvoimaa. Teknologisessa maailmassamme, tällä 2000-luvulla, olemme riippuvaisia ihmisistä, joilla on hyvä lukutaito, jotta kansakuntamme pysyy kilpailukykyisenä globaaleilla markkinoilla. Kautta historian myös se, että ihmisiltä on evätty oikeus lukea, on ollut hallitusten tehokas keino tukahduttaa kansalaisensa ja hallita heidän älyllistä kasvuaan. Nämä hallitukset ottavat haltuunsa sanomalehtiä, televisiota ja radiota ja sulkevat kirjastoja ja polttavat kirjoja. Sen sijaan Amerikassa kunnioitetaan kirjoitettua sanaa ja pidetään lukemista ja kirjoittamista osana yksilönvapauksiamme. Näistä ja muista syistä uskon, että meidän kaikkien on työskenneltävä yhdessä tarjotaksemme lapsillemme lukutaidon, jota he tarvitsevat menestyäkseen koulussa, saadakseen mielekästä työtä ja osallistuakseen täysipainoisesti suuren kansakuntamme kansalaisina”, sanoi Richard W. Riley, Yhdysvaltain entinen opetusministeri ja Etelä-Carolinan entinen kuvernööri.

lukihäiriötä ja dysgrafiaa sairastavat opettajat: Lessons from Teaching and Science

Berninger, V. W. and Wolf, B. J. (2009). Opetus opiskelijoille, joilla on dysleksia ja dysgrafia: oppituntia opetuksesta ja tieteestä. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

tässä kirjassa käsitellään seuraavia kolmea eriytettyä opetusta vaativaa oppimisvaikeuksia: dysgrafia, dysleksia ja suullisen ja kirjallisen kielen oppimisvaikeus (OWL LD). Tämä kirja valmentaa opettajia opettamaan oppilaita, joilla on oppimiseroja, eksplisiittisillä, pohdiskelevilla ja älyllisesti mukaansatempaavilla tavoilla.

Ginger Berninger, kokenut tutkija ja entinen opettaja, tekee 40 vuotta opettajana ja opettajankouluttajana toimineen veteraanin Beverly Wolfin kanssa ainutlaatuisen tekstin, joka antaa lukijoille molempien maailmojen parhaat puolet: kriittisiä oivalluksia tieteellisistä tutkimuksista ja todellisista opetuskokemuksista. Kouluttajat saavat tutkimukseen perustuvaa ohjausta he tarvitsevat järjestää luokkahuoneissa, rutiinit, ja tuntisuunnitelmat kautta eriytetty opetusta vastaamaan opetustarpeita opiskelijoiden oppimiseroja, ja heidän ikäisensä parantaa kaikilla osa opiskelijoiden lukutaito, mukaan lukien lukeminen, kirjoittaminen, kuuntelu, ja puhetaidot, tarjoamalla sekä suullista ja kirjallista kieltenopetusta.

osia kirjan tiivistelmästä haettu: https://www.goodreads.com/book/show/6361970-teaching-students-with-dyslexia-and-dysgraphia?ac=1&from_search=true

kielen ja lukutaidon kehittäminen

Carroll, Julia, et al. Kielen ja lukutaidon kehittäminen. Wiley-Blackwell Vuonna 2011.

vaikka Carroll ja kumppanit ovat keskittyneet pääasiassa Englannissa tehtyihin tutkimuksiin, he ovat toimittaneet harkitun ja hyvin tutkitun käsikirjan lukivaikeuksien tutkimiseen ja interventioiden lähestymiseen. Jokaisen hallintovirkamiehen, vanhemman ja opettajan tulisi lukea Luku 2, joka on kiinnostunut ymmärtämään, miksi monet koulut menestyvät niin huonosti lukemisessa eri puolilla maata. Luvussa 2 Carroll laatii protokollan erilaisten lukuharjoitusten tehokkuuden määrittämiseksi ja selittää, miten tämä tieto on joko johtanut parempaan ohjeistukseen tai suurempaan väärinymmärrykseen.

Blueprint for a Literate Nation: How You can Help

Coletti, Cynthia. Blueprint for a literate nation: how you can help. XLIBRIS, 2013.

Coletti lähestyy lukuopetusta ja lukihäiriötä vanhemman ja toimitusjohtajan näkökulmasta. Ms. Coletti hahmottelee, miten koulut, piirit, yhteisöt ja hallitus voivat muuttaa Amerikan lukuprofiilia. Asekutsuna tämä kirja on tehokas. Kirjan viimeisellä kolmanneksella on loputtomasti resursseja ja lukutaitoisen kansakunnan ”pohjapiirustus”.

Book Smart: How to Develop and Support Successful, Motivated Readers

Cunningham, Anne and Zibulsky, Jamie. Kirja Smart: miten kehittää ja tukea menestyviä, motivoituneita lukijoita. Oxford University Press, 2014.

tämä on ylhäältä alas ohjekirja, joka auttaa oppilaita kehittämään luku-ja kirjoitustaitojaan. Paitsi että kirja tekee perusteellista työtä selittää lukemisen hankinta, se on yksi harvoista volyymit puuttua kirjallisesti ja miten se korreloi lukemisen. Kirjan kolme ensimmäistä neljännestä tarjoavat taustatukea lukemiseen ja kirjoittamisen hankkimiseen, kun taas viimeinen neljännes on täynnä hyödyllistä toimintaa luku-ja kirjoitustaidon edistämiseksi. Käsikirjassa käytetään helposti lähestyttävää kieltä strategioineen, jotka voidaan sisällyttää luokkahuoneeseen tai kudoa 15 minuutin yöaikaan luettavaksi.

Reading in the Brain: The New Science of How We Read

Dehaene, Stanislas. Reading in the Brain: the new science of how we read. Pingviini, 2010.

tämä on neurotieteilijän näkökulmasta kiehtova kirja aivoista ja lukemisesta. Vaikka Dehaene on usein tekniseltä terminologialtaan raskas, hän pystyy sisällyttämään siihen tarpeeksi inhimillisiä kokemuksia herättääkseen tieteen henkiin. Hän tutkii myös usein unohdettuja näkökyvyn vaikutuksia lukukokemukseen.

The Dyslexia Empowerment Plan: a Blueprint for Renewing Your Child ’ s Confidence and Love of Learning

Foss, Ben. Dysleksian Voimaantumissuunnitelma: Suunnitelma lapsen luottamuksen ja oppimisen rakkauden uudistamiseksi. Ballantine Books, 2016.

Foss on sanavalmis ja samaistuttava lukihäiriötä ja koulujärjestelmää sairastavien lasten ja perheiden puolestapuhuja. Kautta henkilökohtaisia tarinoita, Foss onnistuu sääliä samalla tarjota toiminnallisia tapoja parantaa tuloksia koulussa, työssä ja elämässä. Tämä on erinomainen kirja vanhemmille tai opiskelijoille, jotka tuntevat hukkua vaikutuksia lukihäiriö ja tarvitsevat rohkaisua.

Unlocking Literacy: Effective Decoding and Spelling Instruction

Henry, Marcia K. Lukituksen lukutaito: tehokas dekoodaus ja oikeinkirjoitus opetusta. Brooks Publishing, 2010.

kun olet ohjannut lukemattomia lukihäiriöisiä oppilaita, yksi asia käy ilmi: huono oikeinkirjoitus voi viipyä pitkään sen jälkeen, kun dekoodaus paranee. Monet englanninkieliset sanat eivät vastaa tavanomaisia äänteestä symboliin-kirjoitusmenetelmiä tai tavutyyppejä. Opiskelijat, joilla on lukihäiriö tarvitsee vankan perustan morfologia, etymologia, ja ortografia, jotka ovat avaimet todella lukituksen koodaus. Henryn kirja tarjoaa loogisen ja tehokkaan tavan lähestyä Englannin oikeinkirjoitusta, joka tarjoaa jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden kirjoittaa (ja ymmärtää) lisää sanoja luottavaisin mielin.

varustettu Lukumenestykseen: kattava, vaiheittainen ohjelma foneemisen tietoisuuden ja sujuvan sanantunnistuksen kehittämiseksi

Kilpatrick, David. Varustettu lukemisen menestys: kattava, askel-askeleelta ohjelma kehittää foneemisia tietoisuutta ja sujuvaa sanantunnistus. Casey & Kirsch Publishers, 2016.

Lukumenestys on juuri sitä, mitä se sanookin olevansa: vaiheittainen opas foneemisen tietoisuuden ja sujuvan sanantunnistuksen opettamiseen. Kilpatrick ei ainoastaan esitä järkevää, kattavaa suunnitelmaa lukivaikeuksista kärsivien oppilaiden opettamiseksi, vaan se sisältää myös opetusta kasvattajille, jotta he voivat ymmärtää, miksi he opettavat kutakin konseptia. Kilpatrick sisältää tärkeitä taustatietoja Ehrin näkösanakehityksen vaiheista auttaakseen kasvattajia, vanhempia ja ylläpitäjiä ymmärtämään ortografian merkityksen heikkojen lukijoiden korjaamisessa. Hän käyttää myös sopivan määrän aikaa opetukseen ortografian tärkeydestä, jotta heikot lukijat eivät vain oppisi lukemaan vaan myös osaisivat kirjoittaa. Tämä olisi vaadittava käsittelyssä jokaisen SPED para, opettaja, vanhempi, ylläpitäjä, tai kuka tahansa, joka tekee tärkeitä päätöksiä lukemisen opetusta opiskelijoille. Käsikirjan viimeinen puolisko sisältää aineistoa kiinteään lukuohjelmaan.

Essentials of Assessing, Preventing and overcome Reading difficults

Kilpatrick, David. Lukivaikeuksien arviointiin, ehkäisyyn ja voittamiseen liittyvät olennaiset asiat. John Wiley and Sons, Inc., 2015.

Kilpatrick on kirjoittanut ehkä yhden parhaista saatavilla olevista kirjoista, jolla hän voi opastaa opettajia ja vanhempia lukihäiriön seulonnan, arvioinnin ja hoidon usein monimutkaisessa maisemassa. Hän tarjoaa perustavaa ymmärrystä siitä, miksi opiskelijat voivat kamppailla lukemisen kanssa ja miten tulkita erilaisia seuloja parantaakseen opetustuloksia. Kilpatrick tarjoaa myös hyvin tutkittuja arvioita monista uusimmista ja suosituimmista lukuohjelmista.

Speech to Print: Language Essentials for Teachers

Moats, L. C. (2010). Puhe painettavaksi: kielten essentials opettajille. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

tämä kirja tarjoaa opettajille kielen tuntemusta, jotta he pystyvät eksplisiittisesti ja systemaattisesti opettamaan foneemista tietoisuutta, sanojen tunnistamista, oikeinkirjoitusta, sanastoa ja ymmärtämistä. Kaikki nämä tekijät auttavat opettajia tunnistamaan, selittämään ja ratkaisemaan ongelmia, joita vammaiset tai vammaiset oppilaat voivat kohdata oppiessaan lukemaan ja kirjoittamaan. Tämä kirja sisältää paljon tietoa annetaan letrs koulutus opettajille luotu kirjailija, Lousia Cook Moats. Uusin versio tarjoaa perusteellisen selityksen siitä, miten kirja vastaa nykyisen tieteellisen tutkimuksen tuloksia lukemisesta, kielestä ja oikeinkirjoituksesta ja tarjoaa laajennettua tietoa kielen kriittisistä elementeistä, kuten ortografiasta, morfologiasta, fonetiikasta, fonologiasta, semantiikasta ja syntaksista. On olemassa uusia ja parannettuja harjoituksia, joiden avulla opettajat voivat testata ja vahvistaa omaa kielitaitoaan sekä opetustoimintaa, joka auttaa opettajia yhdistämään kurssityössään oppimansa ja luokkahuoneessa tekemänsä.

perusoppikirja jokaiselle palvelukseenottoa edeltävälle lukuopetuskurssille, tämä saatavilla oleva teksti on myös täydellinen käytettäväksi työharjoittelussa. Opettajilla on tarvittava tieto, jotta he voivat tunnistaa, ymmärtää ja ratkaista oppilaidensa luku—ja kirjoitushaasteet-ja parantaa koko luokan lukutaidon tuloksia.

kirjan tiivistelmä mukautettu ja haettu: https://www.goodreads.com/book/show/9090777-speech-to-print?from_search=true

Expert Perspectives on Interventions for Reading

Moats, L. C., Dakin, K. E., and Joshi, R. M. (toim.). (2011). Asiantuntijoiden näkökulmia puheenvuoroihin luettavaksi. Baltimore, MD: International Dyslexia Association.

tämä kirja kokoaa yhteen kysytyimmät ja ajattomimmat artikkelit keskeisistä lukutaitoon liittyvistä aiheista kuluneelta vuosikymmeneltä Idan kielen ja lukutaidon näkökulmista. Inside, löydät vankan perustan tutkimukseen perustuva, luokkahuoneessa testattu periaatteita käytännössä valmis muoto, joka sopii opettajille, ylläpitäjät, jatko-ja perustutkintoa opiskelijat koulutuksen, ja päättäjät, jotka etsivät kultakantaan ratkaisuja vaikeita ongelmia lukutaidottomuus.

kirjan tiivistelmä mukautettu ja haettu: https://www.goodreads.com/book/show/26162747-expert-perspectives-on-interventions-for-reading?ac=1&from_search=true

Helping Students Take Control of Everyday Executive Functions: the Attention Fix

Moraine, P. M. (2012). Auttaa oppilaita hallitsemaan arjen toimeenpanotoimintoja: huomiota korjata. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Publishers.

tämä kirja esittelee innovatiivisen mallin toimeenpanotehtävien vahvistamiseksi ja kehittämiseksi kaikilla oppilailla, mukaan lukien ne, joilla on tarkkaavaisuutta, muistia, organisaatiota, suunnittelua, inhibitiota, aloitteellisuutta ja joustavuusongelmia. Se antaa ohjeita siitä, miten tukea kunkin opiskelijan kehittyvää johtotehtävää ja miten rohkaista niitä, jotka ovat valmiita kehittämään itsensä ajamista ja ottamaan vastuuta omien johtotehtävien kehittämisestä. Kirjoittaja kannattaa opiskelijakeskeistä lähestymistapaa, jossa kasvattajat tutkivat ensin kahdeksan keskeistä ”ainesosaa” opiskelijan kanssa: suhteet; vahvuudet ja heikkoudet; self-advocacy ja vastuu; tarkastelu ja esikatselu; motivaatio ja kannustin; synteesi ja analyysi; rytmi ja rutiini; ja käytäntö ja toisto. Hän antaa vaiheittaisia selityksiä siitä, miten opettaja ja opiskelija voivat sitten tutkia ja käyttää näitä ”ainesosia” eri tavoin ja eri yhdistelminä ratkaistakseen onnistuneesti tiettyjä vaikeusalueita. Lähestymistapa on selkeästi selitetty, ja kirjoittaja tarjoaa monia hyödyllisiä esimerkkejä, kokeiltuja käytännön vinkkejä ja strategioita; ehdotti keskustelun alkajaisiksi; näyte ajanhallintasuunnitelmat; ja muita työkaluja, jotka voidaan mukauttaa vastaamaan kunkin yksittäisen opiskelijan erityistarpeita ja kykyjä. Alkuperäinen ja tehokas, lähestymistapa hahmoteltu tässä kirjassa kiinnostaa opettajia ja muita ammattilaisia mukana tukemassa executive toiminto kaikenikäisille opiskelijoille, sekä vanhemmat ja hoitajat.

kirjan yhteenveto haettu: https://www.goodreads.com/book/show/14494692-helping-students-take-control-of-everyday-executive-functions

lukihäiriön puolestapuhuja! How to Advocate for a Child with dysleksia within the Public Education System

Sandman-Hurley, Kelli. Lukihäiriön puolestapuhuja! Miten kannattaa lapselle, jolla on lukihäiriö julkisessa koulutusjärjestelmässä. Jessica Kingsley Publishers, 2016.

tämän kirjan pitäisi olla kenen tahansa koulun ylläpitäjän, kasvattajan ja vanhemman hyllyllä. Se sisältää järkeviä ja hyvin tutkittuja lähestymistapoja lukihäiriöisten opiskelijoiden auttamiseksi julkisessa koulutusjärjestelmässä. Jokaisen SPED-työntekijän tulisi lukea tämä kirja ennen LUKUVAIKEUKSISTA kärsivien opiskelijoiden IEP: n arviointia ja suorittamista. Lue tämä kirja ja karkota turhat lukutavoitteet ikuisiksi ajoiksi.

Language at the Speed of Sight: How we Read, Why So Many Can ’ t, and What Can Be Do About It

Seidenberg, Mark. Kieli näkemisen nopeudella: miten luemme, miksi niin monet eivät voi ja mitä asialle voidaan tehdä. Peruskirjat, 2017.

tämä on yksi lukukysymyksiä käsittelevistä kertomuskirjoista. Kieli lukee usein enemmän kuin hyvä romaani, mutta älä erehdy luulemaan, että se ei ole yhtä hyvin tutkittu ja informatiivinen. Seidenberg tutkii opetusmaailmaa keskustellakseen siitä, miksi niin monille opettajille ei anneta peruskoulutuksellista ymmärrystä opettaa lukemista hyvin Yhdysvalloissa.

Dyslexia Screening: Essential Concepts for Schools and Parents

Selznick, Richard. Lukihäiriön Seulonta: keskeisiä käsitteitä kouluille ja vanhemmille. Bookbaby, 2015.

jos koulu haluaa aloittaa käytännön interventiot lukihäiriöisille oppilaille, tämä kirja on välttämätön. Se on ohut volyymi, joka hahmottelee tarkasti, miten mikä tahansa koulu voi aloittaa seulonnan ja puuttua lukihäiriöön. Se myös hahmotellaan, mitä sisältyy jokaiseen lukuarvioinnin vaiheeseen seulonnasta kattavaan testaukseen.

the Shut-down Learner: Helping Your Academically depressed Child

Selznick, Richard. Sulkeutunut oppija: auttaa akateemisesti lannistunutta lastaan. Sentient Publications, 2008.

Selznick lyö Lukenutta lukijaa pisteille hahmottelemalla huolellisesti ja pätevästi, missä oppilaan tulisi kehittyä lukemisen suhteen. Selznick korostaa sopivien odotusten tärkeyttä lukemisen opettamisessa, mikä joko edistää onnistumista tai jouduttaa lukemisen romahdusta. Tämä hyödyllinen opas on helppo lukea ja ymmärtää, mikä tekee siitä hyödyllisen sekä kasvattajille että vanhemmille.

Overcoming Dyslexia: A New and Complete Science-Based Program for Reading Problems at Any Level

Shaywitz, Sally. Lukihäiriön voittaminen: uusi ja täydellinen tieteeseen perustuva ohjelma lukemisongelmiin millä tahansa tasolla. Vuosikerta, 2005.

pidetään yhtenä ensimmäisistä ja ehkä parhaista esittelyistä viimeisimmässä fMRI-tutkimuksessa koskien lukihäiriötä ja aivoja, Shaywitzin lukihäiriön voittamisesta on tullut synonyymi sen ymmärtämiselle, miten lukeminen tapahtuu aivoissa. Shaywitz tislaa suuren osan” uudesta ” tieteestä toiminnaksi vanhemmille, opettajille ja hallintovirkamiehille. Hänen viimeisin tutkimus ja kirjoittaminen, mene Yale Center for Dyslexia & Creativity verkkosivuilla.

Lukumieli: A Cognitive Approach to Understanding How the Mind Reads

Willingham, Daniel. The Reading Mind: a cognitive approach to understanding how the mind reades. Jossey-Bass, 2017.

yksi viimeisimmistä markkinoille tulleista lukukirjoista, Lukumieli hyötyy edeltäjistään ja näyttää tiivistävän uusimman tutkimuksen jälkiviisauden näkökulmasta 20/20. Willingham täyttää muiden kirjojen aukot ja selventää joitakin väärinymmärryksiä hyvin tutkituilla esimerkeillä, jotka osoittavat hyvin, miten tärkeää on saada luotettavaa lukuopetusta kaikilla arvosanoilla.

Proust and the Squid: the Story and Science of the Reading Brain

Wolf, Maryanne. Proust and the Squid: the story and science of the reading brain. Harper Perennial, 2008.

vaikka Wolfin kirja on melko päivätty, se on pakko lukea kaikille, jotka ovat kiinnostuneita lukemisen ja lukihäiriön takana olevasta tieteestä. Monet arvostelijat pitävät tätä kirjana, jonka ”itse asiassa haluat lukea aivotieteestä.”