”teen Matikkayhteyksiä.”Pelkkä lause pistää monen taideopettajan selkärangan. Taideluokan värin, intohimon ja innostuksen yhdistäminen matematiikan mustavalkoiseen maailmaan voi saada meidät kaikki hämillemme.
tällainen reaktio on ymmärrettävä ottaen huomioon, että monet taideopettajat valitsivat taiteen matematiikan sijaan syystä. Näiden kahden subjektin väliset yhteydet ovat kuitenkin kiistattomat ja luontaiset. Toista ei ole olemassa ilman toista. Itse asiassa pienellä suunnittelulla yhteydet ovat mahdollisia missä tahansa oppitunnissa tai projektissa, varsinkin alkeistasolla.
tässä on 6 ahdistuksetonta tapaa yhdistää matematiikka ja taide luokkahuoneessa.
tuo hallitsijat esiin
älä jätä hallitsija johdatus luokanopettajille. Viivaimet ovat taiteilijoille jokapäiväinen työväline. Näytä oppilaillesi, miten käytät viivoittimia. Käske heitä mittaamaan ja leikkaamaan itsensä. Se voi olla ylimääräinen askel tai ottaa hieman enemmän aikaa, mutta mittaaminen ja leikkaaminen on olennainen taito. Se parantaa heidän tilallista päättelykykyään ja johtaa paremmin tietoon perustuviin luoviin valintoihin.
Esittele Arkkitehtuuri
arkkitehtuuri on yksi iso, luova matemaattinen palapeli. Taiteilijat ovat luoneet rakenteita vuosisatojen ajan. Asettamalla kaupungeille, jumalanpalveluspaikoille ja hallintorakenteille Oman tunnusmerkkityylinsä arkkitehdit eivät ole ainoastaan luoneet rakenteita vaan myös taidetta. Jakakaa oppilaidenne kanssa tällaisia inhimillisen kekseliäisyyden taidonnäytteitä. Antoni Gaudín, Frank Lloyd Wrightin ja mestarin Michelangelon teokset ovat ensisijaisia esimerkkejä matematiikan ja taiteen taikuudesta.
tämän seurauksena aina kun oppilaat rakentavat jotain tai kokoavat kolmiulotteisen veistoksen, he käyttävät matemaattisia ja luovia taitoja. Rohkaise matematiikasta vieroksuvia oppilaitasi muistuttamalla heitä siitä, ovatko he hyviä rakentamaan asioita; he voivat myös olla erinomaisia akateemisessa matematiikassa. Luo yhteys heille. Heidän aivorattaansa pyörivät, kun he tekevät päätöksiä siitä, minne laittaa osia tai elementtejä. Käytä tätä artikkelia ponnahduslautana esimerkeille. Tai perustaa arkkitehtuurikeskus pysyväksi osaksi luokkahuonetta. Lopuksi kehittää hanke suunnittelu rakennus perustuu tyyliin kuuluisa arkkitehti.
käytä matemaattista sanastoa ja kieltä
sanoilla on merkitystä, ja matematiikka on enemmän kuin numeroita. Kieli, jota käytät opiskelijoiden kanssa, voi yhdistää taiteen ja matematiikan ilman erityisiä tarvikkeita tai projekteja. Todennäköisesti piirissäsi on matikan sanastostandardeja arvosanoittain. Tutki käsitteitä ja termejä, joita oppilaasi oppivat matematiikassa luokanopettajiensa kanssa. Tässä on hyödyllinen esimerkki. Varmista sitten, että käytät samoja sanoja, kun ohjaat oppilaita ja puhut heidän taideteoksistaan.
Jaa esimerkkejä
Näytä oppilaillesi, kuinka paljon matematiikkaa käytät opettajana. Saatat yllättyä iloisesti heidän uteliaisuudestaan. Hajota materiaalibudjettisi heille. Paljonko kulutat opiskelijaa kohti vuodessa? Kerro, kuinka paljon savea suunnittelet ja ostat kouluvuoden aikana ja miksi. Näytä heille veden ja jauhojen suhde, jolla teet paperimassaa. Kuvaile heille, kuinka monta minuuttia luovaa aikaa heillä on lukuvuonna verrattuna välituntiin. Käytä päivittäistä matematiikkaa vaikuttamisvälineenä heidän taidekasvatukselleen!
valitse matematiikkaa käyttävät taiteilijat
käytä muita kuvataiteilijoita loistavina esimerkkeinä luovista ja matemaattisista yhteyksistä. Matemaattisen ja luovan Neron ilmeinen arkkityyppi Leonardo DaVinci on loistava paikka aloittaa. Korosta hänen lentävät keksinnöt ja hänen utelias luonne. Häntä kiehtoivat taide ja matematiikka.
aina kun keskustellaan kuviosta, muodosta, muodosta, symmetriasta ja arkkitehtuurista, näytetään esimerkki M. C. Escherin tarkasta, palapelimäisestä työstä. Lopuksi on lukemattomia nykytaiteilijoita, jotka käyttävät matematiikkaa luovien intohimojensa toteuttamiseen. Esimerkiksi Bathsheba Grossman on tiennäyttäjä. Hän käyttää taidetta ja kolmiulotteisia tulostimia tehdäkseen uniikkeja veistoksia, joita ei ole ennen nähty. Kristin Farr on toinen mukaansatempaava taiteilija jakaa.
Jatka puhumista muodosta ja muodosta
opiskelijat alkeistasolla (ja sen ulkopuolella) kehittävät jatkuvasti tilallista älykkyyttään. Jokainen päivä on pieni geometrian Oppitunti. Vaikka opiskelijat ovat piirustus, leikkaus, väritys, maalaus, rakentaminen, muodostavat, ja muovaa muotoja, he oppivat tilasuhteita. Kun oppilaat voivat visualisoida muotoja ”mielensä silmässä”, heillä on enemmän vapautta taideteostensa ja muiden aiheiden kanssa. Pähkinänkuoressa, jatka hyvää työtä teet opiskelijoiden ja muoto. Se tarjoilee jo runsasta apua matematiikkayhteyksille.
stereotyyppisesti kuvataiteen kutsumukseen menevät eivät ole matemaatikkoja. Monet taidekasvattajat ovatkin huolissaan aiheesta. (Saatamme jopa välttää sitä enemmän kuin irtonaista glitteriä. Mutta käytät matematiikkaa enemmän kuin luulet. Aina kun hallita taiteen tarvikkeita, järjestää taidenäyttely, tai pyytää opiskelija taittaa pala paperia puoli olet sisällyttämällä matematiikkaa. Voilà! Lisäksi oppilaittesi ei pitäisi tuntea oloaan levottomaksi matematiikan suhteen.
miten teet matematiikkayhteyksiä luokkahuoneessasi?
Oletko matematiikkaa rakastava vai matematiikkaa inhoava taiteilija? Miksi?