narratiivi, jonka mukaan” Asians are good at math ” on levinnyt Yhdysvalloissa laajalle. Pienet lapset ovat tietoisia siitä. Korkeakouluopiskelijoiden koulumenestykseen se voi vaikuttaa. Aasialaisamerikkalainen presidenttiehdokas Andrew Yang on tehnyt matemaattisista kyvyistään kampanjansa tunnusmerkin.
päällisin puolin ”aasialaiset ovat hyviä matematiikassa” – kerronta kuulostaa kohteliaisuudelta. Mitä väärää on sanoa, että joku on hyvä jossain? Mutta kuten selitän eräässä äskeisessä kirjoituksessa, on kaksi ongelmaa. Ensinnäkin kerronta on valheellista. Toiseksi se on rasistista.
olen kokenut STEM-koulutuksen opettaja ja tutkija. Tutkimusten mukaan rasismi on osa oppilaiden luokkakokemuksia näissä aineissa.
jos emme ymmärrä, miten rasismi toimii – jopa niin sanotuilla ”neutraaleilla” alueilla kuten STEM – saatamme tahattomasti kierrättää rasistisia ajatuksia.
myytin kumoaminen
kuten monien rotutyyppisten stereotypioiden kohdalla, ihmiset ovat aidosti uteliaita, voisiko” aasialaiset ovat hyviä matematiikassa ” – kerronta olla totta. YouTubessa on videoita, joilla on useita miljoonia katselukertoja.
eivätkö koetulokset todista kerrontaa? Kansainvälisissä tenteissä Aasian maat ovat matematiikan kärkisijoilla. Mutta on myös totta, että muut Aasian maat sijoittuvat 38: nneksi, 46: nneksi, 59: nneksi ja 63: nneksi. Mielenkiintoista on, että nuo huippusuorittajat johtavat myös lukemisessa-mutta ei ole kerrontaa siitä, että ”aasialaiset ovat hyviä kirjallisuudessa.”
kotimaassa sama tarina. Tutkimus osoittaa huomattavaa vaihtelua matemaattisessa suorituskyvyssä eri aasialaisten etnisten ryhmien välillä Yhdysvalloissa. Jos kaikki aasialaiset olisivat synnynnäisesti lahjakkaita matematiikassa, meidän ei pitäisi nähdä tällaista vaihtelua.
parempi selitys liittyy koulutuspolitiikkaan ja liittovaltion maahanmuuttolakeihin. Opettajankoulutukseen ja laadukkaaseen opetussuunnitelmaan panostavat maat pärjäävät paremmin kansainvälisissä kokeissa. Yhdysvalloissa vuoden 1965 maahanmuutto-ja kansalaisuuslaki asetti etusijalle Aasiasta tulevat stem-ammattilaiset. Tämä politiikka vaikutti vanhempiini, jotka pystyivät muuttamaan Yhdysvaltoihin tuon lain nojalla, ei siksi, että eteläaasialaiset olisivat luonnostaan hyviä lääkäreitä.
”Mongoloidista” mallivähemmistöön
joten jos se ei ole totta, miksi sanomme sen?
nykyään Aasialaiset nähdään usein ”mallivähemmistönä” – ahkerina, akateemisesti lahjakkaina ja ammatillisesti menestyneinä – mutta aina niin ei ollut.
1700-luvulla Aasialaiset luokiteltiin ”mongoloideiksi”, joka on rasistinen termi, joka perustuu kraniometrian näennäistieteeseen. Siinä missä” valkoihoisia ” (valkoihoisia) pidettiin täysihmisinä, joilla oli ylivertainen äly, kaikkia värillisiä ihmisiä pidettiin alikehittyneinä.
1800-luvun lopulta syntyi uusi kuva aasialaisista: kansallinen uhka. Kiinalaiset siirtolaiset nähtiin taloudellisena uhkana valkoisille amerikkalaisille työläisille, ja Japanista tuli sotilaallinen uhka toisen maailmansodan aikana.
Aasialaiset Yhdysvalloissa kokevat rasismia vielä nykyäänkin. Itse asiassa ”mallivähemmistö” – ajatus on aina ollut tapa usuttaa aasialaisia muka ”ei – model”-ryhmiä vastaan-toisin sanoen värillisiä ei-aasialaisia.
vihjaus kuuluu: jos Aasialaiset pystyvät siihen, miksi sinä et?
ihmiset, ei robotit
vaikka” aasialaiset ovat hyviä matematiikassa ” – kerronta on valheellista, sillä on silti todellinen vaikutus ihmisten elämään. ”Mallivähemmistö” – myytin tavoin se virheellisesti pitää värillisiä Ei-aasialaisia matemaattisesti alempiarvoisina. Se voi myös aiheuttaa paineita aasialaisille opiskelijoille. ”Aasialaiset ovat hyviä matematiikassa” – kerronnan todellinen vaikutus menee kuitenkin syvemmälle.
otetaan esimerkiksi kohtaus pitkään jatkuneen aikuisviihdepiirretyn Family Guyn jaksosta.
päähenkilö Peter muistelee matematiikan kokeen suorittamista. Kun laukaus painuu toisten oppilaiden päälle, jokainen ottaa taskustaan taskulaskimen. Peter vetää esiin pojan, jolla on aasialaisia piirteitä, tönäisee häntä lyijykynällä ja sanoo: ”Tee matematiikkaa!”
lue myös: miten käsitellä kuuluisien filosofien rasismia ja seksismiä
tämä saattaa tuntua aluksi hassulta, mutta taustalla oleva viesti on selvä: Aasialaisia ei nähdä ihmisinä, vaan laskelmoivina koneina. Aasialaiset ovat kirjaimellisesti esineellistettyjä, heidän nähdään kykenevän tekemään asioita nopeudella ja mittakaavalla, johon ”normaalit” ihmiset eivät pysty. Toisin sanoen heidät on epäinhimillistetty.
Laskijat kykenevät vain prosessuaalisiin tehtäviin, eivät luovuuteen. Aasialaisille tämä merkitsee sitä, että vaikka he voivat menestyä teknisissä stem-aiheissa, humanistiset ja luovat taiteet eivät ole heitä varten.
osa tapahtumista liittyy siihen, miten yhteiskunta ymmärtää ” hyvä matematiikassa.”Matematiikkaa pidetään yleisesti vaikeimpien oppiaineiden joukossa. Ne, jotka pystyvät siihen, nähdään usein ” nörtteinä.”Matemaatikoista kertovat elokuvat, kuten Kaunis mieli ja Imitaatiopeli, esittävät heidät yleensä epäsosiaalisina. Matemaatikkoja voidaan pitää nerokkaina, mutta heitä ei pidetä ”normaaleina.”
yleensä ajattelemme epäinhimillistymistä älyllisen vajeen kannalta. Esimerkiksi 2000-luvun amerikkalaiset yhdistävät yhä afroamerikkalaisia ihmisapinoihin, rasistiseen tropiikkiin. Se, mitä aasialaisille tapahtuu, on erilaista, mutta silti haitallista. Heistä tulee hyperintelligenttejä robotteja.
kertomuksen vastustaminen
me kaikki voimme olla mukana vastustamassa tätä väärää kertomusta.
opettajat voivat auttaa seuraamalla, millaisia oppimismahdollisuuksia he antavat aasialaisille opiskelijoille. Kohtelevatko he heitä kuin laskimia – antaen heille vain rote – menettelytehtäviä-vai saavatko Aasialaiset opiskelijat näyttää luovuuttaan ja esittää ideoita luokan edessä? Auttaakseen opettajia seuraamaan harhoja, tutkimusryhmäni on kehittänyt ilmaisen verkkosovelluksen nimeltä EQUIP.
useimmat tunnistavat helposti avoimesti rasistisen käytöksen ja kielenkäytön. Uskon kuitenkin, että meidän on myös opittava huomaamaan rasismi sen hienovaraisemmissa muodoissa. Kun seuraavan kerran kuulet jonkun sanovan ”aasialaiset ovat hyviä matematiikassa”, älä kuuntele sitä vitsinä vaan rasismina.
Niral Shah, Oppimistieteiden apulaisprofessori & Human Development, University of Washington
tämä artikkeli on julkaistu uudelleen keskustelusta Creative Commons-lisenssillä. Lue alkuperäinen artikkeli.
Featured image credit: Unsplash
