adaptiivinen oppiminen on koulutuksen tulevaisuus
jotta koulut ja korkeakoulut voisivat toteuttaa tämän oppimistyylin koko opetussuunnitelmassa ja jokaisella kurssilla, se vaatisi ennennäkemätöntä opetusmallin muutosta. Koulutuksen historiassa tätä ei ole koskaan kokeiltu, paitsi ehkä muutaman erikoistuneen yksityiskoulun ja oppilaitoksen ulkopuolella.
vaikka adaptiivinen oppiminen poikkeaa perinteisistä pedagogisista menetelmistä, kasvattajat odottavat, että tästä tulee ajan mittaan uusi normi, ja kurssit mukautetaan jokaisen opiskelijan yksilöllisten tarpeiden mukaan.
adaptiivisen oppimisen hyödyt
koska jokainen oppilas oppii eri tavoin, vaikka nämä luokiteltaisiin laajoihin ryhmiin (esim.visuaalinen, tilallinen, looginen, sosiaalinen jne.) oppilailla tulee olemaan erilaisia oppimistuloksia. Kaikki eivät aio omaksua tietoa opettaja yrittää tarjota samalla tavalla, joten jotkut oppilaat tulevat ymmärtämään sitä, kun taas toiset kamppailevat.
vaikka jotkut näistä tuloksista johtuvat yksilöllisistä ominaisuuksista, älykkyystasosta ja kaikista tunnetuista oppimisvaikeuksista (esim.ADHD-tai lukihäiriöiset oppilaat), kasvattajat ovat vastuussa siitä, miten kurssi pidetään, ja siten siitä, millaisia tuloksia heidän tulisi odottaa. Pitää yhden koon-sopii kaikille lähestymistapa ei sovi yhtä hyvin noin tarpeisiin nykyaikaisen oppijoita.
jokaisen ikäluokan opiskelijat uppoutuvat digitaalisiin oppimisen ja ajattelun tapoihin enemmän kuin koskaan ennen. Kun adaptiivisen oppimisen käsite ilmestyi, se oli silloin, kun tietokoneet alkoivat mennä valtavirtaan. Ajateltiin, että TEKOÄLYOHJELMAT räätälöisivät kursseja yksittäisten opiskelijoiden tarpeiden ympärille. Eräs tuolloin syntynyt järjestelmä tunnettiin nimellä Scholar, joka loi pohjan tuleville adaptiivisen oppimisen yrityksille.
adaptiivisen oppimisen ja ennakoivan analytiikan yhdistämisellä on suuri potentiaali parantaa oppilaiden oppimistapoja ja tuoda esiin positiivisia oppimistuloksia. TEKOÄLYPOHJAISET oppimisjärjestelmät voivat kerätä ja käsitellä valtavia määriä tietoa oppilaiden oppimistoiminnasta, kuten kunkin tehtävän suorittamiseen käytetyn ajan, vastausviestin ja arviointitulosten määrää. Datan avulla voidaan havaita malleja ja rakentaa ennakoivia malleja, jotka auttavat tunnistamaan opiskelijan yksilölliset tarpeet ja terävöittämään jokaiselle oppijalle toimitettavaa sisältöä.
algoritmit analysoivat dataa paljon nopeammin kuin ihmiset. Joten, opiskelijat saavat sisältöä, kehotteita ja interventioita—jotka Kaikki muuttuvat reaaliajassa perustuu heidän yksilölliset tarpeet ja kyvyt. Vaikka monet kasvattajat näkevät adaptiivisen oppimisen hyödyt, haasteena on löytää tapa toteuttaa se ja tehdä se kustannustehokkaasti.
kuinka soveltaa mukautuvaa oppimista käytännössä
onneksi olemme nyt pisteessä, jossa opetusohjelmisto on niin kehittynyt, että sitä voidaan helpommin räätälöidä tai räätälöidä opiskelijoiden, kouluttajien ja sisällöntuottajien tarpeiden mukaan.
sen sijaan, että koulutussisällön tekijät ja tarjoajat tarjoaisivat yhden opintokokonaisuuden yhdelle kurssille, he voivat räätälöidä oppimispaketteja erilaisten tarpeiden mukaan. Nopea arviointi, että jokainen opettaja tai tutor voi toteuttaa, pitäisi määrittää oppimisen tyylejä läsnä tahansa kurssin polku ja luokka.
näillä tiedoilla opettajat voivat käyttää koulutuksen hallintaohjelmistoa toteuttaakseen joukon vaihtoehtoja kunkin luokan eri oppimistyyleille. Opiskelijoille voitaisiin antaa useita vaihtoehtoja, perinteisestä ohjaajan johtamasta opetuksesta vuorovaikutukseen videoita, tietokilpailuja, toimintaa, oppimisen istuntoja ja ohjelmia tablet, puhelin tai tietokone.
kustannushuolista huolimatta, oikeilla resursseilla, oppimispolkujen luominen ei maksa enempää kuin perinteisten opetusmateriaalien ja-muotojen valmistaminen. Opettajien ei myöskään tarvitse huolehtia siitä, että adaptiivinen oppiminen valtaisi kurssin ydinosat. Sen sijaan Adaptiiviset elementit voivat olla valinnaisia tai ydinoppiminen voidaan toteuttaa ensin, minkä jälkeen seuraa oppitunti, jossa eri oppijat lähestyvät opiskelua eri tavoin, jotka riippuvat siitä, mitä he tarvitsevat ja miten he oppivat.
on kuitenkin huomattava, että adaptiivinen oppiminen ei välttämättä aina ole helposti yhteydessä kaikkiin kursseihin, oppiaineisiin ja oppiaineisiin. Kouluttajien tulisi aina tehdä päätös puhelun, osittain factoring tarpeisiin ja tyylejä opiskelijoiden he odottavat uuden saanti, yhdessä vaatimukset kurssin ja ennakoidut oppimistulokset.
johtopäätös
adaptiivinen oppiminen on koulutuksen tulevaisuus. Ennemmin tai myöhemmin opiskelijat kaikkialla hyötyvät siitä, että he voivat valita kursseja ja moduuleja, jotka räätälöidään tarkemmin sen mukaan, miten he haluavat ja tarvitsevat oppia. Koulut ja korkeakoulut, jotka tarjoavat mukautuvia kursseja-ohjelmiston avulla ne—saavat etulyöntiaseman niihin nähden, jotka eivät.