By: Jessica Hunt, OTR / L
Kaufman Children ’ s Center for Speech, Language, Sensory-Motor, and Social Connections, Inc.
puhe ja toimintaterapia limittyvät monilta osin muun muassa ruokintaan, nielemiseen, kognitioon, kehon asentoon ja tietoisuuteen. Nykyisessä lääketieteellisessä mallissamme yleinen käytäntö on jakaa lapsi ”palasiksi”: alavartaloa hoitava fysioterapia, ylävartaloa hoitava toimintaterapia ja suuta (kurkkua, kieltä, huulia, leukaa) hoitava puheterapia.
kunpa se olisi noin yksinkertaista. On helppo unohtaa, että keho on yhteydessä toisiinsa ja se, mitä teemme yhdelle ruumiinosalle, vaikuttaa suoraan toiseen kehon osaan. Puhe-ja kielitaidon sekä toimintaterapian yhteys on täydellinen esimerkki tästä keskinäisyydestä. Toimintaterapiassa on paljon muutakin tarjottavaa lapsille, joilla on puhe-ja kieliviiveitä kuin vain keinuminen energian vapauttamiseksi tai uusien tekstuurien tutustuttaminen. Monet ongelmakohdat, joita OT käsittelee, liittyvät suoraan lapsen puheeseen ja kielen kehitykseen. Kuitenkin meidän proprioseptiivinen (tunne kehon asento) ja tasapainoelimen (tasapaino) toiminnot ovat todella mitä sitoa asioita yhteen.
aistinvaraisen integraation viitekehyksen pohjalta työskentelevät toimintaterapeutit keskittyvät siihen, miten lapsi pystyy vastaanottamaan tietoa ympäristöstä, organisoimaan sen ja sitten reagoimaan ja sopeutumaan ympäristöönsä. Voimme ajatella lapsen kehitystä ylösalaisin olevana kolmiona, jonka aistijärjestelmät ovat pohjalla, tasapainottaen epävarmasti kaikki muut korkeamman tason toimintomme, mukaan lukien puhe-ja kielitaito.
varhaiset aistikokemukset muokkaavat motorisia taitojamme ja sitä, miten reagoimme ympäristöömme. Jo varhain saamamme panos on äärimmäisen tärkeä. Sylilapsina käden ja suun välinen yhteys on ensimmäisiä asioita, joita opimme. Sitten kehitämme suullisen motorisia refleksejä, kuten juurtumista ja imemistä, ja lopulta alamme säädellä itseämme. Käden ja käden liikuttaminen antaa palautetta lihaksistamme ja nivelistämme ja alkaa antaa meille tunteen ”itsestään.”Kun lapsi itkee ja hänen tarpeensa tyydytetään sen seurauksena, tämä on ensimmäinen edestakainen kanssakäymisemme ja viestinnän alku.
tasapainoelimen järjestelmä vastaanottaa tietoa sisäkorvastamme, joka kulkee kahteen suuntaan: simpukkaan ja näköjärjestelmään sekä proprioseptiseen ja tuntoaistiin. Tämä panos auttaa ylläpitämään tasapainoa, vaikuttaa kykyymme istua paikallaan ja ohjaa silmien liikettä. Tasapainoelimen järjestelmä koordinoi ja ohjaa liikkeitämme, kertoo kehomme kun liikumme, kuinka nopeasti tai hitaasti liikumme, ja kun pysähdymme ja alamme liikkua. Vastaavasti puheen tuottamiseen kuuluu hienomotoristen lihasliikkeiden motorinen ohjaus ja motorinen suunnittelu.
tasapainoelimen järjestelmä toimii läheisesti kuulojärjestelmän kanssa; molemmat vastaanottavat tietoa korvan reseptoreista, ja ne erottaa anatomisesti vain luinen labyrintti. Kun ääni kulkee korvan läpi, se synnyttää tärinää. Tämän liikkeen kehomme ymmärtää, ei itse ääntä. Jos lapsen keho kamppailee ymmärtääkseen tätä liikettä, he saattavat myös kamppailla käsitelläkseen ääniä. Meidän on ymmärrettävä kuulemamme, ennen kuin voimme toistaa sen.
sisäkorvan hermoyhteyksillä on myös merkittävä rooli puheen koordinoinnissa. Sisäkorvan läpi kulkee neljä suurta kallohermoa. Kolmoishermot (V), kasvohermot (VII) ja glossopharyngeaalinen (IX) hermot inervatoivat kasvoja ja suuta. Jos tasapainoelimen järjestelmä on alle tai yli reagoiva, tulo, että nämä hermot saavat vaarantuu, vaikuttaa tietoa lihakset suun ja silmien saavat. Vagushermo (X) ohjaa kaikkia homeostaattisia toimintojamme, kuten hengitysteitä ja sykettä sekä nälkä-ja unirytmejä.
proprioseptinen järjestelmä on ”Asentoaisti”, nivelten, lihasten, jänteiden ja nivelsiteiden tuottama tiedostamaton tietoisuus aistimuksista. Jos lapsella on huono tietoisuus koko kehossaan huonon proprioseptiivisen käsittelyn tai alhaisen sävyn vuoksi, heillä on paljon vaikeampaa koordinoida myös suulihaksiaan. Jotta lapsi voisi kommunikoida tehokkaasti, hänen on osallistuttava, hallittava kehoaan ja ymmärrettävä, missä hänen kehonsa on avaruudessa. Asentovalvontaa säätelee myös se tieto, jota tasapainoelimen ja proprioseptisen järjestelmän kautta lähetetään lihaksiimme. Tämä voi vaikuttaa ja vaikuttaa lapsen kykyyn käyttää hengitystukilihaksiaan puhumiseen.
tasapainohäiriöiden, näkö-ja kuulojärjestelmien koordinaatio on se, miten alamme ymmärtää tilaa ja aikaa. Käytämme tätä tietoa korkeamman tason kielitaito, kuten rakenne, sekvensointi, ajoitus, ja puolestaan ottaen keskustelun. Kun pystymme samaistumaan ympäröivään ja sisällämme olevaan tilaan, voimme alkaa ymmärtää ulkopuolista maailmaa. Silloin tiedostamme henkilökohtaisen tilan, ilmeet ja vihjeet, jotka kaikki vaikuttavat suuresti sosiaalisiin taitoihin.
työ-ja puheterapia liittyvät läheisesti toisiinsa. Hyvin toimivissa tasapainoelimen ja proprioseptiivisissä järjestelmissä kehittyvät taidot liittyvät suoraan puheen ja kielen toimintaan monin tavoin, mukaan lukien hienomotoriset liikkeet, motorinen koordinaatio ja suunnittelu, äänen kuulonkäsittely, asentohallinta, kehon kohdistus ja hengityksen tuki.
OTs: n ja SLP: n välinen toisiaan tukeva suhde, jossa jaamme tietojamme ja tavoitteitamme, antaa meille mahdollisuuden oppia toisiltamme ja ennen kaikkea auttaa varmistamaan lapsillemme parhaat mahdolliset tulokset.
tässä kuussa mukana kirjoittajia ja myyjiä: Jessica Hunt, OTR/L Kaufman ’ s Childrens Centeristä
Jessica sai toimintaterapian kandidaatin tutkinnon Wayne State Universitysta. Hänellä on kokemusta lastentaudeista ja aistien integroinnista sekä koti-että klinikkaympäristössä. Jessica liittyi henkilökuntaamme huhtikuussa 2005 ja hänellä on koulutusta ”nirsoiluun” ja oraalimotoriikkaan, mukaan lukien Beckman-protokolla ja Talk Tools®. Hänellä on myös jatkokoulutusta terapeuttisessa kuuntelussa® ja Samonas-Ääniterapiassa. Jessica on sertifioitu interaktiivinen Metronome® ohjelma konsultti ja on hänen tason yksi sertifiointi käsiala ilman Tears®. Hän on opiskellut leikkiterapian lähestymistapoja ja vaikuttamisperusteista opetussuunnitelmaa. Jessica sai Sensory Integration and Praxis Test (SIPT) – sertifioinnin toukokuussa 2008, ja hänellä on myös sensory integration-sertifikaatti. Hän on suorittanut kaksi tasoa kallon sacral training ja vietti viikon opiskelee Lucy Jane Miller, OTR. Jessica on suorittanut astronauttikoulutuksen, joka on tasapainoelimen kuntoutuksen hoitoprotokolla.
The Kaufman Children ’ s Center For Speech, Language, Sensory-Motor, and Social Connections, Inc. tarjoaa erikoistunutta puhe-ja kieliterapiaa, toimintaterapiaa ja aistien integraatiopalveluja. KCC tarjoaa yksilöllistä, laadukasta terapiaa, on tunnettu lapsille, joilla on puheen apraksia, ja tarjoaa laajan erikoistumisen aistien käsittelyn, auditiivisen/kielellisen käsittelyn ja autistisen spektrin häiriöiden alueilla.
ole hyvä ja tue myyjiämme vierailemalla heidän sivuillaan Kaufman Children ’ s Centerissä