a csodálatos Robyn Harwood (@rsharwood1) nemrégiben végzett figyelemfelkeltő tréningje után a kenyai Nairobiban tartott AEC konferencián 2017-ben elkezdtem a napot strukturált és szándékos tudatos légzőgyakorlatokkal kezdeni, amelyek segítenek a diákjaimnak belső békét találni az erősen stimuláló reggel után. Ezeknek a légzőgyakorlatoknak a sikere, hogy a hallgatók “a zónába” kerüljenek a tanuláshoz, arra késztetett, hogy gondolkodjak azon, hogyan lehetne a napot ugyanolyan jól befejezni, mint ahogy elkezdtük.
az alábbiakban öt reflexiós tevékenységet végeztem sikeresen az osztályomban, majd 22-et az Edutopia-ból. Élvezd!
időjárás-ellenőrzés
ez az egyik, hogy megtanultam, mint egy tábori tanácsadó. A nyári tábor minden napjának végén, miután az összes fogat megmosták, összejöttünk, mint egy kunyhó, és beszélgettünk a napunkról a “parázs” nevű időben, amelyet most “tábortűznek” nevezek az osztályteremben. Ez volt az idő, hogy elmélkedjünk a napon, és várjuk az előttünk álló napokat. Az időjárás-ellenőrzés csak egy módszer a metafora használatára, hogy elmagyarázza azokat az érzéseket, amelyek a nap folyamán voltak, amelyekhez bárki kapcsolódhat. Ha a napod valamikor komor volt, akkor általában hideg és esős, és ha a napod szép lett, kisütött a nap.
Rózsa, rügy, tövis
egy másik könnyű bezárási tevékenység, amelyet egy nyári táborban dolgoztam, a rózsa, a rügy, a tövis, ami nagyszerű, ha a hallgatók arra gondolnak, hogy mit akarnak holnap tanulni (a rügy). Azt is jó hallani, hogy a diákok elmagyarázzák a tövisüket, és miért hagyták, hogy a tövisük hatással legyen rájuk. Tehát ma a rózsám volt. . és a haverom az . .
hógolyó
nagyszerű mind az anonimitás, mind a gyerekek mozgatásához, a hógolyó egy szép reflexiós tevékenység is. Egyszerűen mindenki írja le a napjára vonatkozó reflexióját egy darab papírra, mindenki dobja fel a papírját, mindenki dobja át a labdát a szobán, és minden játékos felveszi valaki más hógolyóját, és hangosan elolvassa a reflexiót. Ez a tevékenység úgy is módosítható, hogy a hallgatók bókokat adjanak egymásnak, áttekintsék a kvízt, vagy kérdéseket tegyenek fel egymásnak.
Glow and Grow
ebben az egyszerű tevékenységben, amely csak jól hangzik, a diákok megneveznek egy dolgot, amire büszkék a nap folyamán (ragyogásuk), és egy dolgot, amelyet javítani szeretnének a tanulásban, vagy esetleg egy célt, amelyet a közeljövőben szeretnének elérni (növekedésük). Nagyszerű a dolgok pozitív megtartásához és az előttünk álló tanulási tapasztalatok előretekintéséhez.
#3goodthings
ez egy nagyszerű tevékenység a közösségi média, mint a tanulás eszközének kihasználására. Kérd meg a tanulókat, hogy írják be a 3 jó dolgot, ami aznap vagy héten történt velük, és győződjenek meg arról, hogy a karakterszám be van kapcsolva, hogy ne lépjék túl a 140 karaktert. Ez arra kényszeríti a diákokat, hogy valóban tömören tartsák gondolataikat, rövidítéseket használjanak, vagy rövidebb szinonimákat keressenek. Lehet, hogy ez az egyetlen közösségi média gyakorlat, amely valóban csökkenti a hallgatók által használt hangulatjelek mennyiségét! Miután a diákok létrehozták tweetjeiket, és belefoglalták a #3goodthings-t, tweetelje őket, és nézze át a többi választ a hashtagen, amelyet az emberek a világ minden tájáról készítenek!
remélem, hogy megtalálta ezeket a hasznos, és köszönöm, hogy meglátogatta educationrickshaw.com, egy nemzetközi oktatási weboldal, amelyet folyamatosan frissít a mesés Stephanie Groshell (@Sgroshell) és ostoba férje, Zach Groshell (@mrzachg). A gyerekekkel kapcsolatos további gondolkodási és bezárási tevékenységekért nézze meg ezt az edutopia cikket.