diszlexia

“az olvasás összetett. Az agyunknak össze kell kapcsolnia a betűket a hangokkal, ezeket a hangokat a megfelelő sorrendbe kell állítania, és össze kell húznia a szavakat olyan mondatokba és bekezdésekbe, amelyeket el tudunk olvasni és megérteni.

“a diszlexiában szenvedő emberek nehezen tudják összehangolni az oldalon látható betűket azokkal a hangokkal, amelyeket ezek a betűk és betűkombinációk adnak. És ha baj van ezzel a lépéssel, az összes többi lépés nehezebb.”
– Yale diszlexia Központ & kreativitás

A diszlexia a leggyakoribb tanulási rendellenesség az Egyesült Államokban, amely a lakosság 9-17 százalékát érinti, és a konkrét tanulási fogyatékossággal azonosított hallgatók nagyjából 80 százalékát képviseli. A diszlexiás emberek gyakran normális vagy normálisnál magasabb intelligenciával rendelkeznek, és erős kreativitást vagy érvelési képességet mutathatnak, de az agyuk különbségei sokkal nehezebbé teszik számukra az olvasást.

A diszlexia megértése

mint maga az olvasás, a diszlexia természete is rendkívül összetett. Ez egy sokoldalú szindróma, amelynek tünetei valószínűleg sokféle okból származnak. Míg a tudomány számos tényezőt azonosított, amelyekről úgy gondolják, hogy hozzájárulnak a diszlexiához, ezeknek a különbségeknek a kiváltó okai még mindig ismeretlenek. Ezenkívül nem világos, hogy mely tényezők okozzák az olvasási nehézségeket, amelyek egyszerűen egyszerre fordulhatnak elő, és amelyek a károsodott olvasás melléktermékei lehetnek. A jelenlegi bizonyítékok azonban alátámasztják azt a megállapítást, hogy a diszlexia (a) genetikai eredetű, (b) örökletes természetű, és (c) az agy olvasási hálózatának károsodása—az olvasási területek és a köztük lévő kapcsolatok.

az agy OLVASÓHÁLÓZATA

A diszlexia befolyásolja az agy olvasóhálózatának működését. Ez a hálózat egy sor speciális területet és azok közötti kapcsolatokat tartalmaz, amelyek lehetővé teszik az agy számára, hogy tárolja, feldolgozza és továbbítsa az olvasási cselekmény központi információit:

• az írott nyelv vizuális bemeneteinek elemzése
• az egyes betűk és betűcsoportok hangjai
• szavak és szótagok kiejtései
• szavak helyesírása és általános helyesírási minták
• a szavak és szórészek jelentése
• a nyelvtan és szintaxis fogalmi és tartalmi ismerete

különbségek a diszlexiás tanulók és más tanulók között

a diszlexiás tanulók agybeli különbségei megnehezítik az írás és olvasás tanulását. Kimondottan, ezek a különbségek befolyásolhatják az egyének könnyűségét:

• figyelje meg, azonosítsa és manipulálja a beszélt nyelv hangjait (fonémikus tudatosság)
• tanulja meg ezeket a nyelvi hangokat egyedi betűkre és betűcsoportokra (graféma-fonémás levelezés)
• ismeretlen szavak olvasása (dekódolás) vagy ismert szavak olvasása (szófelismerés)
• szavak helyesírása (kódolás)
• a beszélt és írott nyelv rendszerezése (szintaxis és szemantika)

azok a hozzáadott kihívások, amelyekkel a diszlexiás egyének szembesülnek a fenti készségek alkalmazása során, gyakorlati hatással vannak tanulásukra. A diszlexiás tanulók jellemzően:

• egyértelműbb oktatást, több modellezést és gyakorlatot igényel, valamint nagyobb visszajelzést és támogatást igényel a fonémikus tudatosság és az alapvető hangzások elsajátításához
• lassabb általános olvasási sebességet mutat kevesebb pontossággal, ami megnehezíti a megértést
• nehézségekbe ütközik a helyesírás és az írásbeli kifejezés

összetett jellege miatt a diszlexia eltérően érinti az egyéneket, és a tünetek súlyossága a kontinuum az enyhétől a súlyosig. A longitudinális vizsgálatok azt mutatják, hogy a diszlexia egész életen át tartó állapot; ez nem valami, amit egy személy kinövi. Korai és megfelelő beavatkozással azonban meg lehet akadályozni, hogy a diszlexia valaha is tényező legyen az olvasó életében.

A diszlexia leküzdésének kulcsai

a diszlexiás olvasók e tanulási fogyatékosság leküzdésének kulcsa a korai felismerés, majd a megfelelő beavatkozás egy kutatáson alapuló, strukturált olvasási programmal. A korai beavatkozás adja a legjobb eredményt. Szerint Dr. Sally Shaywitz, az Overcoming Dyslexia szerzője, az óvodások és az első osztályosok agyi vizsgálata, akik egy évig tartó olvasási beavatkozást kaptak, elkezdenek hasonlítani az olvasási problémák nélküli diákok agyi vizsgálataihoz.

a rendkívül sikeres olvasási programok tanulmányainak áttekintésében Dr. David Kilpatrick (2015) A sikeres olvasási beavatkozások három kulcselemét azonosítja:

1. a fonológiai tudatosság hiányának megszüntetése és a fonémikus tudatosság haladó szintre történő tanítása
2. a hangtani készségek és a hang dekódolás tanítása és megerősítése
3. a kapcsolódó szöveg olvasásának (azaz a hiteles olvasásnak) lehetőségének biztosítása)

— Essentials értékelése, megelőzése, és leküzdése olvasási nehézségek, p. 304 (kiemelés hozzáadva)

Read természetesen kínál számos kiegészítő programok, hogy lehet használni, hogy elérjék ezeket az azonosított eredményeket. Az alábbi táblázat összefoglalja, hogy mely természetesen olvasható programok nyújtanak utasításokat az egyes területeken.

olvassa természetesen Program	fonémikus tudatosság	fonika és dekódolás	folyékonyan (olvasás kapcsolódó szöveg)
Szórakozás!!!!!	Program fókuszban
jelek hangok	kiegészítő támogatás	Program fókusz
olvassa természetesen kapu	kiegészítő támogatás	Program fókusz	Program fókusz
olvassa el természetesen élőben olvassa el természetesen az Encore-t		Program fókusz (Phonics sorozat)	Program fókusz
Word Warm-Up Live Word Warm-up (nyomtatási verzió)		Program fókusz	kiegészítő támogatás
egyperces olvasó ( webes alkalmazás | Könyvek hanggal)			Program fókusz
olvassa el a Naturally Masters Edition-t (spanyol, vak és látássérült)			Program fókusz

További információ:

• fonémikus tudatosság
• Phonics
• folyékonyan

a Read Naturally programok használata diszlexiás beavatkozásként

a Read Naturally beavatkozások könnyen beépíthetők mind az iskolai, mind az otthoni környezetbe, és számtalan diszlexiás tanulónak segítettek Kompetens olvasóvá válni.

olvassa el természetesen a fonémikus tudatosság programjait

a fonémikus tudatosság annak megértése, hogy a beszélt nyelvi szavak egyedi fonémákra bonthatók—a beszélt nyelv legkisebb egysége. A diszlexiás tanulóknak valószínűleg kiegészítő és tartós oktatásra lesz szükségük ezen a területen. A következő Read Naturally programok építik a fonémikus tudatosságot:

fun Enterprises

a fun Enterprises egy kizárólag hangalapú fonémikus tudatossági program, amely fejlődési szempontból megfelelő oktatást kínál a fiatal tanulók számára, és könnyű összehangolást biztosít az alapvető programokhoz a veszélyeztetett olvasók beavatkozásaként. A Program átfogóan tanítja mind a hat fonemikus tudatosság (izolálás, keverés, szegmentálás, összeadás, törlés és manipuláció), hogy a kis csoportok pre-olvasók vagy küzdő olvasók hivatkozás nélkül nyomtatni.
Tudjon meg többet a fun (szórakozás) 6127> fun (szórakozás)! hatókör és sorrend

Read Naturally GATE

a nagyméretű flipchartok és diákmunkakönyvek segítségével a Read Naturally GATE kiscsoportos vagy egyéni oktatásra szolgál. A GATE elsődleges célja a hangzástan és a folyékonyság, de a GATE program minden leckéje tartalmaz kifejezett fonémikus tudatossági utasításokat. A hallgatók a célhangokra összpontosítanak, és gyakorolják a szavak szegmentálását és keverését ezzel a hanggal a tanár támogatásával.
Tudjon meg többet a Read Naturally GATE-ről
a készségek/kiemelt hangok köre és sorrendje lecke szerint

READ NATURALLY PROGRAMS for PHONICS

a phonics in Read Naturally programs explicit, szisztematikus utasításokkal rendelkezik. Az explicit leckék és a szóolvasási gyakorlat mellett a legtöbb program nem-fikciós történeteket kínál több dekódolható szóval, a kiemelt hangok felhasználásával a graféma-fonéma levelezés megerősítésére. A következő Read Naturally programok fejlesztik a fonikát és a dekódolást:

Read Naturally Live és Encore

mind a webalapú read Naturally Live program, mind a nyomtatott/audio CD megfelelője, a Read Naturally Encore tartalmaz egy Phonics sorozatot, amelynek célja a phonics készségek tanítása és megerősítése. Építeni phonics készségek, minden szinten a Phonics sorozat biztosítja:

• egy explicit phonics leckét minden szépirodalmi folyosón
• szólisták gyakorlat a kiemelt phonics hang (ok), beleértve a sok szót belül szócsaládok
• történetek, amelyek sok dekódolható szavak, amely gyakorlat több kitettségek szavak a kiemelt minták

Tudjon meg többet a Read természetesen élő
Tudjon meg többet a Read természetesen Encore
Read természetesen élő / Encore phonics elemek szinten

szó bemelegítés

a szó bemelegítés phonics a program kifejezetten a jártas dekódolás fejlesztését célozza meg kiegészítő phonics órákon keresztül—hangsúlyozva a pontosságot és az épület automatizmusát. Ez az olvasási program szisztematikus phonics utasítást tartalmaz, amely megtanítja a hallgatót egy -, két-és több szótagú szavak dekódolására és kódolására. Az Audio-támogatott órák a phonics tanításához lehetővé teszik az individualizációt, és lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy önállóan dolgozzanak.
Tudjon meg többet a Word bemelegítésről (nyomtatott verzió audio CD-kkel)
Word bemelegítés phonics elemek szintenként
Tudjon meg többet a Word bemelegítésről ÉLŐ (a webalapú olvasás élő összetevője)
Word bemelegítés élő phonics elemek

read naturally Gate

a gate program explicit, szisztematikus hangzástani oktatást nyújt egyének vagy kis csoportok számára. A program használata, a tanár minden leckét egy nagy flipcharton modellez, mielőtt a hallgatók egyéni hallgatói füzetekben dolgoznának. A történet kérdései áttekintik a kiemelt hangokat, a hallgatók pedig a kiemelt mintával írják a szavakat.
Tudjon meg többet a Read Naturally GATE-ről
a készségek/kiemelt hangok hatóköre és sorrendje lecke szerint

hangok jelei

a hangok jelei program explicit, szisztematikus hangtani utasításokat biztosít a helyesíráson keresztül. Tanulságok építeni fonéma tudatosság és phonics készségek, mint a diákok szegmens a hangok egy szót, majd társítani minden hang (fonéma) a betű vagy betűk (graféma(ek)), hogy képviselje az egyes hang. Jelek hangok is tanítja a diákok egy stratégiát a tanulás helyesírás szabálytalan nagyfrekvenciás szavak, ezáltal az épület a szükséges ismeretek helyesírási feltérképezése.
Tudjon meg többet a hangok jeleiről
kiemelt helyesírási minták és hangtani készségek szintenként

olvassa el természetesen a programok folyékonyságát (csatlakoztatott szöveg olvasása)

a gyenge folyékonyság önfenntartó probléma. A törekvő olvasók olyan kevés szót olvasnak az oktatási és független olvasási idő alatt, hogy az olvasott szavak száma a társaikhoz képest folyamatosan növekszik. Ezeknek az olvasóknak célzott és intenzív oktatásra van szükségük a folyékonyság elérése érdekében.

az adatok azt mutatják, hogy a Read Naturally stratégia három beavatkozási stratégiája—a tanár modellezése, az ismételt olvasás és az előrehaladás nyomon követése—javítja a folyékonyságot, a megértést és az olvasási teljesítményt. A Read Naturally stratégiai programok mind lehetőséget nyújtanak a nagy érdeklődésű anyagok megfelelő nehézségi fokú elolvasására, ha helyesen vannak elhelyezve. A Program jellemzői magukban foglalják a modellezést (olvasás a tanárral vagy egy hangfelvétellel), az ismétlést (gyakorlás, amíg nem képes pontosan olvasni egy célsebességgel) és az előrehaladás nyomon követését (az eredmények ábrázolásával).

hogyan támogatja a Read Naturally stratégia a diszlexiás diákokat?

a Read Naturally stratégia három, kutatással bizonyított beavatkozási stratégiát ötvöz, hogy hatékony eszközt hozzon létre a diszlexiás tanulók és más küzdő olvasók olvasási jártasságának javítására. Számos Read természetesen beavatkozási program az erőteljes read természetesen stratégián alapul:

• olvassa természetesen élő
• olvassa természetesen Encore
• olvassa természetesen kapu
• egy perc olvasó (web app | könyvek audio)
• olvassa természetesen Masters Edition
• szó bemelegítő élő
• szó bemelegítő (nyomtatás verzió)

tanár modellezés, ismételt olvasás, és a haladás monitoring alapját képezik a Read természetesen stratégia:

tanári modellezés

a Read Naturally stratégiai programokban a hallgató a tanár hallgatása vagy hangfelvétel közben olvassa el a kulcsszavakat, a szókincset és a történet szövegét—pontosan és megfelelő kifejezéssel és megfogalmazással.

a tanári modellezés segít a diszlexiás tanulónak:

• Ismerje meg az új szavak helyes kiejtését, valamint a megfelelő kifejezést és megfogalmazást. (A tanuló általában háromszor olvassa el a történet hangját.)
• aktiválja az előzetes ismereteket a hallgató szóbeli szókincsében. (A diszlexiás tanulók gyakran nagyon jól fejlett hallgatási szókincsekkel és háttérismeretekkel rendelkeznek. Ezen ismeretek aktiválása lehetővé teszi az olvasók számára, hogy hozzáférjenek ehhez az információhoz.)
• tapasztalja meg a multimodális expozíciót mind a kiejtési, mind a vizuális szóformákban. (A tanulók követik a szöveget, miközben a tanárral vagy a hanggal együtt olvasnak.)

ismételt olvasás

a Read Naturally Strategy programokban a hallgató többször elolvassa a történetet vagy a szavak listáját, hogy elsajátítsa a nehéz szavakat, növelje a pontosságot, javítsa a kifejezést, fejlessze a folyékonyságot és megértse a történetet.

az ismételt olvasás segít a diszlexiás tanulónak:

• találkozás kulcsszavak és szókincs szavak többször, mint azok ismétlődnek egy történet vagy szólista és az egész történetek és szólisták egy szinten. (A tanulók feltérképezik őket mentális szótáraikba (lexikonjaikba), és vizuális szavakként elsajátítják őket.)
• önállóan gyakorolja az egyes történetek vagy szavak listájának olvasását három-10 alkalommal, amíg képes pontosan olvasni és elérni a célértéket.
• legyen folyékony olvasó a nehéz szavak elsajátításával, a pontosság növelésével és a kifejezés javításával—ami növeli a megértést és növeli a bizalmat.

PROGRESS MONITORING

a Read természetesen stratégia programok, jelentések és grafikonok nyomon követik a tanuló teljesítményét minden történet vagy szó lista.

az előrehaladás monitorozása segíti a diszlexiás tanulókat:

• ismerje fel javulását egyetlen történeten vagy szólistán úgy, hogy vizuálisan összehasonlítja a hideg időzítési pontszámot (a tanár modellezése és az ismételt gyakorlat előtt) a forró időzítési pontszámmal (miután az összes lépés befejeződött).
• vizuálisan figyelemmel kíséri a/ő javulás több történetet, vagy szólistákat a folyékonyan, a megértés, és a szavak listája grafikonok.
• legyen motiváltabb, hogy továbbra is dolgozzon a jártasság felé.

diszlexia Resources

• nemzetközi diszlexia Egyesület
• tanulási zavarok Association of America
• a Yale Center for diszlexia és kreativitás

kutatási alapja olvasni természetesen intervenciós programok

• a read naturally stratégiai programok kutatási alapja (read naturally live, read naturally encore, read naturally Gate, read naturally Masters Edition, One Minute Reader).
• kutatási alapja Take Aim a szókincs
• kutatási alapja szó bemelegítés
• kutatási alapja jelek hangok
• kutatási alapja fun GmbH

diszlexia és olvasni természetesen . (2020). Olvassa El Természetesen, Inc.

Emanuel, Gabrielle és Mayra Linares. (2016. November 28. – December 10.). “A diszlexia feloldása” (öt részből álló sorozat), Nemzeti Nyilvános Rádió.

Gorman, Christine. (2003. július 28.). “A diszlexia új tudománya,” idő.

Hall, Susan és Louisa Moats. (2002). Küzdő olvasó nevelése, harmónia Könyvek, New York.

Hall, Susan és Louisa Moats. (1999). Egyenes Beszéd Az Olvasásról, McGraw-Hill, New York.

Hasbrouck, J. (2020). A diszlexia meghódítása: útmutató a korai felismeréshez és megelőzéshez tanárok és családok számára. Benchmark Oktatás.

IDA igazgatótanácsa. A diszlexia meghatározása. Nemzetközi Diszlexia Szövetség. (2002, November). Lap eredeti címe: https://dyslexiaida.org/definition-of-dyslexia/

Kilpatrick, D. A. (2015). Az olvasási nehézségek értékelésének, megelőzésének és leküzdésének alapjai. Wiley és fiai.

Mather, Nancy és Barbara J. Wendling. (2012). A diszlexia értékelésének és beavatkozásának alapjai, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, NJ.

olvassa el természetesen az Encore II tanári kézikönyvet. Olvassa El Természetesen, Inc. (2019). A lap eredeti címe: https://www.readnaturally.com/knowledgebase/documents-and-resources/25/254

Shaywitz, S., & Shaywitz, J. (2020). A diszlexia leküzdése: második kiadás, teljesen átdolgozva és frissítve. Knopf.

Yale diszlexia Központ & kreativitás. (2017). Mi a diszlexia? https://dyslexia.yale.edu/dyslexia/what-is-dyslexia/