nincs időd olvasni?
egyszer egy opcionális, óvodai jellegű kiegészítés az általános iskolai programokhoz, az óvoda hosszú utat tett meg. Éveken át, a legtöbb óvodai osztály félnapos bevezetést kínált az iskolai életbe, rengeteg idő szabad játékra, harapnivalók, sőt szundikál. Ma azonban a szülők nehezen találnak mást, mint az egész napos lehetőséget, nem is beszélve arról, hogy blokkokkal, szundi idővel és strukturálatlan óratervekkel van ellátva. Valójában az óvodások több mint 75 százaléka vesz részt egész napos programokban, a child Trends nonprofit kutatócsoport 2015-ös tanulmánya szerint.
mivel a politikai döntéshozók és az iskolai körzetek az egész napos óvoda felé mozdulnak el, érdemes megállni, és elgondolkodni a kisgyermekek oktatásának egyre népszerűbb módjának előnyeiről és hátrányairól.
először is, a hátrányok. Csak 13 állam és a district of Columbia rendelte egész napos óvoda, egy friss tanulmány szerint az Oktatási Bizottság a States policy research group. Ezekben az államokban a családok számára garantált a hozzáférés az államilag finanszírozott óvodához, mivel a programokat az általános iskolák meglévő tanulónkénti modelljei szerint finanszírozzák. Ezzel szemben azok az államok, amelyek nem követelik meg a körzetektől, hogy egész napos óvodát kínáljanak, szintén nem biztosítanak következetes finanszírozási forrást azoknak a körzeteknek, amelyek az opció bemutatását választották. Ezért a kerületek vagy megtalálják a pénzt a saját-gyakran pénzszűkében lévő—költségvetésükben, vagy a szülőknek díjat számítanak fel, hogy óvodáikat teljes munkaidőben iskolába küldjék. A Children ‘ s Defense Fund, a child advocacy and research organization szerint ezek a pénzügyi akadályok korlátozhatják az alacsony jövedelmű gyermekek egész napos programjaihoz való hozzáférést.
a finanszírozási aggályokon túl a program minősége más kérdés. Mi teszi a program” kiváló minőségű ” nehéz lehet meghatározni, de sok kisgyermekkori nevelés szakértők azt állítják, hogy az óvodás korú diákok továbbra is lehetőséget szabad játék és szünet még egész napos programok több időt tudományos gazdagodás.
2009-ben az Alliance for Childhood jelentést készített “óvodai válság” címmel, amely a nonprofit szervezet mély aggodalmára összpontosított a gyermekek által vezetett játék hiánya miatt. “A kisgyermekek keményen dolgoznak a játékban” -érvelt a jelentés, megjegyezve, hogy a gyerekek a játékot olyan fontos életvezetési készségek elsajátítására használják, mint a problémamegoldás és az együttműködés. A Szövetség szerint a túl sok formális tanítás és tesztelés akadályozhatja a gyermekek természetes fejlődését. Valójában a nonprofit szervezet megállapította, hogy az egész napos programokban a gyerekek “négyszer-hatszor annyi időt tölthetnek írástudással és matematikai oktatással”, mint strukturálatlan tevékenységekkel, ami a Szövetség által “válságnak” nevezett helyzetet hozta létre.”
másrészről, az egész napos óvoda szószólói sok profit idéznek, mindenekelőtt azt az elképzelést, hogy az egész napos programok valóban több szabad játékot tehetnek lehetővé, mint a legtöbb hagyományos félnapos megfelelő. Az advent a politikai kezdeményezések, mint a közös alapvető állami szabványok és hasonlóan szigorú követelmények, a mai diákok és tanárok kerül sor, hogy az azonos tanulmányi eredményeket, hogy részt vesznek, vagy tanítás egy egész napos vagy félnapos környezetben. Ezért az egész napos programban részt vevő hallgatóknak ideje lesz mind a dúsított tanulmányi időszakra, mind a nyugodtabb játékidőre.
sőt, a teljes munkaidős óvoda tudományos előnyeit nehéz figyelmen kívül hagyni. Mint egy nemrégiben készült jelentés megjegyezte: “az egész napos óvodában élő gyermekek további 12-et kapnak.8 százalék az olvasási értékelésekben és további 10,3 százalék a matematikai értékelésekben a gyermekek számára az őszi és tavaszi tesztek közötti félnapos programokban.”Különösen az alacsony jövedelmű gyermekek, akiknek korábban nem volt hozzáférésük az akadémiailag gazdagító környezethez, alapvető lendületet kaphatnak az iskolai készenlétben, ha egész napos óvodába járnak.
mivel több szülő és politikai döntéshozó bízik az egész napos óvodában, az állami oktatási osztályok a hangsúlyt arra helyezhetik, hogy eldöntsék, hogy egyáltalán megbíznak-e ilyen programokat, hogy megszerezzék a finanszírozást, hogy ezeket a programokat minden hallgató számára elérhetővé tegyék.