főiskolai siker

az ezer lépésből álló utazás egyetlen lépéssel kezdődik.

kategóriák diákok

ki vagy te, mint egy diák?

képzelje el egy pillanatra, hogy Athén ősi városában él, Görögországban. Ön a Platón Athéni Egyetem hallgatója, akit a modern időkben a nyugati világ első felsőoktatási intézményének tartanak. A campus Athén városfalain kívül helyezkedik el, egy mérföldre az otthonától. Sétálsz az osztályba, és helyet foglalsz a tornateremben, ahol minden órát tartanak. Az összejövetelek kicsik, csak egy maroknyi diáktárs, akiknek többsége Athénban született és nevelkedett férfi. Ha vége az órának, visszasétálsz a városba. Napi munkája vár rád-siess.

most térjen vissza a jelenbe. Hogyan viszonyul az egyetemi környezet az ókori Athéni egyetemhez? Hol laksz most, az egyetemhez képest? Jelentkezel egy munkahelyre az óra előtt vagy után? Kik a diáktársak, és hol élnek kapcsolatban veled és az egyetemen? Melyik városból vagy országból származnak?

ha megengeded magadnak ezeket a fantáziadús összehasonlításokat, sok hasonlóságot találhatsz a múltban és a jelenben. Sok különbséget találhat, is. Talán a legszembetűnőbb különbség az egyes hallgatói testületek összetétele lesz.

vegye figyelembe a következő tényeket:

• 2015 őszén 20,2 millió diák vett részt Amerikai főiskolákon és egyetemeken. Ez majdnem 5 millióval több hallgató volt, mint 2000 őszén beiratkozott.
• a 20,2 millió U.S. főiskolai hallgatók, mintegy 17,3 millió egyetemisták; mintegy 3,0 millió a posztgraduális programok.
• az egyetemisták majdnem fele (46 százalék) közösségi főiskolai hallgató.
• a 2015-16-os tanév során a főiskolák és egyetemek várhatóan 952 000 társult diplomát, 1,8 millió alapképzést, 802 000 mesterképzést és 179 000 doktori fokozatot kapnak.
• a nők várhatóan a főiskolai hallgatók többségét teszik ki: körülbelül 11,5 millió nő vesz részt 2015 őszén, szemben a 8,7 millió férfival.
• több hallgató vesz részt teljes munkaidőben, mint részmunkaidőben (becslések szerint 12,6 millió, szemben a 7,6 millióval)
• közel 4 5 főiskolai hallgató részmunkaidőben dolgozik, miközben diplomáját tanulja, átlagosan heti 19 órát.
• nemzetközi diákok most teszik ki mintegy 4 százaléka az összes egyetemi hallgatók az Egyesült Államokban, amely otthont ad több a világ 4,5 millió nemzetközi diákok, mint bármely más országban.

ezek a rövid statisztikák rámutatnak az amerikai egyetemi élet terjedelmére és a hallgatói testület sokféleségére. Nyilvánvaló, hogy nincs” egy kaptafára ” leírás egy főiskolai hallgató. Azonban minden diák viseli a felelősséget, hogy megértsék a különböző terep saját társaik. Kik azok a diákok, akikkel megoszthatja az órát? Hogyan jött, hogy megosszák a főiskolai tapasztalatok veled?

ebben a részben a hallgatók több fő kategóriáját és az e kategóriákba tartozó hallgatók néhány igényét vizsgáljuk. Azt is röviden megnézzük, hogy minden diák, függetlenül a háttér, lehet, hogy egy tervet, hogy sikeres legyen az egyetemen.

kategóriák diákok

lehet, hogy osztályok a diákok az élet számos területén. Ezek közül a kategóriák közül melyik jellemzi legjobban?

hagyományos diákok

hagyományos egyetemi hallgatók jellemzően beiratkozik az egyetemre után azonnal elvégezte a középiskolát, és részt vesznek osztályok folyamatos teljes munkaidőben legalább az őszi és tavaszi félév (vagy őszi, téli és tavaszi negyedév). Huszonkét vagy huszonhárom éves korukra négy vagy öt év alatt teljesítik az alapképzési programot.

a hagyományos diákok általában anyagilag is függenek másoktól (például szüleiktől), nincsenek gyermekeik, és elsődleges felelősségüknek tekintik egyetemi karrierjüket. Csak részmunkaidőben lehet alkalmazni, ha egyáltalán, a tanév során.

nem hagyományos hallgatók

a hagyományos főiskolai hallgatókkal ellentétben a nem hagyományos hallgatók nem lépnek be az egyetemre ugyanabban a naptári évben, amikor befejezik a középiskolát. Általában részmunkaidőben vesznek részt az órákon a teljes munkaidős kötelezettségek miatt. Valószínűbb, hogy anyagilag függetlenek, gyermekeik vannak, és / vagy beteg vagy idős családtagok gondozói. Néhány nem hagyományos hallgató középiskolai diploma helyett általános oktatási fejlesztési diplomát (GED) kapott.

az alábbi videó a Williamsburgi Williamsburgi College of William and Mary több nem hagyományos hallgatóját mutatja be. A diákok megvitatják státuszukat, mint nem hagyományos diákok, és hogyan érzik magukat. Ne feledje, hogy a különbségek nemcsak az életkorral, hanem a tapasztalatokkal is kapcsolatosak. Kattintson a videó alatti” cc ” mezőre a zárt feliratok aktiválásához.

nemzetközi hallgatók és / vagy nem anyanyelvi beszélők angolul

nemzetközi hallgatók azok, akik a sajátjuktól eltérő országba utaznak főiskolai tanulmányok céljából. Az angol valószínűleg a második nyelvük. Az angol nem anyanyelvi beszélők, mint a nemzetközi hallgatók, más kultúrából származnak, is. Mindkét csoport számára, az egyetem különleges kihívásokat jelenthet. Például az osztályok először vagy egy ideig nehézségeket okozhatnak a kulturális és nyelvi akadályok miatt.

első generációs főiskolai hallgatók

az első generációs hallgatóknak nincs olyan szülője, aki Érettségi fokozattal végzett a főiskolán. Lehet, hogy a főiskolai élet kevésbé ismerős számukra, és a főiskolára való belépésre való felkészülést otthon nem hangsúlyozták prioritásként. Némi időre és támogatásra lehet szükség ahhoz, hogy megszokja az egyetemi környezetet. Ezek a diákok kulturális váltást tapasztalhatnak az iskolai élet és az otthoni élet között.

fogyatékossággal élő hallgatók

a fogyatékossággal élő hallgatók közé tartoznak azok, akik figyelemhiányos/hiperaktivitási rendellenességekkel, vaksággal vagy gyengénlátással, agyi sérülésekkel, süketséggel/hallássérüléssel, tanulási nehézségekkel, orvosi fogyatékossággal, testi fogyatékossággal, pszichiátriai fogyatékossággal, valamint beszéd-és nyelvi fogyatékossággal rendelkeznek. A fogyatékossággal élő hallgatók jogilag ésszerű szállást kapnak, amely egyenlő lehetőséget biztosít számukra ugyanolyan szintű teljesítmény elérésére, mint a fogyatékossággal élő hallgatók. Még ezekkel a szállásokkal is, a fizikai és elektronikus campus létesítmények és gyakorlatok különleges kihívásokat jelenthetnek. Időre, energiára és többletforrásokra lehet szükség.

dolgozó hallgatók

sok hallgató részmunkaidőben vagy teljes munkaidőben dolgozik. Kihívás lehet az egyetemi élet és a munka egyensúlya. Az időgazdálkodás és a jó szervezés segíthet. Ezek a diákok általában két munkahely—, hogy egy diák és egy alkalmazott. Sok lehet az egyensúly.

ingázó diákok

bár számos előnye van az egyetemen való életnek, sok diák úgy dönt, hogy az egyetemen él, és ingázik az osztályba. Ez kényelmes vagy szükséges lehet azoknak a hallgatóknak, akik teljes felelősséggel rendelkeznek az egyetemen kívüli munkahelyeken. Azt is megfelel a diákok, akik a lehetőséget, hogy otthon élnek a szülőkkel, hogy elkerüljék a szoba és ellátás díjakat. Sok visszatérő diákok ingázó diákok is, és jöhet az egyetemen csak osztályok. Egyes főiskolák, mint a városi és vidéki iskolák, ingázás campus lehet az egyetlen lehetőség.

a sikeres hallgatók jellemzői

kattintson ide a tevékenység csak szöveges változatához.

ellenőrizze megértését

válaszoljon az alábbi kérdés(ek) re, hogy lássa, mennyire érti az előző szakaszban tárgyalt témákat. Ez a rövid kvíz nem számít bele az osztályzatodba, és korlátlan számú alkalommal megismételheted.

használja ezt a kvízt, hogy ellenőrizze a megértést, és eldöntse, hogy (1) tanulmányozza-e tovább az előző szakaszt, vagy (2) lépjen tovább a következő szakaszra.