Massachusetts Daily Collegian

a diáksportolóknak abba kell hagyniuk mások NARPs hívását

főiskola előtt, még soha nem hallottam egy NARP-ról, de ez nem tartott tovább néhány napnál egy egyetemen Massachusettsi öltöző, hogy észrevegyem a keringő kifejezést. A nem atlétikai rendszeres személy rövidítése, a NARP egy becsmérlő kifejezés minden olyan főiskolai hallgató számára, aki nem egyetemi sportoló, és a sportolók és a nem sportolók közötti társadalmi szakadék szélesítésére szolgál.

a NARP nem csak az UMass-ra jellemző, a ‘nyugdíjas’ sportolók Instagram-hírcsatornáiban jelenik meg, hét oldalnyi Urban Dictionary találatot tölt be, és az ország minden részén főiskolai hallgatók szókincsét szemeteli. Végül, a kifejezés az atlétikai közösség körében a szakzsargon alapvető darabjává vált.

míg a sportolók valószínűleg azt állítják, hogy csak tréfában használják, a kifejezés konnotációja nyilvánvalóan sértő. Mivel ez nem egy “igazi” szó, maguk a főiskolai hallgatók határozzák meg, és nem egy jó megvilágítású városi szótárban festik le, a NARP két legfontosabb meghatározása olyan hashtageket hordoz, mint a #douchebag, #fat, #fugly, #nerds, #poser és így tovább.

az austini Texasi Egyetem hallgatója, Molly Burke cikke tanácsot ad azoknak a hallgatóknak, akik középiskolában sportolók voltak, de nem főiskolai szinten folytatják sportjukat, amit úgy ír le, mint “útmutató az újonnan vert NARP méltóságának megőrzéséhez.”

diák újságíró Shannon Longworth a Boston College írta egy cikket “a D1 sportoló NARP: miért sétáltam el az NCAA”, hogy a kifejezés által használt egyetemi sportolók, hogy a “DAB a haverok, ahogy sál le mozzarella botok és nevetni vesz kirándulások az edzőteremben.”Mert nyilvánvaló, hogy ha nem vagy része a nemzeti középiskolai sportolók hét százalékának, amely egyetemi sportot folytat az egyetemen, akkor ez minden, amit az idejével csinálsz.

a kifejezés problémája nem annyira abban rejlik, hogy hatással van azokra, akikre utal, hanem azokra, akik használják. NARP, mint oly sok más melléknév, az emberek címkézésére szolgál. Az embert alkotó személyiségjegyek összetett, egyedi és nagymértékben függő gyűjteményét egyetlen szóra redukálja, amelynek célja, hogy univerzális archetípusként szolgáljon.

az ilyen címke használatának hatása nagyobb lehet, mint az emberek tudják. Az American Psychological Association által közzétett tanulmány azt vizsgálja, hogy a középiskolás diákok hogyan tekintenek másokra címkék, nem pedig cselekvések alapján. A tanulmány két lehetséges hitrendszert vizsgál: az entitás elméletet, amely elősegíti azt a hitet, hogy a személyiség rögzített, és az inkrementális elméletet, amely azt sugallja, hogy az emberek identitása megváltozhat.

a tanulmányban részt vevő diákok, akik elhatározták, hogy az entitáselmélet használatával gondolkodnak, összességében rosszabb középiskolai tapasztalattal rendelkeztek. Magasabb szorongásjeleket mutattak társadalmi helyzetekben, sőt akadémiai szempontból rosszabbul teljesítettek, mint társaik, akiket az inkrementális elmélet segítségével gondolkodásra tanítottak.

hogy ezt a NARP kérdéséhez kapcsoljuk, az alapötlet az, hogy a főiskolai közösség sportolói ezt a kifejezést használják nem atlétikus társaik kategorizálására. Ezzel mentálisan megfosztják őket az egyéniségüktől, és úgy kezdenek rájuk gondolni, mint “másokra”.”Ugyanakkor úgy címkézik magukat, mint sportolókat minden más felett, egy olyan konstrukció, amely mentálisan, akadémiailag és társadalmilag káros lehet.

azáltal, hogy magukat és másokat a NARP kifejezéssel címkézik, a diákok megosztottságot hoznak létre a hallgatói populációban, és elősegítik a negatív campus kultúrát. Ezt az Amherst Főiskola felvette 2017-ben. Az iskola kiadott egy jelentést, amely lefektetett egy cikket a Daily Hampshire Gazette, kifejtve, hogy a sportolók hajlamosak élni és bulizni együtt, és kerülni bizonyos szakok és osztályok, amelyek intenzívebb és szoros kötött. Emiatt az Amherst College egyértelműen elkülönült a sportolók és a nem sportolók között, ami az adminisztráció aggodalmát fejezte ki, hogy aláássa az általános hallgatói tapasztalatokat.

az Amherst College úgy döntött, hogy a hallgatói lakások újraelosztásával foglalkozik a kérdéssel, hogy biztosítsa a sportolók és a nem sportolók egymás expozícióját. Egy iskola felsőbb erői azonban csak annyit tehetnek, hogy véget vessenek a különválás kultúrájának. Mikor jön le, hogy ez, ez a diákok maguk is felismerni mind a különbségeket és hasonlóságokat, hogy átfogja az új és változatos környezetben, és arra törekszik, hogy azonosítsa részeként egységes hallgatói szervezet.

Ennek része, hogy a diákok hogyan beszélnek egymásról. Ha a sportolók hangot adnak annak az elképzelésnek, hogy van valami alapvető különbség közöttük és nem atlétikus társaik között, akkor azt fogják hinni, hogy létezik ilyen szakadék, és ebből a meggyőződésből legitim társadalmi vonalak húzódnak meg.

hagyja abba a NARP kifejezés használatát. Ne emelje fel a sportolókat más hallgatók fölé. Hagyja abba a hallgatói testület önkényes különbségek alapján történő elválasztását. Ehelyett ismerje fel az egyes diákok egyéni személyiségeit, és törekedjen a különböző emberi kapcsolatokra épülő oktatási tapasztalatokra.

Lily Robinson egy kollégista közreműködő és elérhető a