nincs időd olvasni?
az oktatásban úgy tűnik, hogy mindennek van egy rövidítése. Válasz az intervencióra (RTI) és a többszintű támogatási rendszer (MTSS) a két leggyakrabban használt rövidítés, megemlítve gyakorlatilag minden osztálytalálkozót, szakmai fejlesztési szemináriumot és kerületi konferenciát. Bár gyakran együtt tárgyalják, a kettő nem ugyanaz.
fontos megérteni az RTI és az MTSS közötti különbségeket annak érdekében, hogy megfelelően kihasználhassuk mind a sikeres beavatkozások, mind a sikerhez vezető utakat.
mi az RTI?
az RTI egy strukturált, többszintű megközelítés, amely segít a küzdő diákok azonosításában és támogatásában. A magas színvonalú oktatásra és beavatkozásokra összpontosít, jellemzően három különböző szinten (azaz szinteken). Minden hallgatónak magas színvonalú tantermi oktatást és szűrést kell kapnia az 1.szinten belül, és a hallgatók körülbelül 80 százaléka várhatóan eléri a célzott célokat az 1. szintű oktatás alatt. A korai szakaszban küzdőként azonosított hallgatók célzott beavatkozásokat kapnak, amelyek fokozzák az intenzitást a Tier 2 és Tier 3-ban. Általában körülbelül 15 százalék kap kiscsoportos és kiegészítő oktatást a 2. rétegben, míg a fennmaradó 5 százalék intenzívebb és individualizált beavatkozásokat igényel a 3.rétegben.
az RTI négy fő összetevője van:
-
többszintű rendszer
-
univerzális szűrés a hallgatók azonosítására
-
gyakori haladás-a hallgatói teljesítmény figyelemmel kísérése
-
adatvezérelt döntéshozatal a bizonyítékokon alapuló beavatkozások kiválasztásának irányításához
az RTI elsődleges célja a hallgatók tudományos támogatása, a beavatkozások megközelítéseinek kombinációját alkalmazva.
mi az MTSS?
az MTSS egy olyan iskolai modell, amely adatvezérelt problémamegoldást használ, és magában foglalja a rendszerszintű változásokat, hogy mind a hallgatók tudományos, mind nem akadémiai igényeit kielégítse. Ez a modell átfogó keretet biztosít a támogatás kezelésének módjára és idejére, és lehetővé teszi az ilyen stratégiák végrehajtásához szükséges eszközöket és időt. Az MTSS általában négylépcsős problémamegoldó folyamatot használ a csapatalapú döntések meghozatalához.
az MTSS hasonló az RTI-hez a következő módokon:
-
tartalmaz egy kontinuum több támogatja a diákok szintje alapján dokumentált igény
-
beavatkozásokat és szolgáltatásokat nyújt egy többszintű támogatási struktúrában, amely egyre intenzívebb beavatkozásokat és támogatásokat alkalmaz a Tier 2 és a Tier területén 3
-
hangsúlyozza a magas színvonalú oktatást minden szinten
míg az RTI és az MTSS sok hasonlóságot mutat—például mindkét modell gyakori előrehaladás-megfigyelést és adatvezérelt utasításokat igényel—, van néhány kulcsfontosságú különbség, amelyeket meg kell jegyezni magyarázza el a két modell közötti különbséget.
főbb különbségek az RTI és az MTSS között
míg az RTI modell a küzdő hallgatók sajátos tudományos igényeinek azonosítására és kezelésére, az MTSS sokkal szélesebb körű. MTSS foglalkozik tudományos, valamint a társadalmi és érzelmi területek (nem tudományos), beleértve a viselkedés és egyéb témák, mint a részvétel. Ez magában foglalja az iskolai kultúrát, a tanárok szakmai fejlődését, valamint a családi és közösségi elkötelezettséget.
az MTSS mind akadémiai, mind viselkedési megfontolásokat biztosít, felismerve a kettő integrációját a diákok iskolai sikeréhez. Úgy lehet elképzelni, mint egy esernyőt, amely számos különböző megközelítést és beavatkozást fed le, beleértve:
-
tanterv kialakítása
-
pozitív viselkedési beavatkozás és támogatás (PBIS)
-
tanári tanulás és együttműködés
-
Iskola és család közötti együttműködés a problémamegoldásban
mind az RTI, mind az MTSS változás a korábbi megközelítésekhez képest, amelyek a programok és támogatások szándékos újratervezését igénylik az igények kielégítése érdekében. Különösen az MTSS széles körén belül ez magában foglalhatja az iskolai és a kerületi (szisztematikus) változásokat, szükség szerint, a vezetés, a széles körű kommunikáció és az együttműködési erőfeszítések elengedhetetlenné tétele a sikerhez.
az MTSS jövője
mivel az MTSS az oktatási kiválóság folytatásának új szabványává válik, az állami oktatási hivatalok és kerületek saját módszereket dolgoznak ki az MTSS stratégiák végrehajtására. Az MTSS keretrendszeren belüli négylépcsős problémamegoldó folyamat alkalmazásával az oktatási csapat minden tagja—az adminisztrációtól a tanárokig és a kisegítő személyzetig-arra törekszik, hogy ne csak magas színvonalú, személyre szabott oktatást nyújtson, hanem adatközpontú döntéshozatalt használjon a kutatáson alapuló beavatkozások kiválasztásához és végrehajtásához a küzdő hallgatók számára. MTSS ad pedagógusok egy eszköz, hogy foglalkozzon a tudományos és nem tudományos igényeit a diákok, amelyek egyaránt kritikus elemei a hallgatói növekedés és a teljesítmény.