‘아시아인은 수학을 잘한다’는 서사는 미국에서 널리 퍼져 있다. 어린 아이들은 그것을 알고 있습니다. 대학생의 학업 성적은 그것에 의해 영향을받을 수 있습니다. 그리고 아시아계 미국인 대통령 후보 앤드류 양 그의 수학적 적성을 그의 캠페인의 특징으로 만들었습니다.
표면에,”아시아 인은 수학에 좋다”이야기는 칭찬처럼 들린다. 어쨌든 누군가가 무언가에 좋다는 것을 말하기에 무엇이 틀린가? 그러나 최근 기사에서 설명 하듯이 두 가지 문제가 있습니다. 첫째,이야기는 거짓입니다. 둘째,인종차별이다.
나는 줄기 교육의 경험이 풍부한 교사이자 연구원입니다. 연구에 따르면 인종 차별은 이러한 과목에서 학생들의 교실 경험의 일부입니다.
인종차별이 어떻게 작용하는지 이해하지 못한다면–줄기와 같은”중립적”인 지역에서도-우리는 의도치 않게 인종차별적 아이디어를 재활용할 수 있다.
신화의 정체를 폭로
많은 인종적 고정관념과 마찬가지로,사람들은”아시아인들이 수학을 잘한다”는 내러티브가 사실인지 진정으로 궁금해 한다. 유튜브에는 수백만 건의 조회수가 있는 동영상이 있습니다.
시험 점수가 내러티브를 증명하지 않습니까? 사실,그들은 그렇지 않습니다.국제 시험에서는 아시아 국가들이 수학에서 최고 수준인 것은 사실입니다. 그러나 다른 아시아 국가들이 38 위,46 위,59 위 및 63 위를 차지하는 것도 사실입니다. 흥미롭게도,그 최고 연주자는 독서에 리드-하지만 아시아 문학에 좋다”고 이야기가 없다.”
국내에서는 같은 이야기입니다. 연구는 미국에 있는 다른 아시아 인종 그룹 중 수학적 성과에 있는 상당한 변이를 보여줍니다. 모든 아시아 사람들이 선천적으로 수학에 재능이 있다면,우리는 이런 종류의 변화를 보지 않아야합니다.
더 나은 설명은 교육 정책 및 연방 이민법과 관련이 있습니다. 교사 교육 및 고품질 커리큘럼에 투자하는 국가는 국제 시험에서 더 잘합니다. 미국에서는 1965 년 이민 및 국적 법이 아시아 출신의 전문가를 우선시했습니다. 그 정책은 남아시아 사람들이 자연스럽게 좋은 의사이기 때문에가 아니라 그 법에 따라 미국으로 이민 할 수 있었던 부모님에게 영향을 미쳤습니다.
‘몽골로이드’에서’모델 소수자’로
그래서 그것이 사실이 아니라면,왜 우리는 그것을 말합니까?
오늘날 아시아 인들은 종종 근면하고 학문적으로 재능 있고 전문적으로 성공한”모델 소수”로 여겨지지만 항상 그런 것은 아닙니다.
18 세기에 아시아 사람들은 두개골 측정법의 사이비 과학을 기반으로 한 인종 차별적 용어 인”몽고 로이드”로 분류되었습니다. “코카서스”(백인)는 뛰어난 지성을 가진 완전한 인간으로 간주되었지만 모든 유색 인종은 과소 진화 된 것으로 간주되었습니다.
19 세기 후반부터 아시아 사람들의 새로운 이미지가 탄생했습니다:국가 위협. 중국 이민자들은 백인 미국 노동자들에게 경제적 위협으로 여겨졌고,일본은 제 2 차 세계 대전 중 군사적 위협이 되었다.
미국의 아시아인들은 오늘날에도 인종차별을 계속 경험하고 있다. 사실로,”모델 소수 민족”아이디어는 항상 가정으로”비 모델”그룹에 대해 아시아 사람들을 구덩이 수있는 방법이었다–즉,색상의 비 아시아.
그 의미는 아시아 인들이 할 수 있다면 왜 할 수 없습니까?
로봇이 아닌 사람
“아시아인은 수학을 잘한다”는 이야기는 거짓이지만,여전히 사람들의 삶에 실질적인 영향을 미친다. “모델 소수 민족”신화처럼,그것은 색이 아닌 아시아 인을 수학적으로 열등한 것으로 잘못 배치합니다. 또한 아시아 학생들에게 압력의 원천이 될 수 있습니다. 그러나”아시아 인은 수학에 능숙하다”의 실제 영향은 더 깊어집니다.
예를 들어,장기 실행 성인 만화 패밀리 가이 에피소드의 한 장면을 가져 가라.
주인공 피터는 수학 시험을 회상한다. 다른 학생들을 통해 총 팬으로,각각 자신의 주머니에서 계산기를 꺼내. 피터는 아시아 기능을 가진 소년을 꺼내 연필로 그를 찌르고 말한다:”수학을!
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이것은 처음에는 재미 보일 수도 있지만,기본 메시지는 분명하다: 아시아 사람들은 인간으로 볼 수 없습니다;그들은 기계를 계산하고 있습니다. 아시아 인은 말 그대로 객관화되어”정상적인”사람들이 할 수없는 속도와 규모로 일을 할 수있는 것으로 보입니다. 즉,그들은 비인간적입니다.
계산기는 창의성이 아닌 절차 적 작업 만 할 수 있습니다. 아시아 사람들에게 이것은 그들이 기술적 인 줄기 과목에서 성공할 수는 있지만 인문학과 창조 예술은 그들을위한 것이 아니라는 것을 의미합니다.
무슨 일이 일어나고 있는지의 일부는 사회가”수학을 잘 이해하는 방법과 관련이 있습니다.”수학은 널리 배울 수있는 가장 어려운 과목 중 하나가 될 것으로 간주됩니다. 그것을 할 수있는 사람들은 종종”바보”로 간주됩니다.”아름다운 마음과 모방 게임 같은 수학자에 대한 영화는 일반적으로 반사회적로 묘사. 수학자는 화려한 간주 될 수 있습니다,하지만 그들은”정상으로 볼 수 없습니다.”
보통 우리는 지적 결핍의 관점에서 비인간 화에 대해 생각합니다. 예를 들어,21 세기의 미국인들은 여전히 아프리카 계 미국인 사람들을 인종 차별적 인 수사 인 유인원과 연관시킵니다. 아시아 사람들에게 일어나는 일은 다르지만 여전히 해 롭습니다. 그들은 초 지능 로봇이됩니다.
내러티브에 저항하기
우리 모두는 이 거짓 내러티브에 저항하는 역할을 할 수 있다.
교사는 아시아 학생들에게 제공하는 학습 기회의 종류를 모니터링함으로써 도움을 줄 수 있습니다. 그들은 계산기처럼 취급합니까-단지 그들에게 기계적 절차 작업을 제공-또는 아시아 학생들은 자신의 창의력을 보여주고 수업 앞에 아이디어를 제시받을 수 있나요? 교사가 편견을 추적 할 수 있도록하기 위해,내 연구 팀은 장비라는 무료 웹 응용 프로그램을 개발했다.
대부분의 사람들은 명백하게 인종 차별적 인 행동과 언어를 쉽게 인식합니다. 그러나 나는 우리가 또한 더 미묘한 형태로 인종 차별을 발견하는 방법을 배울 필요가 있다고 생각합니다. 다음에 누군가가”아시아 인은 수학에 능숙하다”는 말을들을 때 농담으로 듣지 말고 인종 차별주의로 들어보십시오.
니랄 샤,학습 과학 조교수&워싱턴 대학 인간 개발
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