역사/교육부

필리핀 교육 시스템의 역사적 관점

필리핀 교육은 스페인 이전 시대부터 현재까지 여러 단계의 발전을 거쳤습니다. 사회의 요구를 충족,교육은 인종으로 우리의 국가 투쟁의 특정 기간/시대에 리더십의 강조점/우선 순위의 초점 역할.

마젤란 시대 이전부터 교육은 비공식적이고 구조화되지 않았으며 방법이 없었습니다. 아이들은 부모와 부족 교사의 집에서 더 많은 직업 훈련과 적은 학자(3 루피)를 제공 받았다.

스페인 식민지화 기간 동안 스페인 이전 교육 시스템이 큰 변화를 겪었습니다. 부족 교사는 스페인 선교사로 대체되었습니다. 교육은 종교 지향적이었습니다. 그것은 엘리트를 위해,특히 스페인 식민지의 초기에 있었다. 필리핀 인들의 교육에 대한 접근은 나중에 1863 년 교육 법령의 제정을 통해 자유화되었습니다.이 법령은 지방 정부의 책임하에 각 마을에 소년 소녀들을위한 초등학교를 적어도 1 개 설립하고 예수회의 감독하에 남성 교사를위한 일반 학교를 설립하도록 규정했습니다. 기본 교육은 무료 였고 스페인어 교육은 의무적이었습니다. 그 기간 동안의 교육은 부적절하고 억압되고 통제되었습니다.

미군에 의한 스페인의 패배는 혁명적 정부 하에서 아기날도 공화국을 향한 길을 열었다. 3 세기 이상 스페인에 의해 유지 학교는 당분간 폐쇄되었지만 내무 장관에 의해 1898 년 8 월 29 일에 재개되었습니다. 말로 로스의 부르고스 연구소,말로 로스 육군 사관학교,필리핀 문학 대학이 설립되었습니다. 말로 로스 헌법에 의해 무료 및 의무 초등 교육 시스템이 설립되었습니다.

미국 통치의 첫 10 년 동안 적절한 세속화되고 자유로운 공립학교 시스템이 슈르만 위원회의 권고에 따라 수립되었다. 시민권과 해방의 의무를 위해 사람들을 훈련시킨 무료 기본 명령은 매킨리 대통령의 지시에 따라 태프트위원회에 의해 시행되었습니다. 목사 및 비 위임 장교는 교육의 매체로 영어를 사용하여 가르치는 할당되었다.

고도로 중앙 집중화 된 공립학교 시스템은 법 제 74 호에 의해 필리핀위원회에 의해 1901 년에 설치되었습니다. 이 법의 시행으로 인해 교사가 많이 부족하여 필리핀위원회는 공공 교육 장관이 미국에서 온 600 명의 교사를 필리핀에 데려 오도록 승인했습니다.

지방 정부,특수 교육 기관,예술 및 무역 학교,농업 학교,상업 및 해양 연구소가 지원하는 고등학교 시스템은 다음과 같습니다 필리핀 위원회에 의해 1902 년에 설립. 에서 1908,필리핀 입법부는 법 제를 승인.

1916 년 개편법은 공공 교육부 장관을 제외한 모든 부서 비서의 필리핀 화를 제공했다.

일본의 교육 정책은 1942 년 군사 명령 제 2 호로 구체화되었습니다. 필리핀 집행위원회는 교육,보건 및 공공 복지위원회를 설립했으며 학교는 1942 년 6 월에 재개되었습니다. 1943 년 10 월 14 일,일본이 후원하는 공화국은 교육부를 창설했습니다. 일본 정권 하에서 타갈로그어,필리핀 역사 및 인성 교육의 가르침은 필리핀 인을 위해 예약되었습니다. 일에 대한 사랑과 노동의 존엄성이 강조되었습니다. 1945 년 2 월 27 일,교육부는 공공 교육부의 일부가 되었다.

1947 년 행정명령 제 94 호에 의해 교육부가 교육부로 변경되었다. 이 기간 동안 공립 및 사립 학교의 규제 및 감독은 공립 및 사립 학교 국에 속해있었습니다.

1972 년에는 선포 1081 에 의해 교육 문화부가 되었고 1978 년에는 교육 문화부가 되었다. 13 개의 지역 사무소가 만들어지고 교육 시스템에 주요 조직 변경이 구현되었습니다.

1982 년 교육법은 행정명령 제 117 호로 1987 년 교육문화체육부가 되었다. 1994 년 고등교육위원회와 1995 년 테스 다 기술 교육 및 기술 개발 당국이 설립되어 3 차 학위 프로그램 및 비 학위 기술 직업 프로그램을 감독 할 때까지 117 호에 구현 된 12 월의 구조는 실질적으로 변하지 않았습니다.1994 년 고등 교육위원회와 기술 교육 및 기술 개발 당국(테스 다)을 창설 한 의회 교육위원회 보고서는 의회가 7722 및 7796 을 통과 할 수있는 자극을 제공했습니다.

삼중초점 교육 시스템은 문화 및 스포츠를 포함한 초등,중등 및 비 형식 교육을 포함하는 기본 교육에 대한 12 월의 위임을 재 집중시켰다. 테스 다 이제 고등 교육을 담당하는 동안 고등,중간 수준의 인력 교육 및 개발을 관리합니다.

2001 년 8 월,공화국 법 9155,그렇지 않으면 기본 교육의 지배 구조 법이라고,교육,문화 및 스포츠(12 월)의 부서의 이름을 변환 전달 된 교육부(디페드)와 현장 사무실(지역 사무소,부서 사무실,지구 사무실 및 학교)의 역할을 재정의했다. 학교장 역량강화를 위한 전반적인 프레임워크를 제공합니다. 기본 교육의 목표는 취학 연령 인구와 젊은 성인에게 보살핌,자립,생산 및 애국적인 시민이 될 수있는 기술,지식 및 가치를 제공하는 것입니다.

디페드 관리 구조

의 의무와 목표를 수행하기 위해 부서는 두 가지 주요 구조 구성 요소로 구성됩니다. 중앙 사무소는 국가 차원에서 기초 교육의 전반적인 관리를 유지합니다. 현장 사무소는 부서의 위임에 대한 지역 및 지역 조정 및 관리를 담당합니다. 제 9155 조는 부서가 4 명(4)이하의 차관과 4 명(4)의 차관과 1 명 이상의 차관보 및 1 명의 차관보가 있어야 하며,이들은 부서 직원 중에서 선택된 직업 서비스 임원이다.

2015 년에,부는 그것의 사무실 기능 및 인력의 구조조정을 겪었습니다. 그 결과 새로운 조직 구조에 대한 합리화 계획이 이루어졌습니다. 새로운 구조의 세부 사항은 더 마 시리즈에 설명되어 있습니다 2015 아니. 52,또한 교육부의 중앙,지역 및 학교 부문 사무실의 새로운 조직 구조로 알려져 있습니다.

현재,부서는 다음과 같은 분야에서 네(4)차관과 함께 작동합니다:

• 커리큘럼 및 교육
• 재무 및 행정
• 거버넌스 및 운영
• 법률 및 입법 업무

다음 분야에 4 명의 보조 비서가 배정됩니다:

• 2013 년 11 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년 12 월 1 일,2013 년:
  • Adopt-a-학교 프로그램(ASP)조정위원회
  • 능력 조정위원회(LCC)
  • 교사 교육위원회(TEC)

  At the sub-national level,현장 사무실은 다음과 같이 구성됩니다:

  • Seventeen(17)지역 사무실 자치 지역이 이슬람 민다나오(ARMM*)가역 감독(지역관의 경우에 ARMM).
  • 이백이십일(221)지방 및 도시 학교 부문,학교 부문 교육감이 이끄는 각. 지원 학교 부서 사무실은 2,602 개의 학군으로,각 학군 관리자가 이끌고 있습니다.

  학교의 감독하에 부서 사무실은 다음과 같이 분류 62,605 학교입니다:

  • 49,209 초등학교(38,648 공립 및 10,561 사립)
  • 13,396 중등 학교(7,976 공립 및 5,420 사립)

  *1383>교육 및 비 교육 위치의 창조;
  새로 입법 고등학교에 대한 자금 조달;
  정규 학교 건물 프로그램; 그리고
  특정 외국인 지원 및 지역 지원 프로그램 및 프로젝트.