학교와 지역 사회 연결
웨스트버지니아 주 맥도웰 카운티는 지난 10 년 동안 주 교육 분야에서 최다 순위를 매겼습니다. 그러나 사회가 직면 한 것은 교육적 도전이 아닙니다. 이 지역은 한때 100,000 명이 넘는 주민들과 함께 호황을 누리고있는 석탄 공동체였습니다. 오늘,단지 22,000 있다. 많은 사람들이 실직 상태입니다(학생의 72%는 고용이없는 가정에 살고 있습니다). 맥도웰은 의료 서비스,기술에 대한 부적절한 접근,상당한 약물 및 알코올 남용을 제한했습니다.
그러나 지역 사회의 사람들은 그것에 대해 깊이 관심이 있습니다. 그리고 맥도웰의 아이들은 성공을위한 모든 기회를받을 자격이 있다는 데 모두 동의합니다. 그래서 미국 교사 연맹(후미)과 웨스트 버지니아 주 교육위원회의 지도력하에 공공/민간 파트너십이 탄생했습니다. 맥도웰을 다시 연결하는 것은 지역 사회의 모든 복잡한 문제를 해결하면서 교육 개선을 위해 장기적인 노력입니다.
이 프로젝트는 12 월에 시작되었습니다. 지금까지 후미는 이미 교사에게 전문성 개발을 제공하기 시작했습니다. 웨스트 버지니아 주 의회는 맥도웰 카운티가 지역 대학과 함께 거주 교사 프로그램에 참여할 수있는”혁신 구역”법안을 통과시켜 유망한 젊은 인재가 교육 인력에 입학 할 수있게했습니다. 학교는 포괄적 인 아침과 점심 프로그램을 시작했다;그들은뿐만 아니라 저녁 식사 프로그램을 시작하기를 바라고 있습니다. 첫 번째 책은 학교 시스템의 각 어린이를위한 연령에 적합한 책을 기증하고,상상 도서관은 지역 사회에서 어린 아이들을위한 책을 제공하고 있습니다. 웨스트버지니아 연방정부는 새로운 주택 개발에 물줄기를 가동할 수 있도록 기금을 마련했다.
작업이 막 시작되었지만,이 참여 노력은 학교와 지역 사회가 함께 일할 때 일어날 수있는 일을 이미 보여주고 있습니다.
오하이오 도시 자원 조정
2000 년대 초,신시내티 공립학교는 전국에서 최악의 학교 건물을 가지고 있음을 알게되었습니다. 그들은 개선을 위해 돈을 모으기 위해 부과금을 통과해야했지만 몇 년 동안 통과하지 못했습니다. 지역 사회 지원을 얻기 위해 그들은 개조 된 학교가 지역 사회의 중심지 역할을 할 것을 제안했으며,밤과 주말에 서비스를 제공하기 위해 문을 열었습니다. 부과금이 통과되었고 커뮤니티 학습 센터가 시작되었습니다.
각 학교는 학교가 위치한 지역 사회의 필요에 따라 다릅니다. 애니 보겐슈츠는 축하 행사 참석자들에게 자신의 학교인 에델 엠 테일러 아카데미에서 학생들의 100%가 무료 또는 할인된 가격의 점심 식사를 제공받는다고 말했다. 학교는 2 에서 열려 있습니다:오후 15 시부 터 오후 6 시까 지 따뜻한 저녁 식사,개인지도 및 멘토링,농축,부모 및 가족 참여 활동 등을 제공합니다. 현장에서 학생과 가족은 정신 건강 및 치과 서비스를 이용할 수 있습니다. 내년 테일러는 학교 기반의 건강 클리닉을 열 것입니다. 이러한 서비스 및 기타 여러 서비스는 새로운 자금이 필요하지 않습니다. 대신,학교의 파트너는 지출을 재 할당.
그들은 결과를 보았다. 테일러는 이전에 주에서 최악의 학교 중 하나로 분류되었지만 출석 증가,표준화 된 시험 점수 및 학부모 참여 및 행동 사고 감소로”지속적인 개선”으로 인정 받고 있습니다.
어떻게 시작합니까?
신시내티에 대한 청중의 첫 번째 질문:가족 및 지역 사회 참여 이니셔티브를 어떻게 시작합니까?
박사. 조이스 엡스타인(다른 세션에서 축하 행사에서 연설 존스 홉킨스 대학에서 학교,가족 및 지역 사회 파트너십에 센터의 이사),지적,우리 모두는 가정,학교 및 지역 사회 파트너십이 중요하다는 것을 알고있는 동안,그리고 우리 대부분은 심지어 품질 가정,학교 및 지역 사회 파트너십이 어떻게 생겼는지 알고,우리는 종종 하나의 핵심 영역에서 평평하게 떨어집니다.
그녀는 가족과 지역 사회를 참여시키는 데 진지한 사람들이 파트너십을위한 행동 팀을 만들기 시작한다고 제안합니다. 그 팀은 교장,2-3 명의 교사,2-3 명의 가족 구성원 및 가족과 함께 학교의 업무에 중요한 학교 또는 지역 사회의 다른 사람들(학교 상황에 따라 카운슬러,사회 복지사,비즈니스 파트너 등)을 포함해야합니다. 고등학교 수준에서,그녀는 팀이 적어도 하나 또는 두 명의 학생을 포함해야한다고 생각합니다.
학교 개선 계획에 따라,그 팀은 노력을 집중할 4 가지 목표(두 가지 학업 목표,한 가지 행동 목표,학교 환경 개선에 중점을 둔 목표)를 선택해야합니다. 그런 다음 1 년 행동 계획을 작성하고 구현해야하며,활동은 목표에 신중하게 연결되어 결과를 모니터링하고 필요에 따라 계획을 지속적으로 조정해야합니다. (이러한 팀이 파트너십 학교’웹 사이트의 전국 네트워크에서 사용할 수 작동하는 방법에 대한 더 많은 세부 사항이 있습니다).
보겐슈츠는 작업을 시작하는 데 필요한 것에 대한 몇 가지 추가 생각을 제공합니다:
- 문화 변화. 직원에 그들은 근실하게 공동체정신의 가치를 인정해야 한다,또는 결코 출세하지 않을 것이다.
- 제 3 자. 신시내티,각 학교는 지역 사회와 연결을 지원하기 위해 리드 파트너 기관이 있습니다. 그녀는 제 3 자가 지역 사회가 학교에 대한 진정한 희망과 우려를 편안하게 공유 할 수 있도록 도와 준다고 믿습니다.
- 이 지역 사회를 충족. 지역 사회에 학교에서 회의에 오라고 요청하는 전단지를 집으로 보내면 나타나지 않습니다. “이웃 할머니”에게 지역 사회가 모이는 곳마다 교회,식당을 어디에서 만나야하는지 물어보고 가십시오.
최종선: 가족 및 지역 사회 참여는 진정으로 성공적인 학교의 중요한 부분입니다. 그러나 그것은 거의 발생하지 않습니다-그것은 의도적으로 설계되어야합니다. 그것이 있을 때,우리는 그것을 경축하,그것에서 배우는 시간을 걸려야 한다.