Dysleksi

«Lesing er kompleks. Det krever hjernen vår til å koble bokstaver til lyder, sette disse lydene i riktig rekkefølge, og trekke ordene sammen i setninger og avsnitt vi kan lese og forstå.

» personer med dysleksi har problemer med å matche bokstavene de ser på siden med lydene de bokstavene og kombinasjonene av bokstaver gjør. Og når de har problemer med det trinnet, er alle de andre trinnene vanskeligere.»
— Yale Senter For Dysleksi & Kreativitet

Dysleksi er den vanligste læringsforstyrrelsen I USA. Det påvirker 9-17 prosent av befolkningen og representerer omtrent 80 prosent av elevene identifisert med en bestemt læringshemming. Personer med dysleksi har ofte normal eller over normal intelligens og kan vise sterk kreativitet eller resonneringsevne, men forskjeller i hjernen gjør lesing mye vanskeligere for dem.

Forstå Dysleksi

som å lese seg selv, er dysleksiens natur svært kompleks. Det er et mangesidig syndrom hvis symptomer sannsynligvis kommer fra mange forskjellige årsaker. Mens vitenskapen har identifisert flere faktorer som antas å bidra til dysleksi, er årsakene til disse forskjellene fortsatt ukjente. I tillegg er det uklart hvilke faktorer som forårsaker lesevansker, som ganske enkelt kan oppstå samtidig, og som kan være et biprodukt av nedsatt lesing. Nåværende bevis støtter imidlertid funn om at dysleksi er (a) genetisk opprinnelse, (b) arvelig av natur, og (c) en svekkelse av hjernens lesenettverk—områdene som brukes til lesing og forbindelsene mellom dem.

HJERNENS LESENETTVERK

Dysleksi påvirker funksjonen til hjernens lesenettverk. Dette nettverket består av et sett av spesialiserte områder og forbindelsene mellom dem som gjør det mulig for hjernen å lagre, behandle og overføre informasjon sentralt i lesingen:

• analyse av visuelle innganger av skriftlig språk
• lyder av individuelle bokstaver og grupper av bokstaver
• uttale av ord og stavelser
• stavemåter av ord og vanlige stavemønstre
• betydninger av ord og orddeler
• konseptuell og innholdskunnskap om grammatikk og syntaks

forskjeller mellom elever med dysleksi og andre elever

hjerneforskjellene for elever med dysleksi gjør det vanskeligere å lære å lese og skrive. Nærmere bestemt, disse forskjellene kan påvirke den enkle som enkeltpersoner:

• legg merke til, identifiser og manipuler lydene av talespråk (fonemisk bevissthet)
• lær å kartlegge disse språklydene på individuelle bokstaver og grupper av bokstaver (grapheme-phoneme correspondence)
• les ukjente ord (dekoding) eller kjente ord (ordgjenkjenning)
• stave ord (koding)
• organiser muntlig og skriftlig språk (syntaks og semantikk)

de ekstra utfordringene som personer med dysleksi står overfor når de bruker de ovennevnte ferdighetene, har praktisk innvirkning på deres læring. Elever med dysleksi vanligvis:

• krever mer eksplisitt instruksjon, mer modellering og praksis, og større tilbakemelding og støtte for å mestre fonemisk bevissthet og grunnleggende fonetikk
• utviser langsommere samlet lesehastighet med mindre nøyaktighet, noe som gjør forståelse vanskeligere
• har problemer med staving og skriftlig uttrykk

på grunn av sin komplekse natur påvirker dysleksi individer annerledes, og alvorlighetsgraden av symptomer varierer langs en rekke forskjellige måter.kontinuum fra mild til alvorlig. Longitudinelle studier viser at dysleksi er en livslang tilstand; det er ikke noe en person vokser. Men med tidlig og hensiktsmessig intervensjon er det mulig å forhindre dysleksi fra å være en faktor i leserens liv.

Nøkler Til Å Overvinne Dysleksi

nøklene til å hjelpe dyslektiske lesere med å overvinne denne læringshemmingen er tidlig deteksjon og deretter passende inngrep med et forskningsbasert, strukturert leseprogram. Tidlig intervensjon gir best resultat. Ifølge Dr. Sally Shaywitz, forfatter Av Overvinne Dysleksi, hjerneskanninger av barnehager og første gradere som har fått et års verdi av leseintervensjon, begynner å ligne hjerneskanninger av studenter uten å lese problemer.

i sin gjennomgang av studier av svært vellykkede leseprogrammer identifiserer Dr. David Kilpatrick (2015) tre sentrale elementer i vellykkede leseintervensjoner:

1. Eliminere fonologiske bevissthet underskudd og undervisning fonemisk bevissthet til avansert nivå
2. Undervisning og forsterkende phonics ferdigheter og phonic dekoding
3. Gir muligheter for å lese tilkoblet tekst (dvs. autentisk lesing)

— Essentials For Å Vurdere, Forebygge Og Overvinne Lesevansker, s. 304 (vekt lagt til)

Read Naturally tilbyr Flere tilleggsprogrammer som kan brukes til å oppnå disse identifiserte resultatene. Tabellen nedenfor oppsummerer Hvilke Lese Naturlig programmer gir instruksjon i hvert område.

Les Naturlig Program	Fonemisk Bevissthet	Fonikk Og Dekoding	Flyt (Lesing Av Tilkoblet Tekst)
Morsommeē	Programfokus
Tegn På Lyder	Ekstra Støtte	Programfokus
Les Naturlig GATE	Ekstra Støtte	Programfokus	Programfokus
Les Naturally Live Les Naturally Encore		Programfokus (Phonics-Serien)	Programfokus
Word Warm-ups Live Word Warm-ups (utskriftsversjon)		Programfokus	Ekstra Støtte
One Minute Reader (Web app / Bøker med lyd)			Programfokus
Les Naturally Masters Edition (spansk, Blind og Synshemmede)			Programfokus

For mer informasjon:

• Fonemisk bevissthet
• Phonics
• Flyt

Bruk Av Les Naturally-Programmer som Tiltak For Dysleksi

Les Naturally-tiltak kan enkelt innlemmes i både skole-og hjemmeinnstillinger og har hjulpet utallige elever med dysleksi til å bli kompetente lesere.

LES NATURLIG PROGRAMMER FOR FONEMISK BEVISSTHET

Fonemisk bevissthet er forståelsen av at talespråk ord kan brytes inn i individuelle fonemer—den minste enheten av talespråk. Elever med dysleksi vil sannsynligvis trenge supplerende og vedvarende instruksjon på dette området. Følgende Lese Naturally-programmer bygger fonemisk bevissthet:

Morsomme ③mics

Funē Er et eksklusivt lydbasert fonemisk bevissthetsprogram som tilbyr utviklingsmessig hensiktsmessig instruksjon for unge elever og enkel justering til kjerneprogrammer for bruk som intervensjon for risikolesere. Programmet lærer grundig alle seks typer fonemisk bevissthet (isolasjon, blanding, segmentering, tillegg, sletting og manipulering) til små grupper av pre-lesere eller sliter lesere uten referanse til utskrift.
Lær Mer om Morsomme@mics
Morsommeē Omfang og rekkefølge

Les Naturally GATE

Ved hjelp av Store flipcharts og studentarbeidsbøker, Er Read Naturally GATE ment for små grupper eller individuell instruksjon. DET primære fokuset PÅ GATE er fonikk og flyt, men hver leksjon i GATE-programmet inkluderer eksplisitt fonemisk bevissthetsinstruksjon. Studentene fokuserer på mållyder og øver segmentere og blande ord med den lyden med lærerstøtte.
Lær Mer Om Les Naturally GATE
Omfang og sekvens av ferdigheter/utvalgte lyder av leksjon

LES NATURALLY PROGRAMS FOR PHONICS

Phonics I Les Naturally programs tilbys ved hjelp av eksplisitt, systematisk instruksjon. I tillegg til eksplisitte leksjoner og ordlesningspraksis, gir de fleste programmer sakprosa historier med flere dekodbare ord ved hjelp av de utvalgte lydene for å forsterke grafem-fonem korrespondanse. Følgende Lese Naturally programmer utvikle phonics og dekoding:

Les Naturally Live Og Encore

både web-basert Lese Naturally Live program Og dens print / audio CD tilsvarende, Lese Naturally Encore, inkluderer En Phonics serie designet for å undervise og forsterke phonics ferdigheter. Å bygge phonics ferdigheter, hvert nivå i Phonics serien gir:

• en eksplisitt phonics leksjon med hver sakprosa passasje
• ordlister for praksis med de utvalgte phonics lyd (er), inkludert mange ord i ord familier
• historier som bruker mange dekodbare ord, og gir praksis med flere eksponeringer til ord med de utvalgte mønstre

Lær Mer Om Les Naturally Live
Lær Mer Om Les Naturally Encore
Les Naturally Live / Encore phonics elementer etter nivå

Word Warm-ups

Ordet Warm-ups phonics programmet retter seg spesielt mot utviklingen av dyktig dekoding gjennom supplerende phonics leksjoner—understreker nøyaktighet og bygningsautomatisering. Dette leseprogrammet har systematisk phonics instruksjon som lærer en student å dekode og kode en-, to-, og multi-stavelse ord lett. Lydstøttede leksjoner for undervisning i fonikk gir mulighet for individualisering og gjør det mulig for studenter å jobbe selvstendig.
Lær mer Om Word Warm-ups (utskriftsversjon Med lyd-Cder)
Word Warm-ups phonics elementer etter nivå
Lær Mer Om Word Warm-ups Live (en komponent av web-basert Lese Live)
Word Warm-ups Live phonics elementer

les naturally gate

portprogrammet gir eksplisitt, Systematisk phonics instruksjon for enkeltpersoner eller små grupper. Ved hjelp av programmet modellerer en lærer hver leksjon på et stort flippover før elevene arbeider i individuelle studenthefter. Story spørsmål gjennomgå utvalgte lyder, og elevene stave ord med utvalgte mønster.
Lær Mer Om Les Naturally GATE
Omfang og sekvens av ferdigheter/utvalgte lyder etter leksjon

Tegn På Lyder

Signs For Sounds-programmet gir eksplisitt, systematisk fonikkinstruksjon gjennom stavemåte. Leksjoner bygge fonem bevissthet og fonetikk ferdigheter som studenter segment lydene i et ord og deretter knytte hver lyd (fonem) med bokstaven eller bokstaver (grapheme(s)) som representerer hver lyd. Signs For Sounds lærer også elevene en strategi for å lære å stave uregelmessige høyfrekvente ord, og dermed bygge kunnskapen som kreves for ortografisk kartlegging.
Lær MER Om Signs For Sounds
Utvalgte stavemønstre og phonics ferdigheter etter nivå

LES NATURLIG PROGRAMMER FOR FLYT (LESE TILKOBLET TEKST)

Dårlig flyt er et selvforsterkende problem. Streve lesere lese så få ord i løpet av sin instruksjons og uavhengig lesetid at gapet mellom antall ord de leser i forhold til sine jevnaldrende stadig utvider. Disse leserne trenger målrettet og intensiv instruksjon for å oppnå flyt.

Data har vist at de tre intervensjonsstrategiene I Read Naturally Strategy-lærermodellering—gjentatt lesing og fremdriftsovervåking-forbedrer flyt, forståelse og leseprestasjon. Les Naturally Strategy programmer alle gir muligheter til å lese høy interesse materiale på et passende vanskelighetsgrad, hvis plassert riktig. Program funksjoner innlemme modellering (lesing sammen med læreren eller med et lydopptak), repetisjon (praktisere til i stand til å lese med nøyaktighet på et mål rate), og fremdriftsovervåking (ved å kartlegge resultater).

Hvordan Les Naturally-Strategien Støtter Elever Med Dysleksi

Les Naturally-Strategien kombinerer tre forskningsbevisste intervensjonsstrategier for å skape et effektivt verktøy for å forbedre leseferdigheten til dyslektiske elever og andre sliter lesere. Flere Les Naturally intervention programmer er basert på den kraftige Les Naturally Strategi:

• Les Naturally Live
• Les Naturally Encore
• Les Naturally GATE
• Ett Minutt Leser (Web app | Bøker med lyd)
• Les Naturally Masters Edition
• Ordoppvarming Live
• Ordoppvarming (skriv ut versjon)

lærermodellering, gjentatt lesing og fremdriftsovervåking danner grunnlaget For Read Naturally-Strategien:

LÆRERMODELLERING

i Les Naturally Strategy-programmer leser studenten sammen mens han lytter til en lærer eller lydopptak, leser nøkkelordene, ordforrådene og historieteksten-nøyaktig og med riktig uttrykk og frasering—

Lærer modellering hjelper en student med dysleksi:

• Lær riktig uttale av nye ord og riktig uttrykk og frasering. (En elev leser vanligvis sammen med lyden av en historie tre ganger.)
• Aktivere forkunnskaper i studentens muntlige vokabular. (Elever med dysleksi har ofte svært velutviklede lytteord og bakgrunnskunnskap. Aktivering av denne kunnskapen gir leserne tilgang til denne informasjonen.)
• Opplev multimodal eksponering for både uttale og visuelle ordformer. (Elevene følger teksten mens de leser sammen med læreren eller lyden.)

GJENTATT LESING

i Les Naturally Strategy-programmer leser en student historien eller ordlisten flere ganger for å mestre vanskelige ord, øke nøyaktigheten, forbedre uttrykket, bygge flyt og forstå historien.

Gjentatt lesing hjelper en student med dysleksi:

• Encounter stikkord og vokabular ord flere ganger som de gjentas i en historie eller ordliste og på tvers av historier og ordlister innenfor et nivå. (Elever kartlegge dem inn i deres mentale ordbøker (leksika) og mestre dem som syn ord.)
• øve deg på å lese hver historie eller ordliste tre til 10 ganger Til du kan lese med nøyaktighet og nå en målrate.
• bli en flytende leser ved å mestre vanskelige ord, øke nøyaktigheten og forbedre uttrykket—noe som øker forståelsen og bygger tillit.

FREMDRIFTSOVERVÅKING

i Les Naturally Strategy-programmer sporer rapporter og grafer en students prestasjoner på hver artikkel eller ordliste.

Fremdriftsovervåking hjelper en student med dysleksi:

• Gjenkjenne hans / hennes forbedring på en enkelt historie eller ordliste ved å visuelt sammenligne kald-timing score (før læreren modellering og gjentatt praksis) til hot-timing score (etter at alle trinnene er fullført).
• Visuelt overvåke hans / hennes forbedring over flere historier eller ordlister på flyt, forståelse, og ordliste grafer.
• bli mer motivert til å fortsette å jobbe mot ferdighet.

Dysleksi Resources

• Internasjonal Dysleksi Association
• Lærevansker Association Of America
• Yale Senter For Dysleksi Og Kreativitet

Forskningsgrunnlag For Lese Naturlig Intervensjonsprogrammer

• forskningsgrunnlag for les naturlig strategiprogrammer (les naturlig live, les naturlig encore, Les Naturlig Gate, Les Naturlig Masters Edition, Ett Minutt Leser).
• Forskningsgrunnlag For Ta Sikte På Vokabular
• Forskningsgrunnlag For Ordoppvarming
• Forskningsgrunnlag For Tegn På Lyder
• Forskningsgrunnlag For Moro Skyldē

Dysleksi Og Les Naturlig . (2020). Les Naturally, Inc.

Emanuel, Gabrielle Og Mayra Linares. (2016, 28. November-10. Desember). «Låse Opp Dysleksi «(fem-delt serie), National Public Radio.

Gorman, Christine. (2003, 28. juli). «Den Nye Vitenskapen Om Dysleksi,» Tid.

Hall, Susan og Louisa Moats. (2002). Foreldre En Sliter Leser, Harmony Books, New York.

Hall, Susan og Louisa Moats. (1999). Rett Snakk Om Lesing, McGraw-Hill, New York.

Hasbrouck, J. (2020). Conquering dysleksi: en guide til tidlig deteksjon og forebygging for lærere og familier. Benchmark Utdanning.

STYRET I IDA. Definisjon av dysleksi. Den Internasjonale Dysleksiforeningen. (2002, November). Hentet fra https://dyslexiaida.org/definition-of-dyslexia/

Kilpatrick, D. A. (2015). Essentials for å vurdere, forebygge og overvinne lesevansker. Wiley Og Sønner.

Mather, Nancy og Barbara J. Wendling. (2012). Essentials Of Dysleksi Vurdering Og Intervensjon, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, NJ.

Les Naturlig Encore II Lærerhåndbok. Les Naturally, Inc. (2019). Hentet fra https://www.readnaturally.com/knowledgebase/documents-and-resources/25/254

Shaywitz, S., & Shaywitz, J. (2020). Overvinne dysleksi: Second edition, fullstendig revidert og oppdatert. Knopf.

Yale Senter For Dysleksi & Kreativitet. (2017). Hva er dysleksi? https://dyslexia.yale.edu/dyslexia/what-is-dyslexia/