En Av Froebels mest entusiastiske disipler, Baronessen Til Marenholtz-Bü, var i stor grad ansvarlig for å bringe sine ideer til varsel av lærere i England, Frankrike og Nederland. Senere ble de introdusert i andre land, inkludert Usa, hvor Froebelian-bevegelsen oppnådde sin største suksess. Der tok John Dewey Froebels prinsipper i sin eksperimentelle skole Ved University Of Chicago. Barnehager ble etablert over Hele Europa og Nord-Amerika og ble en standard utdanningsinstitusjon for barn på fire til seks år.
Froebel ble påvirket av de fremragende tyske idealistiske filosofene i sin tid og Av Jean-Jacques Rousseau og Pestalozzi. Han var en oppriktig religiøs mann som på grunn av sin tro på alle tings underliggende enhet tenderte mot panteisme og har blitt kalt en naturmystiker. Hans viktigste bidrag til pedagogisk teori var hans tro på «selvaktivitet» og lek som viktige faktorer i barneopplæring. Lærerens rolle var ikke å bore eller indoktrinere barna, men heller å oppmuntre deres selvutfoldelse gjennom lek, både individuelt og i gruppeaktiviteter. Froebel utviklet sirkler, kuler og andre leker-som han refererte til som «gaver» eller «yrker» – som var designet for å stimulere læring gjennom lekeaktiviteter ledsaget av sanger og musikk. Moderne pedagogiske teknikker i barnehage og førskole er mye gjeld for ham.