Stier Til Lovundervisning
«Jusstudiet var medvirkende til min suksess på arbeidsmarkedet. Jeg lente Meg på Chicago-fakultetet for alt-fra korrekturlesing av arbeidsmarkedsformer til å tenke gjennom stipendiet mitt til veiing av jobbtilbud-og fakultetets medlemmer reagerte med overveldende varme og generøsitet. Kanskje enda viktigere, Har Lovskolen ikke bare hjulpet meg med å lande en jobb-de har også hjulpet meg med å utvikle selvtillit og identitet som ung lærer.»
— Cathy Hwang, ’10, University Of Virginia School Of Law
Informasjon Og Råd For Personer Som Er Interessert I Undervisning Law
Utarbeidet Av Brian Leiter
(med innspill fra mange kolleger gjennom årene)
August 2009 (Sist oppdatert November 2017)
I. Paths To Law undervisning
Det Er Tre Velkjente veier til en karriere i lovundervisning; Det Store Flertallet Av Lovlærere-Men Ikke Alle-Gikk Inn I Lovundervisning Ved En Av Disse Stiene:
sti A: Den Klassiske Banen Starter Med En Eksepsjonell Akademisk Prestasjon i Lovskolen (F. Eks., graduating Order Of The Coif), tjeneste på loven gjennomgang, fortrinnsvis i en senior redaksjonell stilling (f.eks «Artikler Redaktør,» «Redaktør-In-Chief,» etc.), etterfulgt av en prestisjefylt rettslig clerkship, i hvert FALL PÅ EN US Court Of Appeals og, hvis mulig, PÅ US Supreme Court. På grunn av den voldsomme konkurransen om akademiske stillinger i loven, Er Denne Klassiske Banen ikke lenger en garantert billett til en god lovskoleundervisningsstilling; også i de siste tjue årene har flere og flere juridiske akademikere utviklet tvil om hvorvidt disse virkelig er legitimasjonene å se etter i aspirerende lovlærere og juridiske lærde. Svingen til tverrfaglig stipend på mange skoler – fra lov & økonomi til empiriske juridiske studier – har også gjort Den Klassiske Banen mindre relevant. I økende grad, mange som ville ha gått Den Klassiske Banen for en generasjon siden, finner det nødvendig å også forfølge Stier B Eller C.
Sti B: LLM/»Post-Doc» / VAP-Banen kan kreve noe mindre i form av akademisk prestasjon og arbeidserfaring enn Den Klassiske Banen: for eksempel en sterk akademisk prestasjon, men kanskje ikke eksepsjonell; noe arbeid på en journal, eller noen betydelig skriftlig erfaring, men kanskje ikke via lovvurdering; noen praktisk erfaring, enten i praksis eller en slags clerkship, om ikke EN AMERIKANSK Appelldomstol. (Noen ganger vil disse legitimasjonene alene, pluss sterke intervjuer, få deg en lærerjobb på en skole hvor ansettelse er mindre konkurransedyktig, men virkeligheten er at ansettelse blir mer konkurransedyktig nesten overalt.) Nøkkelen Til Sti B er litt ekstra akademisk erfaring / forskning etter uteksaminering fra lovskolen, og kanskje etter å ha fått litt praksiserfaring. Dette kan ta form av en utdannet juridisk grad (en LL.M., mindre vanlig For Amerikanske advokater, en Sjd) på en topp lovskole (vanligvis betyr Dette: Yale, Harvard, Stanford, Columbia, kanskje OGSÅ NYU ); det kan ta form av å undervise juridisk forskning og skrive på en topp lovskole som rekrutterer folk til disse stillingene med et øye for å hjelpe dem med å utvikle seg som juridiske lærde og lovlærere (Chicagos Bigelow-program er det mest kjente eksemplet, Men Stanford gjør noe lignende, Og Harvard har det De kaller Climenko Fellows); eller det kan bety en stilling som En «Besøksassistent Professor» Eller Stipendiat på et av de prolifererende programmene på toppskolene som tar sikte på å tjene som stepping stones til undervisningskarrierer (Det Besøkende Assisterende Professor-Programmet Ved Duke, Akademiske Stipendier Ved Penn er eksempler). (Paul Caron poster jevnlig en liste over disse mulighetene på Sin TaxProf Blogg; den siste er her.) I hvert tilfelle er målet å fullføre publiserbart vitenskapelig arbeid og også imponere fakultetet på skolen at de vil bli Med I Chicago professorer ved å anbefale deg for undervisningsjobber.
Sti C: Den Tverrfaglige Banen er ofte kombinert Med Stier A Og B, selv om det ikke trenger å være om arbeidet i den andre disiplinen er av tilstrekkelig kvalitet og skille for å tiltrekke seg lovskolenes oppmerksomhet. Her søker kandidaten også høyere studier i et annet område av relevans for loven-for eksempel historie, økonomi, filosofi, sosiologi, statsvitenskap-tjener vanligvis En Ph. D. en rekke Chicago fakultet kan gi råd om passende Ph. D. programmer: for økonomi, snakk Med Professorer Ben-Shahar, Hubbard, Levmore, Malani og Dean Miles; For filosofi, Professorer Leiter Og Nussbaum; for historie, Professorer Helmholz Og LaCroix; for statsvitenskap, Professorer Abebe, Chilton og Rosenberg.
En viktig advarsel om disse tre banene til lovundervisning. De fleste lovskoler er, mer enn noe annet, på jakt etter potensielle lærde. Alle banene beskrevet er antatt å være gode fullmakter for å identifisere de med vitenskapelig potensial. Men den beste måten å etablere vitenskapelig potensial er faktisk å publisere vitenskapelig arbeid før du ser etter en jobb. Faktisk, det ville være rimelig å si at den beste billetten til en jobb i jus undervisning er å ha publisert minst en artikkel siden eksamen jusstudiet. En Texas alun fortalte meg historien om hvordan det første året på undervisningsmarkedet, fikk han relativt liten oppmerksomhet; neste år hadde han publisert en artikkel I Wisconsin Law Review, og nå hadde et dusin intervjuer, og endte opp med en tenure-track jobb på en god statlig lovskole. Publikasjoner gjør og bryter kandidater.
du bør tenke på arbeid du har gjort i lovskolen-et seminarpapir, en uavhengig studie eller lignende-som kan revideres og sendes for publisering til lovanmeldelser. Ikke publiser noe bare for å få noe publisert, men-publisering av et stykke skummel arbeid vil skade mer enn hjelp. På den annen side trenger et arbeid du publiserer ikke å være det eneste beste som er skrevet om emnet! En del av verdien av å ha publikasjoner til kreditt er at det viser du er seriøs om en karriere i stipend.
En annen svært viktig faktor for å forfølge en karriere i jus undervisning er å etablere et betydelig forhold til en eller flere fakultetet medlemmer som senere kan tjene som referanser. Å sikre en jobbundervisningslov er veldig avhengig av å ha fremtredende fakultet i hjørnet ditt, hvem vil skrive brev, ringe, sende e-post og lignende. Finn muligheter til å gjøre betydelig skriving under veiledning av professorer, og sørg for å holde potensielle fakultetreferanser lagt ut på arbeidet ditt og dine planer. Vær også oppmerksom på at kandidater til lovundervisning på visse områder-f. eks., konstitusjonell lov, rettsvitenskap-er i over-forsyning, mens kandidater i andre områder-f.eks eiendomsrett, forretningsjuss, eiendom, selskapsrett, skatt, alternativ tvisteløsning, trusts & estates-er ofte mangelvare. Du bør tenke på hvilke rettsområder du kan dyrke som kompetanseområder som vil gjøre deg spesielt attraktiv som kandidat til en lovundervisningsstilling. Forfølge et studium i andre og tredje året Av Jusstudiet som tillater deg å dyrke reell kunnskap om ett eller flere områder der du ønsker å undervise og skrive.
Til Slutt, et spesielt notat Til Chicago grads: touch base med meg Eller Lisa Bernstein eller Lee Fennell i hvert fall tidlig På Våren før du vil gå på undervisningsmarkedet. Hvert år i slutten Av Våren eller Tidlig På Sommeren, chicago vert for en spesiell en-dagers sett med mock jobb samtaler og intervjuer For Chicago grads, der tiden vil vi også svare på spørsmål og hjelpe deg med å forberede FOR AALS ansette konvensjonen.
Fortsett til de andre delene av artikkelen:
II. Chicago Alumni I Akademia
III. Mekanikken I Det Akademiske Arbeidsmarkedet I Lov
IV. Ranking Law Schools
V. Oppover Mobilitet
Tillegg A: University Of Chicago Law School Alumni I Akademia
Tillegg B: Modell Cv For On-Campus Intervjuer (PDF)