21 handige boeken over dyslexie voor ouders en opvoeders

in Reading Horizons webcast, dyslexie Q&A: Expert Panel Discussion, our dyslexia experts, Donell Pons, M. Ed. MAT, SPED en Shantell Berrett, MA, deelden hun favoriete boeken over dyslexie voor zowel opvoeders als ouders:

Explicit Instruction: Effective and Efficient Teaching

Archer, A. L., and Hughes, C. A. (2011). Expliciete instructie: effectief en efficiënt onderwijs. New York, NY: The Guilford Press.

gestructureerde geletterdheid (met inbegrip van expliciete fonicale instructie) is systematisch, direct, boeiend en succesgericht—en is aangetoond dat het prestaties voor alle studenten bevordert. Deze zeer praktische en toegankelijke bron geeft leraren speciaal en algemeen onderwijs de tools om expliciete instructie te implementeren in elk niveau of inhoud gebied. De auteurs zijn toonaangevende experts die duidelijke richtlijnen voor het identificeren van de belangrijkste concepten, vaardigheden en routines te onderwijzen; ontwerpen en leveren van effectieve lessen; en studenten mogelijkheden bieden om nieuw materiaal te oefenen en te beheersen. Voorbeelden van lesplannen, levendige voorbeelden en reproduceerbare checklists en leerkrachtwerkbladen verbeteren het nut van het volume. Kopers kunnen ook de reproduceerbare materialen downloaden en afdrukken voor herhaald gebruik. Videoclips die de aanpak in echte klaslokalen demonstreren zijn beschikbaar op de website van de auteurs: www.explicitinstruction.org.

samenvatting van het boek verkregen uit: https://www.goodreads.com/book/show/8766420-explicit-instruction?from_search=true

Why Kids Can ‘ t Read: What Teachers Can Do: a Guide for Teachers

Beers, Kyleen. Waarom kinderen niet kunnen lezen: wat leraren kunnen doen: Een gids voor leerkrachten 6-12. Heinemann, 2002.

dit is het boek voor opvoeders en ouders van studenten die nooit met vertrouwen hebben leren lezen. Beers biedt verstandige oplossingen en onderwijsmethoden met praktische middelen voor het verstrekken van accommodatie als opvoeders in secundaire omgevingen werken op het helpen van studenten leren lezen. Sinds het boek van Beers in 2002 verscheen, is het bijgewerkt met Why Kids Can ‘ t Read: Continuing to Challenge the Status Quo in Education. Als het voorwoord van het boek opvoeders, bestuurders en ouders niet dwingt om samen te werken om op te treden op het lezen uitdagingen, niets zal. “De economische toekomst van onze samenleving vraagt om een geletterde beroepsbevolking. In onze zeer technologische wereld, in deze eenentwintigste eeuw, zijn we afhankelijk van mensen die goede leesvaardigheden hebben om ervoor te zorgen dat ons land concurrerend blijft op de wereldwijde markten. Ook door de geschiedenis heen is het ontkennen van mensen het recht om te lezen een krachtig instrument van regeringen geweest om hun burgers te onderdrukken en hun intellectuele groei te controleren. Deze regeringen nemen kranten, televisie en radio over en sluiten bibliotheken en verbranden boeken. In tegenstelling, Amerika respecteert het geschreven woord en opvattingen lezen en schrijven als onderdeel van onze individuele vrijheden. Om deze redenen en meer, ik geloof dat we allemaal moeten samenwerken om onze kinderen te voorzien van de leesvaardigheid die ze nodig hebben om te slagen op school, krijgen zinvolle banen, en volledig deelnemen als burgers van onze grote natie,” zei Richard W. Riley, voormalig Amerikaanse minister van onderwijs en voormalig gouverneur van South Carolina.

onderwijs aan studenten met dyslexie en dysgrafie: Lessons from Teaching and Science

Berninger, V. W. and Wolf, B. J. (2009). Lesgeven aan studenten met dyslexie en dysgrafie: lessen uit onderwijs en wetenschap. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

dit boek behandelt de volgende drie leerstoornissen die een gedifferentieerd onderwijs vereisen: dysgrafie, dyslexie en het leren van mondelinge en schriftelijke talen (OWL LD). Dit boek bereidt opvoeders om studenten te leren met leerverschillen in expliciete, reflecterende, en intellectueel boeiende manieren.

Ginger Berninger, een doorgewinterde onderzoeker en voormalig leraar, werkt samen met 40-jarige leraar en leraar trainer veteraan Beverly Wolf voor een unieke tekst die lezers het beste van twee werelden geeft: kritische inzichten uit wetenschappelijke studies en lessen geleerd uit de werkelijke onderwijservaring. Docenten krijgen de op onderzoek gebaseerde begeleiding die ze nodig hebben om hun klaslokalen, routines en lesplannen te organiseren door middel van gedifferentieerde instructie om te voldoen aan de instructiebehoeften van studenten met leerverschillen, en hun collega’ s zullen elk aspect van de geletterdheid van studenten verbeteren, inclusief lees -, schrijf -, luister-en spreekvaardigheden, door zowel mondeling als schriftelijk taalonderwijs te geven.

Delen van de samenvatting van het boek uit: https://www.goodreads.com/book/show/6361970-teaching-students-with-dyslexia-and-dysgraphia?ac=1&from_search=true

ontwikkeling van taal en geletterdheid

Carroll, Julia, et al. Ontwikkeling van taal en geletterdheid. Wiley-Blackwell, 2011.

hoewel het voornamelijk gericht was op studies die in Engeland werden uitgevoerd, hebben Carroll and associates een doordachte en goed onderbouwde handleiding verstrekt voor het onderzoeken van leesproblemen en de aanpak van interventie. Hoofdstuk 2 moet gelezen worden door elke beheerder, ouder en opvoeder die geïnteresseerd is in het begrijpen waarom er veel scholen zo slecht presteren in het lezen in het hele land. In hoofdstuk 2 stelt Carroll het protocol vast voor het bepalen van de effectiviteit van verschillende leesinterventies en legt uit hoe deze informatie heeft geleid tot betere instructie of Grotere misverstanden.

blauwdruk voor een geletterde natie: hoe u kunt helpen

Coletti, Cynthia. Blauwdruk voor een geletterde natie: hoe je kunt helpen. XLIBRIS, 2013.Coletti benadert leesinstructie en dyslexie vanuit het perspectief van een ouder en CEO. Het trekt zwaar van onderzoekers in het veld, ms. Coletti schetst hoe scholen, districten, gemeenschappen en de overheid het leesprofiel van Amerika kunnen veranderen. Als een oproep tot bewapening, dit boek is effectief. Het laatste derde van het boek heeft eindeloze middelen en de “blauwdruk” voor een geletterde natie.

Book Smart: How to Develop and Support Successful, Motivated Readers

Cunningham, Anne and Zibulsky, Jamie. Book Smart: hoe succesvolle, gemotiveerde lezers te ontwikkelen en te ondersteunen. Oxford University Press, 2014.

dit is een top-down handleiding om leerlingen te helpen bij het ontwikkelen van lees-en schrijfvaardigheden. Niet alleen doet het boek een grondig werk van het uitleggen van het lezen overname, het is een van de zeldzame volumes aan te pakken schrijven en hoe het correleert met het lezen. De eerste driekwart van het boek biedt achtergrond in het lezen en schrijven acquisitie, terwijl het laatste kwartaal is vol met nuttige activiteiten om het lezen en schrijven competentie te bevorderen. De handleiding maakt gebruik van benaderbare taal met strategieën die kunnen worden opgenomen in het klaslokaal of geweven in een 15-minuten nacht lezen.

Reading in The Brain: The New Science of How We Read

Dehaene, Stanislas. Lezen in de hersenen: de nieuwe wetenschap van hoe we lezen. Penguin, 2010.

dit is een fascinerend boek vanuit het perspectief van een neurowetenschapper over het brein en lezen. Hoewel vaak zwaar in technische terminologie, is Dehaene in staat om genoeg menselijke ervaringen op te nemen om de wetenschap tot leven te brengen. Hij onderzoekt ook de vaak over het hoofd gezien implicaties van visie op de leeservaring.

The Dyslexia Empowerment Plan: A Blueprint for Renewing Your Child ‘ s Confidence and Love of Learning

Foss, Ben. Het Dyslexie Empowerment Plan: Een blauwdruk voor het vernieuwen van het vertrouwen van uw kind en de liefde voor leren. Ballantine Books, 2016.Foss is een uitgesproken en relateerbare pleitbezorger voor kinderen en gezinnen die te maken hebben met dyslexie en het schoolsysteem. Door middel van persoonlijke verhalen, Foss slaagt erin om te medelijden, terwijl het verstrekken van bruikbare manieren om de resultaten te verbeteren in school, werk, en het leven. Dit is een uitstekend boek voor ouders of studenten die zich overweldigd voelen door de implicaties van dyslexie en aanmoediging nodig hebben.

Unlocking geletterdheid: effectieve decodering – en Spellinginstructie

Henry, Marcia K. Het ontsluiten van geletterdheid: effectieve decodering en Spelling instructie. Brooks Publishing, 2010.

nadat je talloze studenten met dyslexie hebt begeleid, wordt één ding duidelijk: slechte spelling kan lang blijven hangen nadat het decoderen is verbeterd. Veel Engelse woorden reageren niet op conventionele sound-to-symbol spellingmethoden of lettergrepen. Studenten met dyslexie hebben een solide basis nodig van morfologie, etymologie en spelling, die de sleutels zijn om echt codering te ontsluiten. Henry ‘ s boek biedt een logische en effectieve manier om de Engelse spelling te benaderen die elke student de mogelijkheid biedt om meer woorden met vertrouwen te spellen (en te begrijpen).

Equipped for Reading Success: A Comprehensive, Step-by-Step Program for Developing Phonemic Awareness and vlotte woordherkenning

Kilpatrick, David. Uitgerust voor Leessucces: een uitgebreid, stap-voor-stap programma voor het ontwikkelen van fonemisch bewustzijn en vloeiende woordherkenning. Casey & Kirsch Publishers, 2016.

uitgerust voor Leessucces is precies wat het zegt dat het is: een stap-voor-stap handleiding voor het onderwijzen van fonemisch bewustzijn en vloeiende woordherkenning. Kilpatrick stelt niet alleen een verstandig, uitgebreid plan voor het onderwijzen van studenten met leesproblemen, maar bevat ook instructies voor opvoeders, zodat ze kunnen begrijpen waarom ze het onderwijs van elk concept. Kilpatrick bevat belangrijke achtergrond over ehri ‘ s fasen van zicht woord ontwikkeling te helpen opvoeders, ouders, en beheerders begrijpen het belang van spelling bij het verhelpen van zwakke lezers. Hij besteedt ook een passende hoeveelheid tijd aan het onderwijzen van het belang van spelling om ervoor te zorgen dat zwakke lezers niet alleen leren lezen, maar ook zodat ze kunnen Spellen. Dit moet worden vereist lezen voor elke versnelde para, leraar, ouder, beheerder, of iedereen die belangrijke beslissingen neemt over het lezen van instructies voor studenten. De laatste helft van de handleiding bevat materialen voor een solide leesprogramma.

Essentials of Assessing, Preventing and Overcoming Reading Difficulties

Kilpatrick, David. Essentials voor het beoordelen, voorkomen en overwinnen van leesproblemen. John Wiley and Sons, Inc., 2015.Kilpatrick heeft misschien wel een van de beste boeken geschreven die beschikbaar zijn om opvoeders en ouders door het vaak gecompliceerde landschap van screening, beoordeling en behandeling van dyslexie te loodsen. Hij geeft fundamenteel inzicht in waarom studenten moeite hebben met lezen en hoe ze verschillende screeners kunnen interpreteren om de leerresultaten te verbeteren. Kilpatrick biedt ook goed onderbouwde evaluaties van veel van de nieuwste en meest populaire leesprogramma ‘ s.

Speech to Print: Language Essentials for Teachers

Moats, L. C. (2010). Spraak om af te drukken: taal essentials voor leraren. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

dit boek biedt leraren de taalkennis, zodat ze expliciet en systematisch fonemisch bewustzijn, woordherkenning, spelling, woordenschat en begrip kunnen onderwijzen. Al deze elementen zullen leerkrachten helpen de problemen te identificeren, uit te leggen en op te lossen die leerlingen met of zonder handicap kunnen tegenkomen bij het leren lezen en schrijven. Dit boek bevat veel van de informatie gegeven in de LETRS training voor leraren gemaakt door de auteur, Lousia Cook Moats. De nieuwste versie geeft een diepgaande uitleg van hoe het boek in lijn is met de bevindingen van het huidige wetenschappelijke onderzoek op het gebied van lezen, taal en spelling en biedt uitgebreide informatie over de kritische elementen van taal, waaronder spelling, morfologie, fonetiek, fonologie, semantiek en syntaxis. Er zijn nieuwe en verbeterde oefeningen die leraren kunnen gebruiken om hun eigen kennis van taalinhoud te testen en te versterken, samen met onderwijsactiviteiten die leraren helpen om te verbinden wat ze in hun cursuswerk leren met wat ze in de klas gaan doen.

een kernhandboek voor elke pre-service cursus over leesinstructie, deze toegankelijke tekst is ook perfect voor gebruik in in-service professionele ontwikkelingssessies. Docenten zullen de kennis hebben die ze nodig hebben om de lees—en schrijfuitdagingen van hun leerlingen te herkennen, te begrijpen en op te lossen-en zullen de geletterdheid van hun hele klas verbeteren.

samenvatting van het boek: https://www.goodreads.com/book/show/9090777-speech-to-print?from_search=true

Expert Perspectives on Interventions for Reading

Moats, L. C., Dakin, K. E., and Joshi, R. M. (Ed.). (2011). Expert perspectieven op interventies voor het lezen. Baltimore, MD: International Dyslexia Association.

dit boek bevat de meest gevraagde en tijdloze artikelen over belangrijke geletterdheid-gerelateerde onderwerpen in de afgelopen tien jaar vanuit IDA ‘ s perspectief op Taal en geletterdheid. Binnen vindt u een solide basis van op onderzoek gebaseerde, klaslokaal geteste principes in een praktijk-klaar formaat dat ideaal is voor leraren, bestuurders, afgestudeerde en undergraduate studenten van het onderwijs, en beleidsmakers die op zoek zijn naar gouden standaard oplossingen voor de hardnekkige problemen van analfabetisme te vinden.

samenvatting van het boek: https://www.goodreads.com/book/show/26162747-expert-perspectives-on-interventions-for-reading?ac=1&from_search=true

studenten helpen de dagelijkse uitvoerende functies te beheersen: the Attention Fix

Moraine, p. m. (2012). Studenten helpen controle te krijgen over alledaagse uitvoerende functies: de attention fix. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Publishers.

dit boek presenteert een innovatief model voor het versterken en ontwikkelen van de uitvoerende functie in elke student, met inbegrip van degenen met aandacht, geheugen, organisatie, planning, remming, initiatief en flexibiliteit moeilijkheden. Het biedt begeleiding over hoe de evoluerende executive functie van elke student te ondersteunen en hoe degenen die bereid zijn om zelf-advocacy te ontwikkelen en meer verantwoordelijk voor de ontwikkeling van zijn of haar eigen executive functie vaardigheden aan te moedigen. De auteur pleit voor een student-gerichte aanpak waarbij docenten eerst acht belangrijke “ingrediënten” met de student verkennen: relaties; sterke en zwakke punten; self-advocacy en verantwoordelijkheid; herziening en preview; motivatie en stimulans; synthese en analyse; ritme en routine; en praktijk en herhaling. Ze geeft stap-voor-stap uitleg over hoe de docent en student deze “ingrediënten” vervolgens op verschillende manieren en in verschillende combinaties kunnen verkennen en gebruiken om bepaalde moeilijkheidsgraden met succes aan te pakken. De aanpak is duidelijk uitgelegd, en de auteur geeft veel nuttige voorbeelden, beproefde praktische tips en strategieën; voorgestelde gesprek starters; steekproef time management plannen; en andere tools die kunnen worden aangepast aan de specifieke behoeften en capaciteiten van elke individuele student te voldoen. Origineel en effectief, de in dit boek beschreven aanpak zal van belang zijn voor leraren en andere professionals die betrokken zijn bij het ondersteunen van de uitvoerende functie in studenten van alle leeftijden, evenals ouders en verzorgers.

samenvatting van het boek verkregen uit: https://www.goodreads.com/book/show/14494692-helping-students-take-control-of-everyday-executive-functions

dyslexie advocaat! How to Advocate for a Child with dyslexie within the Public Education System

Sandman-Hurley, Kelli. Dyslexie advocaat! Hoe te pleiten voor een kind met dyslexie binnen het openbare onderwijssysteem. Jessica Kingsley Publishers, 2016.

dit boek moet op de plank liggen van elke schoolbeheerder, opvoeder en ouder. Het bevat verstandige en goed onderbouwde benaderingen voor het helpen van studenten met dyslexie binnen het openbare onderwijssysteem. Elke SPED werknemer moet worden verplicht om dit boek te lezen voordat de beoordeling en het invullen van een IEP voor studenten met leesproblemen. Lees dit boek en verban nutteloze leesdoelen voor altijd.

taal met de snelheid van het zien: hoe lezen we, waarom zo velen niet kunnen, en wat er aan gedaan kan worden

Seidenberg, Mark. Taal met de snelheid van het zicht: hoe we lezen, waarom zoveel mensen dat niet kunnen, en wat er aan gedaan kan worden. Basic Books, 2017.

dit is een van de meer verhalende boeken over leeskwesties. Taal leest vaak meer als een goede roman, maar maak niet de fout te denken dat het niet even goed onderzocht en informatief. Seidenberg verkent de educatieve wereld om te bespreken waarom zo veel leraren niet de basis onderwijs begrip krijgen om goed te leren lezen in de Verenigde Staten.

dyslexie Screening: Essential Concepts for Schools and Parents

Selznick, Richard. Dyslexie Screening: essentiële concepten voor scholen en ouders. Bookbaby, 2015.

als een school wil beginnen met enkele praktische interventies voor studenten met dyslexie, dan is dit boek een must. Het is een dun volume dat precies schetst hoe elke school kan beginnen met screening en ingrijpen op dyslexie. Het beschrijft ook wat is opgenomen in elke stap van het lezen beoordeling, van screening tot uitgebreide testen.

the Shut-down Learner: het helpen van uw Academisch ontmoedigde kind

Selznick, Richard. De Shut-down leerling: het helpen van uw academisch ontmoedigde kind. Sentient Publications, 2008.

Selznick raakt het doel met Shut-down leerling door zorgvuldig en vakkundig uit te leggen waar een student zich moet ontwikkelen met lezen. Selznick benadrukt het belang van passende verwachtingen bij het onderwijzen van lezen—iets dat ofwel bijdraagt aan succes of versnelt lezen ineenstorting. Deze handige gids is gemakkelijk te lezen en te begrijpen, waardoor het nuttig is voor zowel opvoeders als ouders.

Overcoming dyslexie:A New and Complete Science-Based Program for Reading Problems at Any Level

Shaywitz, Sally. Dyslexie overwinnen: een nieuw en compleet wetenschappelijk programma voor leesproblemen op elk niveau. Vintage, 2005.Als een van de eerste en misschien wel beste introducties van het nieuwste fMRI-onderzoek met betrekking tot dyslexie en de hersenen, is Shaywitz ‘ overwinnen van dyslexie synoniem geworden met het begrijpen van hoe lezen in de hersenen plaatsvindt. Shaywitz distilleert veel van de” nieuwe ” wetenschap in bruikbare items voor ouders, leraren en bestuurders. Voor haar laatste onderzoek en schrijven, ga naar de Yale Center for Dyslexia & Creativity website.

De Leesgeest: A Cognitive Approach to Understanding How the Mind Reads

Willingham, Daniel. De Leesgeest: een cognitieve benadering om te begrijpen hoe de geest leest. Jossey-Bass, 2017.

een van de meest recente leesboeken die op de markt komen, de Leesgeest profiteert van zijn voorgangers en lijkt het laatste onderzoek samen te vatten met het perspectief van achteraf gezien op 20/20. Willingham vult de gaten in uit andere boeken en verduidelijkt enkele misverstanden met goed onderbouwde voorbeelden die fijne punten maken over de noodzaak van solide leesinstructie in de verschillende klassen.

Proust and the Squid:The Story and Science of the Reading Brain

Wolf, Maryanne. Proust and the Squid: het verhaal en de wetenschap van de leeshersenen. Harper Perennial, 2008.Hoewel het boek vrij gedateerd is, is het een must-read voor iedereen die geïnteresseerd is in de wetenschap achter lezen en dyslexie. Veel recensenten beschouwen dit als het boek dat je “eigenlijk wilt lezen over brain science.”