“het maken van wiskundige verbanden.”De zin alleen al prikkelt de ruggengraat van vele kunstleraren. Het combineren van de kleur, passie en opwinding van de kunst klas met die van de zwart-witte wereld van de wiskunde kan ons allemaal zenuwachtig.
een dergelijke reactie is begrijpelijk gezien het feit dat veel leraren kunst kozen in plaats van wiskunde voor een reden. Toch zijn de verbanden tussen de twee onderwerpen onweerlegbaar en inherent. De een bestaat niet zonder de ander. In feite, met een beetje planning, verbindingen zijn mogelijk in elke les of project, vooral op het elementaire niveau.
hier zijn 6 angstvrije manieren om wiskunde en kunst in uw klas met elkaar te verbinden.
haal de linialen tevoorschijn
laat liniaal introductie niet aan de Klaslokaal leraren. Linialen zijn een alledaags hulpmiddel voor kunstenaars. Laat je leerlingen zien hoe je linialen gebruikt. Laat ze elke leeftijd passende zelf meten en snijden. Het kan een extra stap zijn of een beetje meer tijd nemen, maar meten en snijden is een essentiële vaardigheid. Het zal hun ruimtelijke redeneervaardigheden verbeteren en leiden tot beter geïnformeerde creatieve keuzes.
architectuur introduceren
architectuur is één grote, creatieve wiskundige puzzel. Kunstenaars maken al eeuwenlang structuren. Door hun eigen stijl te zetten op steden, gebedshuizen en overheidsstructuren, hebben architecten niet alleen structuren gecreëerd, maar ook kunst. Deel dergelijke prestaties van menselijke vindingrijkheid met uw studenten. Het werk van kunstenaars als Antoni Gaudí, Frank Lloyd Wright, en meester, Michelangelo, zijn primaire voorbeelden van de magie van wiskunde en kunst gecombineerd.
als gevolg hiervan gebruiken studenten wiskundige en creatieve vaardigheden telkens wanneer ze iets bouwen of een driedimensionaal beeld samenstellen. Moedig je wiskunde-averse studenten door hen eraan te herinneren als ze goed zijn in het bouwen van dingen; ze kunnen ook uitblinken in academische wiskunde. Maak de verbinding voor hen. Je kunt hun hersenwielen zien draaien terwijl ze beslissingen nemen over waar ze stukjes of elementen moeten plaatsen. Gebruik dit artikel als springplank voor voorbeelden. Of, het opzetten van een architecturaal centrum als een permanent onderdeel van uw klas. Tot slot, het ontwikkelen van een project het ontwerpen van een gebouw op basis van de stijl van een beroemde architect.
gebruik wiskundige woordenschat en taal
woorden zijn belangrijk, en wiskunde is meer dan getallen. De taal die je gebruikt met je studenten kan Kunst en wiskunde verbinden zonder speciale benodigdheden of projecten. Hoogstwaarschijnlijk heeft uw district wiskundewoordenschat standaarden per niveau. Onderzoek de concepten en termen die uw leerlingen leren in wiskunde met hun klaslokaal leraren. Hier is een nuttig voorbeeld. Zorg er dan voor dat je dezelfde woorden gebruikt als je studenten instrueert en praat over hun kunstwerk.
deel voorbeelden
toon uw leerlingen de hoeveelheid wiskunde die u als leraar gebruikt. Je zou aangenaam verrast zijn door hun nieuwsgierigheid. Breek uw materiaal budget voor hen. Hoeveel geef je uit per student, per jaar? Vertel ze hoeveel klei je van plan bent en koop in een schooljaar en waarom. Toon ze de verhouding van water en bloem die je gebruikt om papier-maché te maken. Beschrijf aan hen hoeveel minuten van creatieve tijd ze hebben in het schooljaar in vergelijking met die van de pauze. Gebruik de dagelijkse wiskunde die je doet als een advocacy tool voor hun kunstonderwijs!
kies artiesten die wiskunde gebruiken
gebruik andere beeldend kunstenaars als lichtend voorbeeld van creatieve en wiskundige verbanden. Het voor de hand liggende archetype van wiskundige en creatieve genie, Leonardo DaVinci, is een geweldige plek om te beginnen. Markeer zijn vliegende uitvindingen en zijn nieuwsgierige aard. Hij was gefascineerd door kunst en wiskunde.
wanneer u patroon, vorm, vorm, symmetrie en architectuur bespreekt, toont u een voorbeeld van het precieze, puzzelachtige werk van M. C. Escher. Tot slot zijn er een groot aantal hedendaagse kunstenaars die wiskunde gebruiken om hun creatieve passies te volbrengen. Bathsheba Grossman is bijvoorbeeld een pionier. Ze gebruikt Kunst en driedimensionale printers om unieke sculpturen te maken die nog nooit eerder zijn gezien. Kristin Farr is een andere boeiende kunstenaar om te delen.
blijf praten over Vorm en vorm
studenten op basisniveau (en daarbuiten) ontwikkelen voortdurend hun ruimtelijke intelligentie. Elke dag is een kleine meetkundeles. Terwijl studenten tekenen, snijden, kleuren, schilderen, construeren, vormen en vormen vormen, leren ze over ruimtelijke relaties. Wanneer studenten vormen kunnen visualiseren “in hun geestesoog”, hebben ze meer vrijheid met hun kunstwerk en andere onderwerpen ook. In een notendop, ga door met het goede werk dat je doet met je studenten en vorm. Het is al serveren van een stevige portie van wiskundige verbindingen.Stereotiep gezegd zijn degenen die zich bezighouden met de roeping van de beeldende kunst geen wiskundigen. In feite, veel kunst opvoeders hebben bezorgdheid over het onderwerp. (We kunnen zelfs voorkomen dat het meer dan losse glitter. Maar je gebruikt eigenlijk meer wiskunde dan je denkt. Elke keer dat je kunstbenodigdheden te beheren, organiseren van een kunst show, of Vraag een student om een stuk papier te vouwen in de helft U bent met wiskunde. Voila! Bovendien, alleen omdat u zich ongemakkelijk voelt als het gaat om het onderwerp Wiskunde, uw studenten moeten niet.
Hoe maak je wiskundige verbindingen in je klas?
bent u een wiskundeliefhebber of wiskundeliefhebber? Waarom?