ongeacht waar u over het probleem staat, er is geen twijfel dat de anti-huiswerkbeweging stoom heeft opgepikt. Huiswerk is nog steeds een nietje in de meeste klaslokalen, maar zelfs leraren die geloven dat het enige waarde heeft, schalen terug. Anderen, ervan overtuigd dat huiswerk een verspilling van tijd is en zelfs contraproductief, faseren het — een beslissing die steeds minder controversieel wordt met ouders, schoolleiders en onderzoekers.
het onderzoek vloeit niet alleen voort uit de twijfelachtige academische waarde van huiswerk, maar ook uit de rol ervan als stressfactor in het leven van studenten. Met name de praktijk van het toewijzen van huiswerk aan elementaire studenten is op grote schaal bekritiseerd.Hoewel de meeste onderzoekers het erover eens zijn dat huiswerk in de lagere klassen geen voordeel heeft, geloven velen dat het met mate nuttig kan zijn op de middelbare school, met name bij de voorbereiding van studenten op het werk van de universiteit.
maar sommige leraren op de middelbare school nemen een tweede kijkje. Christopher Bronke, een leraar Engels op de North High School net buiten Chicago heeft onlangs zijn huiswerk geschrapt in zijn 9de klas. Voor Bronke was het gewoon logisch.”
” ik werd ziek van een breed scala van factoren: overstress studenten, slechte kwaliteit huiswerk,” legt hij uit. “Ze hadden er geen tijd voor, en er gebeurde weinig echt leren. Ik maakte een heel eenvoudige beslissing:Ik zou liever minder materiaal met een hogere kwaliteit met minder stress dan blijven geven huiswerk.
” de resultaten zijn geweldig. Mijn kinderen zijn gelukkig, gezond en leren!”
Scott Anderson, een wiskundeleraar in Juda, Wisconsin, gelooft dat een leraar niet noodzakelijk “anti-huiswerk” hoeft te zijn om de klas in een nieuwe richting te leiden.
“in bepaalde omstandigheden kan huiswerk goed zijn”, zegt Anderson. “Maar ik sla liever goed over en doe het geweldig.”
‘It Wasn’t Working’
Anderson begon als tweede loopbaan in 2006. In zijn eerste jaren in de klas, hij was een zelf-beschreven “strikte traditionalist.”Anderson toegewezen huiswerk-tot 30 meetkunde en Algebra problemen per nacht-omdat…dat is wat leraren deden.
” dat was ik, die voor de klas stond, les gaf, huiswerk uitdeelde. Zo ben ik getraind”, zegt hij.
maar geleidelijk raakte Anderson ervan overtuigd dat er iets mis was. Te veel afgestudeerden waren niet klaar voor wiskunde.
Scott Anderson (Photo: Channel 3000)
“It wasn’ t working. De kinderen leerden niet, ze deden de problemen verkeerd. Er moest iets veranderen.”
een ander punt van zorg was de ” huiswerk gap.”Juda is een klein, landelijk schooldistrict (studentenpopulatie: 310) en sommige studenten hebben niet voldoende toegang tot het Internet, waardoor hun vermogen om door te veel huiswerk te waden wordt aangetast. Geloven dat alle studenten deze toegang hebben, zegt Anderson, is een ” gigantische veronderstelling.”
Anderson verminderde geleidelijk de hoeveelheid huiswerk. Hij begon met het verminderen van het aantal wiskundige problemen van 30 naar ongeveer 12 en ging van daaruit verder. In 2016 ging het huiswerk van 25 procent van het cijfer van een student naar slechts 1 procent.Naarmate hij verder ging, bekeek Anderson het bestaande onderzoek naar huiswerk. Hij begreep dat het toewijzen van sommige voordelen kan hebben, maar hij concludeerde dat huiswerk niet genoeg waarde toevoegt om de tijd te rechtvaardigen die studenten — en Anderson — erin steken.
een beleid zonder huiswerk was nog maar het begin. “Ik nam een slagersmes mee naar het curriculum. Ik verdunde het iets heftigs, ” zei hij.
meer tijd om de problemen op te lossen
doordat huiswerk steeds schaarser werd, werd er meer tijd vrijgemaakt in de klas om te oefenen. Geen tijd in Anderson ‘ s klas wordt verspild. “Nog voordat de tweede bel gaat, werken we aan de problemen”, zegt hij. “Ik probeer niet veel meer dan 8-10 minuten per les te geven.”
omdat huiswerk vroeger zo ‘ n groot deel van de klas uitmaakte, nam Anderson contact op met de ouders om hen te informeren over de veranderingen in het beleid. Aanvankelijk was er een beetje mopperen omdat het aantal A ‘ s in zijn klassen daalde met ongeveer 20 procent. Plotseling was het goed doen in zijn klas gebaseerd op wat studenten hadden geleerd, niet op hoeveel opdrachten ze hadden uitgehaald.
onder bepaalde omstandigheden kan huiswerk goed zijn. Maar ik sla liever goed over en doe het geweldig.”- Scott Anderson, Juda High School
cijfers in Anderson ‘ s klas zijn nu gebaseerd op tests en quizzen. Als studenten worstelen, laat Anderson hen toe om ze zo vaak als nodig is om het materiaal te beheersen.
volgens gestandaardiseerde testscores waren de resultaten van het beleid zonder huiswerk positief.
” we zijn in staat geweest om de verbetering van onze student lichaam verplaatsen ruwweg van 30 procent niet klaar voor college wiskunde tot bijna 100 procent klaar, ” Anderson zei.Anderson erkent dat lesgeven in een klein district hem aanzienlijk meer flexibiliteit geeft bij het afbouwen van huiswerk (laat staan het nemen van een “bijl aan het curriculum”) dan veel andere opvoeders gewend zijn. Anderson is niet alleen een lid van de Juda High wiskunde afdeling; hij is de wiskunde afdeling. De directeur van de school, Judi Davis, is ook de District superintendent, en een voorstander van Andersons nieuwe beleid.Minder administratieve rompslomp terzijde, Anderson gelooft dat zijn aanpak kan werken in grotere klaslokalen in grotere districten. Hij geeft een presentatie op wiskundeconferenties in het hele land genaamd “Minutes Matter: Moving Away From Daily Homework.”De reactie is over het algemeen positief, hoewel de scepsis voelbaar kan zijn. De belangrijkste zorg draait om een geloof-ondersteund door sommige onderzoekers — dat zonder huiswerk op het niveau van de middelbare school, studenten gaan naar de universiteit onder voorbereid voor de strengheid die hen te wachten staat.
” onze taak op de middelbare school is ervoor te zorgen dat leerlingen deze vaardigheden leren. Dat is mijn mandaat, wat naar mijn mening anders is dan die van een hoogleraar,” zegt Anderson. “Ik ben ervan overtuigd dat mijn studenten nu veel beter in wiskunde zijn dan tien jaar geleden.”