adaptief leren Is de toekomst van het onderwijs
voor scholen en hogescholen om deze manier van leren in het hele curriculum en elke cursus te implementeren, zou een ongekend onderwijsparadigmaverschuiving nodig zijn. In de geschiedenis van het onderwijs is dit nooit geprobeerd, behalve misschien buiten een handvol gespecialiseerde particuliere scholen en hogescholen.
hoewel adaptief leren een afwijking is van de traditionele pedagogische methoden, verwachten opvoeders dat dit mettertijd de nieuwe norm zal worden, met cursussen aangepast aan de unieke behoeften van elke student.
voordelen van adaptief leren
omdat elke student op verschillende manieren leert, zelfs wanneer deze in brede groepen worden ingedeeld (bv. visueel, ruimtelijk, logisch, sociaal, enz.) studenten zullen verschillende leerresultaten hebben. Niet iedereen zal de kennis absorberen die een leraar op dezelfde manier probeert te verschaffen, dus sommige studenten zullen het begrijpen terwijl anderen zullen worstelen.
hoewel sommige van deze resultaten het resultaat zijn van individuele kenmerken, niveaus van intelligentie en alle bekende leermoeilijkheden (bijvoorbeeld studenten met ADHD of dyslexie), zijn opvoeders verantwoordelijk voor de manier waarop een cursus wordt gegeven en dus voor de resultaten die ze mogen verwachten. Houden aan een one-size-fits-all aanpak past niet zo goed rond de behoeften van de moderne leerlingen.
studenten in elke leeftijdscategorie zijn meer ondergedompeld in digitale manieren van leren en denken dan ooit tevoren. Toen het concept van adaptief leren voor het eerst verscheen, was het toen computers mainstream begonnen te worden. Men dacht dat AI-programma ‘ s cursussen zouden afstemmen op de behoeften van individuele studenten. Een systeem dat op dat moment ontstond, stond bekend als Scholar, dat de basis legde voor toekomstige pogingen tot adaptief leren.De combinatie van adaptief leren met voorspellende analyses biedt een groot potentieel om de manier waarop studenten leren te verbeteren en positieve leerresultaten tot stand te brengen. AI – gebaseerde leersystemen kunnen enorme hoeveelheden gegevens van leeractiviteiten van studenten verzamelen en verwerken, zoals de hoeveelheid tijd die wordt besteed aan het voltooien van elke taak, response latency en beoordelingsresultaten. De gegevens kunnen worden gebruikt om patronen te detecteren en voorspellende modellen te bouwen die helpen bij het identificeren van individuele studentenbehoeften en het scherpen van de inhoud die aan elke leerling wordt geleverd.
algoritmen analyseren gegevens veel sneller dan mensen. Dus, studenten krijgen de inhoud, prompts en interventies—die allemaal veranderen in real-time op basis van hun individuele behoeften en capaciteiten. Hoewel veel opvoeders de voordelen van adaptief leren kunnen zien, is de uitdaging om een manier te vinden om het te implementeren en dit op een kosteneffectieve manier te doen.
hoe adaptief leren in de praktijk toe te passen
Gelukkig bevinden we ons nu op een punt dat educatieve software geavanceerd genoeg is om het gemakkelijker te kunnen aanpassen of aanpassen aan de behoeften van studenten, opvoeders en ontwerpers van inhoud.
in plaats van één leerpakket voor één cursus aan te bieden, kunnen makers en aanbieders van onderwijsinhoud leerpakketten afstemmen op een verscheidenheid aan behoeften. Een snelle beoordeling, die elke leraar of tutor kan implementeren, moet de leerstijlen die aanwezig zijn in een bepaalde cursus pad en klasse te bepalen.
met die informatie bij de hand, kunnen leraren educatieve management software gebruiken om een reeks opties voor de verschillende leerstijlen in elke klas te implementeren. Studenten kunnen een reeks opties krijgen, van traditioneel onderwijs onder leiding van een instructeur tot interacties met video ‘s, quizzen, activiteiten, leersessies en softwareprogramma’ s op een tablet, telefoon of computer.
ondanks de bezorgdheid over de kosten kost het creëren van een reeks leertrajecten, met de juiste middelen, niet meer dan het voorbereiden van traditionele materialen en vormen van onderwijs. Leraren hoeven zich ook geen zorgen te maken over adaptief leren dat de kernelementen van een cursus overneemt. In plaats daarvan kunnen de adaptieve elementen electief zijn of kan core learning eerst worden geleverd, gevolgd door een periode van een les waarin verschillende leerlingen studeren benaderen op verschillende manieren die afhangen van wat ze nodig hebben en hoe ze leren.
er moet echter worden opgemerkt dat adaptief leren niet altijd gemakkelijk te verbinden is met elke cursus, discipline en vakgebied. Docenten moeten altijd een beslissing te maken, deels rekening houdend met de behoeften en stijlen van de studenten die ze verwachten in een nieuwe intake, samen met de eisen van de cursus en de verwachte leerresultaten.
conclusie
adaptief leren is de toekomst van het onderwijs. Vroeg of laat zullen studenten overal profiteren van de mogelijkheid om cursussen en modules te selecteren die beter zijn afgestemd op hun voorkeur en behoefte aan leren. Scholen en hogescholen die adaptieve cursussen aanbieden—met de software om ze te leveren—zullen het voordeel krijgen ten opzichte van degenen die dat niet doen.