waarom proceskunst belangrijk is

kunst kan een belangrijke rol spelen bij het leren van kinderen. Het kan kinderen bijvoorbeeld aanmoedigen om de wereld op nieuwe en uiteenlopende manieren te ervaren. Kunst kan kinderen ook in staat stellen gevoelens, ideeën en disposities te verkennen en uit te drukken die niet door woorden en getallen kunnen worden gecommuniceerd. Echter, niet alle kinderkunstactiviteiten zijn hetzelfde.

u hebt misschien al gehoord over ‘Product’ en ‘proces’ kunst. In deze post, Ik praat over wat deze termen betekenen en hoe ze beide nuttig kunnen zijn bij het ondersteunen van de creativiteit van kinderen.

Wat is product Art?

Product Art is gestructureerde en gerichte activiteiten die gericht zijn op het bereiken van een bepaald resultaat. Bijvoorbeeld ‘ Maak een raket van gerecycled karton ‘of’ maak een slak van klei.’Deze activiteiten maken vaak gebruik van specifieke instructies, technieken en materialen om een specifieke creatie te maken.

hoe is product Art nuttig en beperkend?

Productkunstactiviteiten kunnen nuttig zijn om kinderen te helpen nieuwe kunsttechnieken te leren of specifieke kunstinstrumenten te gebruiken. Door het leren van nieuwe vaardigheden door middel van gestructureerde leerervaringen, kunnen deze activiteiten het vertrouwen van kinderen in het creëren van kunst vergroten en hen helpen te denken ‘Ik kan dit doen.”

een beperking van Productkunst is dat het experimenteren en creativiteit van kinderen kan beperken als de activiteit te gericht is op het maken van een specifiek resultaat. Bijvoorbeeld, als een heel glas eerste klassers een zelfportret tekent met behulp van stap-voor-stap instructies gegeven door een leraar, beperkt deze activiteit de mogelijkheden van kinderen voor divergent leren en zelfexpressie. De afbeelding hieronder toont een voorbeeld van zo ‘ n productgedreven tekenactiviteit.

Wat is Proceskunst?Over Proceskunst wordt vaak gesproken als het tegenovergestelde van Productkunstkunst. In deze aanpak is er een sterke focus op de ervaring en experimenten van kinderen in een activiteit, in plaats van dat ze een bepaalde artistieke creatie maken. In Proceskunstactiviteiten is er vaak weinig of geen formele instructie. Het idee erachter is om kinderen aan te moedigen om materialen, gereedschappen en ideeën vrij te verkennen zonder tussenkomst van volwassenen.

een opvoeder of ouder kan de materialen, gereedschappen en hun ruimtelijke indeling zorgvuldig selecteren en voorbereiden, maar zodra de kinderen beginnen te spelen in de activiteit, kan de VOLWASSENE een nogal passieve rol spelen. Er is een sterke focus op creatieve processen en kindermethoden, in tegenstelling tot een focus op het produceren van een definitief kunstwerk.

een voorbeeld van een Proceskunstactiviteit kan beginnen met een grote kleibal op een lade. Een groep peuters kon dan met de klei Spelen en de eigenschappen van het materiaal op verschillende manieren verkennen. Er is geen goed of fout in wat de peuter doet met de klei. De focus ligt op het creatieve en experimentele proces.

een ander voorbeeld van een procesmatige kunst is te zien in de installaties van de Deense kunstenaar Olafur Eliasson (hieronder afgebeeld). Mensen kunnen op verschillende manieren omgaan met de lichten, kleuren en ruimtes van zijn kunstwerken. Net als de kleiactiviteit bij de peuters, is er geen goed of fout voor wat mensen doen in de installatie.

Hoe is Process Art nuttig en beperkend?Proceskunst is nuttig bij het leren van kinderen, omdat het hen in staat stelt hun creativiteit op onbeperkte manieren te verkennen. Het kan ook een gunstige aanpak met baby ‘ s en peuters als geen formele of verbale instructies nodig zijn om deel te nemen aan de activiteit. Proceskunst wordt vaak als gunstig beschouwd in Reggio Emilia en Steiner onderwijsinstellingen.

Proceskunst kan echter ook de creativiteit van kinderen beperken. De creativiteit van kinderen wordt bijvoorbeeld beperkt door wat ze weten en waarom ze niet weten. Terwijl een vrije spel, procesgestuurde kunstactiviteit kleine, incrementele ontwikkelingen kan produceren in het divergente leren van kinderen, zijn deze misschien niet zo belangrijk als ze zouden kunnen zijn als ze zouden leren hoe ze verschillende kunsttools moeten gebruiken of formele instructies geven over hoe ze een nieuwe artistieke techniek moeten toepassen. Bij activiteiten op het gebied van Proceskunst wordt ook vaak voorbijgegaan aan de belangrijke rol die opvoeders en ouders kunnen spelen bij het leren van steigers. Volwassenen kunnen bijvoorbeeld bang zijn om een nieuwe techniek of woordenschat aan een kind te introduceren omdat het hun zelfsturende creatieve proces kan verstoren.

ook, hoewel sommige kinderen zich echt bezighouden met een vrije-spel proces Kunst activiteit, andere kinderen kunnen zich verloren en verward voelen omdat het te open-einde. Het is daarom nuttig in sommige situaties, en met sommige kinderen, maar kan niet worden gebruikt als een ‘one-approach-fits-all’ – model.

een gelukkig middenweg vinden …

zowel Product-als Proceskunst kunnen op verschillende manieren worden gebruikt om het leren van kinderen te ondersteunen. Ze kunnen ook worden gecombineerd om een gestructureerde, maar open kunstervaring voor kinderen te creëren.

bijvoorbeeld, als u een kleiactiviteit doet met kinderen, kunt u beginnen met het maken van productgedreven illustraties om te starten, zoals een pinch pot of slak. Dit eerste deel van de activiteit kan kinderen in staat stellen om nieuwe technieken, vaardigheden en woordenschat in verband met het medium te leren. Na dit, je zou kunnen toestaan dat kinderen om vrij te verkennen en nieuwe kunstwerken te maken met de klei zonder instructies.

door beide pedagogische structuren te combineren met experimenten met een open einde, kunnen uitgebreide mogelijkheden voor het leren van kinderen met kunst worden gecreëerd.

interessante Links over Product – en Proceskunst

Tate art museum in Londen (VK) hebben deze bron samengesteld die de term ‘Proceskunst’ definieert.’Beeldend kunstenaars als Richard Serra, Robert Morris en Jackson Pollock worden in de bron genoemd. Al deze kunstenaars zijn allemaal verbonden met deze kunstbeweging.

deze YouTube-video deelt een’ trechter schilderij ‘ proces kunst activiteit samengesteld door Creative Mommy Stuff.

Creativity and multiculturalism in children ’s learning-an interview with artist Lorna Rose

Children’ s creative learning through the art of Daiga Grantina

Tips for arching materials to support children ‘ s creative learning