Mijn Boek Moderne College lanceert in juni!Nu meer dan ooit beginnen studenten, ouders & Amerika als geheel zich af te vragen wat het doel is van het schoolonderwijs in de samenleving. Het is een geladen vraag met veel verschillende aspecten te overwegen, en het kan zeker niet worden beantwoord in een kort artikel.Een oefening waarvan ik denk dat het ons enorm kan helpen om deze vraag te beantwoorden, is om wat tijd te besteden aan het nadenken over de geschiedenis van het collegesysteem en hoe het doel ervan in de samenleving in de loop van de tijd is veranderd.De waarheid is dat het college systeem verschillende metamorfosen heeft ondergaan in de afgelopen 383 jaar sinds de oprichting van Harvard in Cambridge, MA. Elk van deze metamorfosen heeft fundamenteel veranderd hoe de maatschappij de universiteit in die tijd heeft bekeken.
In dit artikel zal ik een overzicht geven van de verschillende doeleinden die het college door de jaren heen heeft gediend, en welke aanwijzingen het ons kan geven over wat de toekomst voor het college onderwijs in Amerika in petto kan hebben.
een afbeelding van Harvard ‘ s Campus in 1720
toen de eerste colleges werden opgericht, bestonden ze voornamelijk om de behoeften van de kerk te dienen om geestelijken op te leiden. In feite, ongeveer de helft van Harvard ‘ s eerste 500 afgestudeerden ging in het ministerie, met de resterende helft grotendeels het verkrijgen van liberal arts graden.
voor degenen die geen religieuze rollen hadden, diende college voornamelijk als een mechanisme voor het signaleren van prestige meer dan iets anders. Harvard en andere vroege hogescholen gericht op het onderwijzen van studenten het gedrag en zachte vaardigheden die nodig zijn om belangrijke publieke rollen te landen. Echter, het is onduidelijk hoeveel invloed het curriculum eigenlijk had op de studenten, omdat de meeste van hen kwamen uit elite families om te beginnen.
samenvattend kan worden gesteld dat de colleges begonnen zijn met het bedienen van slechts een klein deel van de bevolking. Het was niet zozeer dat de kosten uit de hand liepen; maar eerder, de meeste gezinnen konden niet rechtvaardigen het verlies van handenarbeid die gepaard zou gaan met het sturen van een van hun zoon (Colleges waren allemaal-mannelijke aanvankelijk) weg voor een paar jaar om niet-tastbare vaardigheden te leren.
eerste verschuiving in het doel: praktische kennis
Mechanical Building, University of Illinois
bijna 200 jaar lang bleef de ervaring van het college sterk verbonden met zijn religieuze en elitaire wortels, meer als een mechanisme voor het signaleren van prestige dan iets anders.Dit begon allemaal te veranderen in 1825 toen de Universiteit van Virginia werd opgericht. Het is de oprichting werd verdedigd door Thomas Jefferson, die zou aandringen voor universiteiten om weg te gaan van hun religieuze banden en ook zowel betaalbaar en nuttig genoeg voor het grote publiek geworden.
dit was de eerste van een aantal belangrijke gebeurtenissen die ervoor zorgden dat Colleges niet langer als een signaal van prestige dienden, maar als een middel om meer praktijkonderwijs te krijgen. Een andere belangrijke gebeurtenis was de Morrill Land-Grant Act, die werd aangenomen in de wet door President Lincoln. Als onderdeel van de wet, Staten kunnen aanvragen om gratis land te ontvangen van de overheid om openbare universiteiten te bouwen. Het enige voorbehoud was dat deze openbare universiteiten moesten takken van onderwijs te bevorderen, zoals landbouw, techniek, en mechanic arts, zodat studenten praktische vaardigheden zou leren om in de beroepsbevolking te brengen.
tweede dienst in functie: De ervaring
ondanks de Morrill Land-Grant Act die leidde tot een toename van de hoeveelheid beroepsonderwijs aanwezig op universiteiten, werd een universitaire graad niet noodzakelijk geacht voor de meeste mensen. Echter, College aanwezigheid bleef groeien om andere redenen.
een van de redenen was dat de colleges de nadruk begonnen te leggen op de esthetiek van hun campussen. Campus architectuur werd een brandpunt van het college ervaring. Technologische vooruitgang gecombineerd met groeiende hoeveelheden rijkdom in de Amerikaanse samenleving leidde tot de bouw van ongelooflijke campussen in de vroege jaren 1900. In feite, de bouw gedaan tijdens deze periode was zo goed dat het blijft een sterke trek voor veel historische universiteiten tot op de dag van vandaag.
de visuele aantrekkingskracht van campussen creëerde een aantrekkingskracht voor studenten, ondanks het feit dat de universiteit niet nodig was om succes in de samenleving te bereiken. Een andere aantrekkingskracht was het belang van het sociale leven op universiteitscampussen. Tussen de opkomst van de broederschappen en het gedrag van de partij in de jaren 1920, de verhoogde investering in de universiteit atletiek, naar de universiteit ging was plotseling een levenservaring die veel mensen wilden verkrijgen.
derde verschuiving in het doel: een vereiste
discutabel de belangrijkste gebeurtenis in de geschiedenis van het college onderwijs vond plaats in 1944 met de invoering van de GI bill. De GI bill werd opgericht om veteranen van de Tweede Wereldoorlog te helpen. onder andere aspecten, het verstrekt stipendia om collegegeld en uitgaven voor bijna 9 miljoen veteranen te dekken. Als gevolg, hogescholen zag een enorme piek in de inschrijving in de volgende decennia.
Bureau of the Census, Historical Statistics of the United States
tegen 1950 was het traditionele vierjarige college programma officieel mainstream geworden. Door op de golf van overheidssteun te rijden, was het collegesysteem gegroeid van iets dat leuk was om te hebben tot iets dat nu nodig was. De GI Bill kreeg zelfs de bijnaam “magic carpet to the Middle Class,” die permanent verbonden hoger onderwijs en de Amerikaanse droom.
toen dit verhaal zich voor het eerst begon te vormen, was het een relatief gemakkelijke verkoop. Universiteiten waren in staat om hun kosten laag te houden door de sterke steun van de overheid, dus veel studenten zagen een grote kans met zeer weinig nadelen. Echter, de situatie begon te veranderen in de jaren 1970, toen de regering begon te trekken financiering van universiteiten; grotendeels te wijten aan studentenprotesten van het ontwerp en een afname van militair onderzoek wordt verdreven uit de universiteiten.
als gevolg van de daling van de financiering werden de colleges gedwongen de collegeprijzen te verhogen om het verschil te compenseren. Dit veroorzaakte een verschuiving in het college model van het fungeren als een openbare dienst naar meer van een traditionele business model waarbij agressief de verkoop van een dienst aan klanten betrokken. In het midden van het college sales pitch was het idee dat een 4-jarige college graad nodig was om succes te hebben in de professionele beroepsbevolking.
gedurende een aantal decennia werd dit verkooppraatje niet veel weerstand geboden. De kosten bleven een tijdje redelijk en een voldoende aantal afgestudeerden vond werk in de beroepsbevolking. Echter, de eenmaal kogelvrije toonhoogte is begonnen om zijn punch te verliezen in de afgelopen 10-15 jaar. De kosten zijn blijven stijgen met tarieven die veel hoger liggen dan de inflatie. Koppel dit met het feit dat een toenemend aantal studenten vroegtijdig stoppen (46% van de 4-jarige studenten) of moeite hebben om een baan te vinden bij het afstuderen, en je hebt een groep van college leiders die eruit zien als een stelletje slang olie verkopers.
