nie masz czasu na czytanie?
po fakultatywnym, przypominającym przedszkole dodatku do programów szkoły podstawowej, przedszkole przeszło długą drogę. Przez lata większość zajęć przedszkolnych oferowała półdniowe wprowadzenie do życia w szkole, z dużą ilością czasu na bezpłatną zabawę, przekąski, a nawet drzemki. Dziś jednak rodzice mają trudności ze znalezieniem czegoś innego niż opcja całodniowa, nie mówiąc już o takiej, która jest zaopatrzona w bloki, czas drzemki i niestrukturalne plany lekcji. Według badania przeprowadzonego w 2015 r.przez organizację non-profit Child Trends, ponad 75 procent wszystkich przedszkolaków uczęszcza obecnie do całodniowych programów.
gdy decydenci polityczni i okręgi szkolne przechodzą do przedszkola całodniowego, warto zatrzymać się i zastanowić nad zaletami i wadami tego coraz bardziej popularnego sposobu edukacji małych dzieci.
po pierwsze, wady. Tylko 13 stanów i Dystrykt Kolumbii upoważniły do całodniowego przedszkola, zgodnie z niedawnym badaniem przeprowadzonym przez Komisję Edukacji Stanów policy research group. Rodziny w tych stanach mają zagwarantowany dostęp do przedszkola finansowanego ze środków publicznych, ponieważ programy są finansowane zgodnie z istniejącymi modelami dla uczniów szkół podstawowych. Natomiast państwa, które nie wymagają, aby okręgi oferowały całodzienne przedszkole, również nie zapewniają spójnego strumienia finansowania dla okręgów, które zdecydowały się przedstawić tę opcję. Dlatego dzielnice albo znajdują pieniądze w swoich własnych-często gotówkowych—budżetach, albo uciekają się do pobierania od rodziców opłaty za wysyłanie przedszkolaków do szkoły na pełny etat. Według Children ’ s Defense Fund, organizacji zajmującej się rzecznictwem i badaniami nad dziećmi, te bariery finansowe mogą ograniczyć dostęp do całodniowych programów dla dzieci o niskich dochodach.
poza kwestiami finansowania, jakość programu jest inną kwestią. To, co sprawia, że program „wysokiej jakości” może być trudne do zdefiniowania, ale wielu ekspertów ds. edukacji wczesnoszkolnej twierdzi, że uczniowie w wieku przedszkolnym powinni mieć stałe możliwości darmowej zabawy i przerwy, nawet jeśli programy całodniowe zapewniają więcej czasu na wzbogacenie akademickie.
w 2009 roku Stowarzyszenie Alliance for Childhood opublikowało raport „Crisis in Kindergarten”, który skupił się na głębokim zaniepokojeniu organizacji non-profit brakiem dziecięcej zabawy. „Małe dzieci ciężko pracują w zabawie”, argumentował raport, zauważając, że dzieci wykorzystują zabawę do uczenia się ważnych umiejętności życiowych, takich jak rozwiązywanie problemów i współpraca. Według Sojuszu zbyt wiele formalnego nauczania i testowania może utrudniać naturalny rozwój dzieci. Rzeczywiście, organizacja non-profit odkryła, że dzieci w całodniowych programach mogą spędzać „cztery do sześciu razy więcej czasu na alfabetyzacji i nauce matematyki” niż w niestrukturalnych zajęciach, stan rzeczy, który stworzył to, co Sojusz nazwał ” kryzysem.”
z drugiej strony, zwolennicy całodniowego przedszkola mają wiele zalet do przytoczenia, przede wszystkim wśród nich pomysł, że całodniowe programy mogą rzeczywiście pozwolić na więcej darmowej zabawy niż większość tradycyjnych odpowiedników pół dnia. Wraz z pojawieniem się inicjatyw politycznych, takich jak wspólne podstawowe normy państwowe i podobnie rygorystyczne wymagania, dzisiejsi uczniowie i nauczyciele będą mieli takie same wyniki akademickie, niezależnie od tego, czy uczęszczają do szkoły, czy uczą w trybie całodniowym, czy półdniowym. Dlatego studenci w całodziennym programie będą mieli czas zarówno na wzbogacony okres nauki, jak i na bardziej zrelaksowaną zabawę.
ponadto trudno przeoczyć korzyści dydaktyczne pełnoetatowego przedszkola. Jak odnotowano w ostatnim raporcie, ” dzieci w przedszkolu całodziennym zyskują dodatkowe 12.8 procent w ocenach czytania i dodatkowe 10,3 procent w ocenach matematycznych nad dziećmi w półdniowych programach między testami jesiennymi i wiosennymi.”W szczególności dzieci o niskich dochodach, które mogły nie mieć wcześniej dostępu do środowiska akademickiego, mogą uzyskać istotny wzrost gotowości szkolnej, uczęszczając do całodziennego przedszkola.
coraz więcej rodziców i decydentów zaufało całodniowemu przedszkolu, państwowe departamenty edukacji mogą skupić się na podjęciu decyzji, czy w ogóle zlecić takie programy, na pozyskanie funduszy na udostępnienie tych programów wszystkim uczniom.