zeszłego lata uczestniczyłem w panelu na konferencji edukacyjnej, gdzie moderator zapytał grupę panelistów: „jak definiujesz blended learning?”Pytanie moderatora pochodzi z realistycznego punktu widzenia: dzięki szerokiej gamie terminów edukacyjnych, w tym uczeniu się w oparciu o projekty, uczeniu się mieszanym, uczeniu spersonalizowanemu i uczeniu się online, rozróżnienie tego, czym jest, a czym nie jest, może być trudne. Niemniej jednak czułem się sfrustrowany jej pytaniem, ponieważ zakładało ono, że każdy panelista będzie miał inny wgląd w to, co oznacza nauczanie mieszane. Bez uniwersalnej definicji blended learning nie ma wspólnego języka, za pomocą którego dziedzina edukacji mogłaby opisywać zjawiska lub rozwiązywać swoje szanse i wyzwania.
zjawisko blended learning ma swoje korzenie w nauczaniu online i stanowi zasadniczą zmianę w nauczaniu, która ma potencjał do optymalizacji dla indywidualnego ucznia w sposób, którego tradycyjne nauczanie nigdy nie mogło. Chociaż szkoły używają komputerów i technologii od jakiegoś czasu, do niedawna zazwyczaj nie używały technologii, aby zapewnić uczniom prawdziwą „mieszankę” nauczania, która daje im pewien element kontroli nad ich nauką. Definicja blended learning składa się z trzech części, opisanych poniżej:
1. W części poprzez uczenie się online
po pierwsze, blended learning to każdy formalny program edukacyjny, w którym uczeń uczy się przynajmniej częściowo poprzez uczenie się online, z pewnym elementem kontroli nad czasem, miejscem, ścieżką i/lub tempem.
„We wszystkich programach typu blended-learning uczniowie uczą się przez internet. Nie oznacza to używania żadnego narzędzia cyfrowego, takiego jak kalkulator graficzny online lub Dokumenty Google. Nauka Online oznacza większe Przejście instruktażowe z nauczyciela twarzą w twarz do treści i instrukcji internetowych.
pewien element kontroli ucznia jest krytyczny; w przeciwnym razie nauczanie mieszane nie różni się od przesyłania przez nauczyciela programu nauczania online do klasy uczniów za pomocą elektronicznej tablicy. Technologia wykorzystywana do nauki online musi przynajmniej w jakiś sposób przenieść treści i instrukcje do kontroli ucznia, aby zakwalifikować je jako uczenie się mieszane z perspektywy ucznia, a nie tylko Korzystanie z narzędzi cyfrowych z perspektywy nauczyciela w klasie. Może to być tylko kontrola tempa-zdolność uczniów do pauzy, cofania się lub przeskakiwania do przodu przez treści online jako Wolni Agenci. Jednak często nauka online rozszerza inne rodzaje kontroli—w niektórych przypadkach uczniowie mogą wybrać czas, w którym uczą się online, ścieżkę, którą chcą podjąć, aby nauczyć się koncepcji, a nawet lokalizację, z której chcą ukończyć pracę online-czy to w klasie stacjonarnej, czy gdziekolwiek indziej.
2. W części w nadzorowanym miejscu cegły i zaprawy
druga część definicji polega na tym, że uczeń uczy się przynajmniej częściowo w nadzorowanym miejscu cegły i zaprawy z dala od domu. Innymi słowy, uczeń uczęszcza do szkoły fizycznej z nauczycielami lub przewodnikami. Często jest to szkoła sąsiedzka, ale w innych przypadkach jest to centrum edukacyjne, które może nawet mieścić się w centrum handlowym, które zostało przekształcone w laboratorium komputerowe. Blended learning oznacza, że uczniowie mają wbudowany przynajmniej część komponentu poza domem na terenie kampusu.
3. Zintegrowane doświadczenie uczenia się
trzecia część definicji polega na tym, że modalności wzdłuż ścieżki uczenia się każdego ucznia w ramach kursu lub przedmiotu są połączone, aby zapewnić zintegrowane doświadczenie uczenia się. Oznacza to, że jeśli uczniowie uczą się historii USA w mieszany sposób, komponenty online i twarzą w twarz współpracują ze sobą, aby zapewnić zintegrowany kurs. Przeciwieństwem tego byłoby to, że uczniowie poznają niektóre tematy online, a następnie powrócą do tradycyjnej klasy, aby powtórzyć je podczas wykładu twarzą w twarz. Aby zapobiec takiemu brakowi koordynacji, większość programów typu blended-learning wykorzystuje komputerowy system danych do śledzenia postępów każdego ucznia i próby dopasowania modalności-czy to online, jeden na jeden, czy w małej grupie-do odpowiedniego poziomu i tematu. Kluczową ideą jest to, że blended learning obejmuje rzeczywistą „mieszankę” dowolnych formatów w trakcie studiów.
chcesz zobaczyć nauczanie mieszane w działaniu? Zapoznaj się ze szkołami i salami lekcyjnymi opisanymi w katalogu BLU.
zastosowanie definicji
użyjmy również tej definicji w hipotetycznej sytuacji, aby sprawdzić, czy jest to przykład uczenia mieszanego.
Tracy jest nauczycielką języka, która zamieściła wszystkie swoje plany lekcji, zadania i quizy online, aby uczniowie mogli uzyskać do nich dostęp w domu, a także w szkole. Szkoła Tracy 'ego niedawno wdrożyła program „jeden do jednego”, w którym każdy uczeń ma dostęp do osobistego urządzenia komputerowego. Aby wykorzystać tę technologię, Tracy kazała wszystkim swoim uczniom śledzić na swoich urządzeniach podczas ćwiczenia z czytaniem z przewodnikiem, podczas którego nauczyciel i uczniowie wspólnie badają fragment tekstu. Po dyskusji klasowej na temat tekstu, Tracy każe uczniom przełączyć się na Dokumenty Google, gdzie każdy z nich pisze własną zgodę lub niezgodę z centralnym argumentem tekstu. W tym czasie Tracy wędruje po klasie, upewniając się, że uczniowie są na zadaniu i odpowiadając na wszelkie pytania, które się pojawią.
czy Tracy używa blended learning w swojej klasie? Nie. Zrozumiemy dlaczego:
- publikując wszystkie materiały klasowe w Internecie, Tracy używa Internetu jedynie do hostowania informacji, a nie do zarządzania dostarczaniem treści lub instrukcji.
- to, że szkoła Tracy jest programem indywidualnym, nie ma znaczenia, czy odbywa się uczenie mieszane. One-to-one nie jest synonimem blended learning, ponieważ nie oznacza zmiany w przekazywaniu instrukcji ani elementu kontroli nad uczniami. Chociaż wyposażenie wszystkich uczniów w urządzenia może być kluczowym elementem tworzenia programu blended-learning, jeśli nie zostanie poprawnie zaimplementowane, same urządzenia mogą być łatwo używane do obsługi tradycyjnego nauczania (jak w przypadku Tracy ’ ego).
- wszyscy uczniowie Tracy używają osobistych urządzeń obliczeniowych do czytania i pisania, ale poruszają się po treści jako jedna partia, robiąc to samo w tym samym czasie, bez elementu kontroli nad czasem, miejscem, ścieżką lub tempem nauki.
- wykorzystanie Google Docs do ćwiczenia pisania uczniów nie różni się od tego, czy jej uczniowie pisali ołówkiem i papierem.
Bogate w technologię nauczanie dzieli cechy tradycyjnego nauczania prowadzonego przez nauczyciela z ulepszeniami technologicznymi. Obejmuje to elektroniczne tablice, cyfrowe podręczniki, plany lekcji online, Dokumenty Google, wirtualną rzeczywistość i tak dalej. Narzędzia te mogą poprawić doświadczenia w nauce, ale nie zmieniają zasadniczo nauczania w sposób, który daje uczniom pewien element kontroli.
poprzez zrozumienie blended learning jako modelu nauczania, który daje uczniom pewien element kontroli nad ich uczeniem się i wykorzystując możliwość personalizacji, jaką może zapewnić blended learning na dużą skalę, nauczyciele mogą zacząć rozwiązywać wyzwania i możliwości w swoich szkołach, które pozwolą im posunąć praktykę blended learning do przodu.
aby uzyskać więcej informacji, zobacz nasz przegląd modeli uczenia się mieszanego.