sztuka może odgrywać ważną rolę w nauce dzieci . Na przykład może zachęcić dzieci do poznawania świata w nowy i rozbieżny sposób. Sztuka pozwala również dzieciom odkrywać i wyrażać uczucia, idee i usposobienia, których nie da się przekazać za pomocą słów i liczb. Jednak nie wszystkie zajęcia artystyczne dla dzieci są takie same.
być może słyszałeś już o sztuce „produkt” i „proces”. W tym poście mówię o tym, co oznaczają te terminy i jak mogą być przydatne we wspieraniu kreatywności dzieci.
co to jest sztuka produktu?
Sztuka produktu to uporządkowane i ukierunkowane działania, które mają na celu uzyskanie określonego rezultatu. Na przykład „stwórz rakietę z tektury z recyklingu” lub ” zrób ślimaka z gliny.”Działania te często wykorzystują konkretne instrukcje, techniki i materiały, aby stworzyć konkretną kreację.
w jaki sposób Sztuka produktu jest użyteczna i restrykcyjna?
działania związane ze sztuką produktu mogą być przydatne w pomaganiu dzieciom w nauce nowych technik artystycznych lub w korzystaniu z określonych narzędzi artystycznych. Ucząc się nowych umiejętności poprzez ustrukturyzowane doświadczenia edukacyjne, działania te mogą zwiększyć zaufanie dzieci do tworzenia sztuki i pomóc im myśleć ” mogę to zrobić.”
ograniczeniem Sztuki produktowej jest to, że może ona ograniczać eksperymentowanie i kreatywność dzieci, jeśli aktywność jest zbyt skoncentrowana na osiągnięciu konkretnego wyniku. Na przykład, jeśli cała szklanka pierwszoklasistów narysuje autoportret za pomocą instrukcji krok po kroku udzielonych przez nauczyciela, ta aktywność ogranicza dzieciom możliwość rozbieżnego uczenia się i wyrażania siebie. Poniższy obraz pokazuje przykład takiej aktywności rysowania opartej na produkcie.
czym jest sztuka procesu?
Sztuka procesu jest często traktowana jako przeciwieństwo Sztuki produktu. W tym podejściu silny nacisk kładzie się na doświadczenie i eksperymentowanie dzieci w działaniu, a nie na tworzenie konkretnej twórczości artystycznej. W działaniach Sztuki procesowej często brakuje lub nie ma formalnych instrukcji. Ideą tego jest zachęcenie dzieci do swobodnego odkrywania materiałów, narzędzi i pomysłów bez interwencji dorosłych.
wychowawca lub rodzic może starannie dobrać i przygotować materiały, narzędzia i ich układ przestrzenny, jednak gdy dzieci zaczną się bawić w zajęciach, dorosły może odgrywać dość bierną rolę. Nacisk kładziony jest na procesy twórcze i metody dziecięce, a nie na produkcję ostatecznej Grafiki.
przykładem działania artystycznego procesu może być przedstawienie na tacy dużej kuli z gliny. Grupa maluchów mogła następnie bawić się gliną i odkrywać właściwości materiału na różne sposoby. Nie ma dobra ani zła w tym, co maluch robi z gliną. Skupiamy się na procesie twórczym i eksperymentalnym.
kolejny przykład sztuki opartej na procesie można zobaczyć w instalacjach duńskiego artysty Olafura Eliassona (na zdjęciu poniżej). Ludzie mogą wchodzić w interakcje ze światłami, kolorami i przestrzeniami jego dzieł na wiele różnych sposobów. Podobnie jak gliniana aktywność z maluchami, nie ma dobra ani zła dla tego, co ludzie robią w instalacji.
te meto) jest licencjonowany na podstawie CC BY-NC-SA 2.0 grafika olfara Eliassona
w jaki sposób Sztuka procesu jest użyteczna i restrykcyjna?
Sztuka procesowa jest przydatna w nauce dzieci, ponieważ pozwala im odkrywać swoją kreatywność w nieograniczony sposób. Może to być również korzystne podejście do niemowląt i małych dzieci, ponieważ nie są potrzebne żadne formalne lub słowne instrukcje do zaangażowania się w działalność. O sztuce procesu mówi się często jako o korzystnej w środowisku edukacyjnym Reggio Emilia i Steinera.
jednak Sztuka procesowa może również ograniczać kreatywność dzieci. Na przykład kreatywność dzieci jest ograniczona przez to, co wiedzą i dlaczego nie wiedzą. Podczas gdy swobodna zabawa, oparta na procesie artystycznym może przynieść małe, stopniowe zmiany w zróżnicowanym uczeniu się dzieci, mogą one nie być tak znaczące, jak mogłyby być, gdyby uczyły się korzystać z różnych narzędzi sztuki lub otrzymały formalne instrukcje dotyczące podejmowania nowej techniki artystycznej.
działania artystyczne często ignorują również ważną rolę, jaką mogą odegrać wychowawcy i rodzice w uczeniu się rusztowań. Na przykład dorośli mogą obawiać się wprowadzenia nowej techniki lub słownictwa do dziecka, ponieważ może to zakłócać ich własny proces twórczy.
również, podczas gdy niektóre dzieci mogą naprawdę angażować się w działalność artystyczną związaną z procesem swobodnej zabawy, inne dzieci mogą czuć się zagubione i zdezorientowane, ponieważ jest to zbyt otwarte. Dlatego jest on przydatny w niektórych sytuacjach i w przypadku niektórych dzieci, ale nie może być stosowany jako model „jednego podejścia dla wszystkich”.
znalezienie szczęśliwego środka…
zarówno Sztuka produktu, jak i Sztuka procesu mogą być wykorzystywane do wspierania nauki dzieci na różne sposoby. Można je również łączyć w celu stworzenia zorganizowanego, ale otwartego doświadczenia artystycznego dla dzieci.
na przykład, jeśli robisz zajęcia z gliny z dziećmi, możesz zacząć tworzyć dzieła sztuki oparte na produktach, takie jak garnek do szczypty lub ślimak. Ta pierwsza część ćwiczenia może pozwolić dzieciom na poznanie nowych technik, umiejętności i słownictwa związanego z medium. Następnie możesz pozwolić dzieciom swobodnie odkrywać i tworzyć nowe dzieła sztuki z gliny bez instrukcji.
łącząc obie struktury pedagogiczne z otwartym eksperymentem, można stworzyć rozległe możliwości uczenia się dzieci ze sztuką.
interesujące linki na temat sztuki produktu i procesu
Tate art museum w Londynie (UK) zebrało ten zasób, który definiuje termin ” Sztuka procesu.”Artyści wizualni, w tym Richard Serra, Robert Morris i Jackson Pollock, są odsyłani do zasobu. Wszyscy ci artyści są związani z tym ruchem artystycznym.
ten film na YouTube dzieli się działaniem artystycznym Procesu „Malowania lejkiem” przygotowanym przez Creative Mommy Stuff.
kreatywność i wielokulturowość w uczeniu się dzieci– wywiad z artystką Lorną Rose
kreatywne uczenie się dzieci poprzez sztukę Daiga Grantina
Wskazówki dotyczące układania materiałów wspierających kreatywne uczenie się dzieci
