Adaptacyjne uczenie się to przyszłość edukacji
aby szkoły i uczelnie wdrożyły ten styl uczenia się w całym programie nauczania i każdym kursie, wymagałoby to bezprecedensowej zmiany paradygmatu edukacyjnego. W historii edukacji nigdy nie próbowano tego, chyba że poza garstką specjalistycznych szkół prywatnych i kolegiów.
chociaż adaptacyjne uczenie się jest odejściem od tradycyjnych metod pedagogicznych, nauczyciele oczekują, że z czasem stanie się to nową normą, dzięki kursom dostosowanym do unikalnych potrzeb każdego ucznia.
korzyści z uczenia adaptacyjnego
ponieważ każdy uczeń uczy się na różne sposoby, nawet jeśli są one podzielone na szerokie grupy (np. wizualne, przestrzenne, logiczne, społeczne itp.) uczniowie będą mieli różne efekty uczenia się. Nie każdy będzie absorbował wiedzę, którą nauczyciel stara się przekazać w ten sam sposób, więc niektórzy uczniowie zrozumieją ją, podczas gdy inni będą walczyć.
chociaż niektóre z tych wyników są wynikiem indywidualnych cech, poziomu inteligencji i wszelkich znanych trudności w uczeniu się (np. uczniowie z ADHD lub dysleksją), nauczyciele są odpowiedzialni za sposób prowadzenia kursu, a zatem wyniki, których powinni się spodziewać. Trzymanie się uniwersalnego podejścia nie pasuje tak dobrze do potrzeb współczesnych uczniów.
uczniowie w każdej grupie wiekowej są bardziej zanurzeni w cyfrowych sposobach uczenia się i myślenia niż kiedykolwiek wcześniej. Kiedy po raz pierwszy pojawiła się koncepcja adaptacyjnego uczenia się, to było, gdy komputery zaczęły iść do głównego nurtu. Wyobrażano sobie, że programy sztucznej inteligencji dostosują kursy do potrzeb poszczególnych studentów. Jeden system, który pojawił się w tym czasie był znany jako Scholar, który położył podwaliny dla przyszłych prób adaptacyjnego uczenia się.
połączenie uczenia adaptacyjnego z analizą predykcyjną ma ogromny potencjał do poprawy sposobu uczenia się uczniów i uzyskania pozytywnych efektów uczenia się. Systemy nauczania oparte na sztucznej inteligencji mogą gromadzić i przetwarzać ogromne ilości danych z działań edukacyjnych uczniów, takich jak czas poświęcony na wykonanie każdego zadania, opóźnienie odpowiedzi i wyniki oceny. Dane te mogą być wykorzystywane do wykrywania wzorców i tworzenia modeli predykcyjnych, które pomagają zidentyfikować indywidualne potrzeby uczniów i wyostrzyć treści dostarczane każdemu uczniowi.
algorytmy analizują dane znacznie szybciej niż ludzie. Dzięki temu uczniowie otrzymują treści, podpowiedzi i interwencje, które zmieniają się w czasie rzeczywistym w zależności od ich indywidualnych potrzeb i umiejętności. Chociaż wielu nauczycieli widzi korzyści płynące z uczenia adaptacyjnego, wyzwaniem jest znalezienie sposobu na jego wdrożenie i uczynienie tego w opłacalny sposób.
jak zastosować Adaptacyjne uczenie się w praktyce
na szczęście jesteśmy teraz w punkcie, w którym oprogramowanie edukacyjne jest na tyle zaawansowane, że można je łatwiej dostosować lub dostosować do potrzeb uczniów, nauczycieli i twórców treści.
zamiast oferować jeden pakiet nauki dla jednego kursu, twórcy treści edukacyjnych i dostawcy mogą dostosować pakiety edukacyjne do różnych potrzeb. Szybka ocena, którą może wdrożyć każdy nauczyciel lub nauczyciel, powinna określić style uczenia się obecne w danej ścieżce kursu i klasie.
mając te informacje pod ręką, nauczyciele mogą korzystać z oprogramowania do zarządzania edukacją, aby wdrożyć szereg opcji dla różnych stylów uczenia się w każdej klasie. Uczniowie mogą otrzymać szereg opcji, od tradycyjnego nauczania prowadzonego przez instruktora po interakcje z filmami, quizami, ćwiczeniami, sesjami edukacyjnymi i programami na tablecie, telefonie lub komputerze.
pomimo obaw o koszty, przy odpowiednich zasobach, stworzenie serii ścieżek uczenia się nie kosztuje więcej niż przygotowanie tradycyjnych materiałów i form nauczania. Nauczyciele nie muszą również martwić się o adaptacyjne uczenie się przejmujące podstawowe elementy kursu. Zamiast tego elementy adaptacyjne mogą mieć charakter fakultatywny lub mogą być najpierw dostarczane jako podstawowe uczenie się, po którym następuje okres lekcji, w którym różni uczniowie podchodzą do nauki na różne sposoby, które zależą od tego, czego potrzebują i jak się uczą.
jednak należy zauważyć, że adaptacyjne uczenie się nie zawsze może łączyć się łatwo z każdym kursem, dyscypliną i obszarem tematycznym. Nauczyciele powinni zawsze podejmować decyzje, częściowo uwzględniając potrzeby i style uczniów, których oczekują w nowym przyjęciu, wraz z wymaganiami kursu i przewidywanymi efektami uczenia się.
podsumowanie
Adaptacyjne uczenie się to przyszłość edukacji. Wcześniej czy później uczniowie na całym świecie skorzystają z możliwości wyboru kursów i modułów, które są bardziej dostosowane do ich preferencji i potrzeb uczenia się. Szkoły i uczelnie, które oferują kursy adaptacyjne-z oprogramowaniem do ich dostarczania-zyskają przewagę nad tymi, które tego nie robią.