łączenie szkół i społeczności
Ale to nie tylko wyzwania edukacyjne, przed którymi stoi społeczność. Obszar ten był niegdyś prężnie rozwijającą się społecznością węglową, liczącą ponad 100 000 mieszkańców. Dziś jest ich zaledwie 22 tys. Wielu z nich jest bezrobotnych (72% studentów mieszka w gospodarstwie domowym bez pracy zarobkowej). McDowell ma ograniczone usługi medyczne, niewystarczający dostęp do technologii oraz znaczne nadużywanie narkotyków i alkoholu.
jednak ci, którzy są w społeczności, bardzo się o to troszczą. I wszyscy zgadzają się, że dzieci McDowella zasługują na każdą szansę na sukces. Tak więc pod przewodnictwem Amerykańskiej Federacji nauczycieli (aft) i Rady Edukacji stanu Wirginia Zachodnia narodziło się partnerstwo publiczno-prywatne. Reconnecting McDowell jest długoterminowym wysiłkiem na rzecz poprawy edukacji przy jednoczesnym rozwiązywaniu wszystkich złożonych problemów społeczności.
projekt ruszył w grudniu. Do tej pory rufa zaczęła już zapewniać nauczycielom rozwój zawodowy. Legislatura stanowa Wirginii Zachodniej uchwaliła ustawę „Strefa innowacji”, która pozwala hrabstwu McDowell uczestniczyć w Programie dla nauczycieli na miejscu zamieszkania z lokalnym Uniwersytetem, umożliwiając obiecującym młodym talentom wejście do kadry nauczycielskiej. Szkoły rozpoczęły kompleksowe programy śniadaniowe i obiadowe; mają nadzieję na rozpoczęcie programu kolacji, jak również. Pierwsza książka podarowała odpowiednią dla wieku książkę dla każdego dziecka w systemie szkolnym, a Biblioteka wyobraźni zapewnia książki dla młodszych dzieci w społeczności. West Virginia AFL-CIO zapewnił fundusze na pomoc w prowadzeniu linii wodnych do nowego osiedla mieszkaniowego.
chociaż praca dopiero się rozpoczęła, to zaangażowanie już pokazuje, co może się stać, gdy szkoły i społeczność zobowiązują się do współpracy.
Musieli przekazać opłatę, aby zebrać pieniądze na ulepszenia, ale jeden nie przeszedł od wielu lat. Aby uzyskać wsparcie społeczności, zaproponowali, aby odnowione szkoły służyły jako centra społeczności, pozostając otwarte w nocy i weekendy w celu świadczenia usług. Opłata została przekazana I rozpoczęły się Community Learning Centers (CLCs).
każdy CLC jest inny, w zależności od potrzeb społeczności, w której znajduje się szkoła. Annie Bogenschutz opowiedziała uczestnikom uroczystości o CLC w swojej szkole, Ethel M. Taylor Academy, gdzie 100 procent uczniów otrzymuje bezpłatny lub obniżony lunch. Szkoła jest czynna od 2:Od 15: 00 do 18: 00 i oferuje gorącą kolację, korepetycje i mentoring, wzbogacenie, działania związane z zaangażowaniem rodziców i rodziny i wiele innych. Na miejscu studenci i rodziny mogą uzyskać dostęp do zdrowia psychicznego i usług stomatologicznych. W przyszłym roku Taylor otworzy szkolną klinikę zdrowia. Usługi te, jak i wiele innych, które są oferowane w CLC, nie wymagają nowych środków. Zamiast tego partnerzy szkoły przeznaczyli swoje wydatki.
i zobaczyli wyniki. Taylor była wcześniej określana jako jedna z najgorszych szkół w stanie, ale obecnie jest rozpoznawana za „ciągłe doskonalenie”, ze zwiększoną frekwencją, znormalizowanymi wynikami testów i zaangażowaniem rodziców, a także zmniejszonymi incydentami behawioralnymi.
Jak Zacząć?
pierwsze pytanie zadane przez publiczność po usłyszeniu o CLCs w Cincinnati: jak rozpocząć inicjatywę zaangażowania rodziny i społeczności?
Jako Dr Joyce Epstein (dyrektor Center on school, Family and Community partnership na Johns Hopkins University, który przemawiał podczas uroczystości w innej sesji), zwróciła uwagę, że chociaż wszyscy wiemy, że partnerstwo w domu, szkole i społeczności jest ważne, a większość z nas nawet wie, jak wyglądają wysokiej jakości partnerstwa w domu, szkole i społeczności, często upadamy w jednym kluczowym obszarze: jak je zdobyć.
proponuje tym, którzy poważnie myślą o angażowaniu rodzin i społeczności, aby zaczęli tworzyć zespół działań na rzecz partnerstwa. Zespół ten powinien obejmować dyrektora, dwóch-trzech nauczycieli, dwóch-trzech członków rodziny i innych członków szkoły lub Społeczności ważnych dla pracy szkoły z rodzinami (doradca, pracownik socjalny, partner biznesowy itp., w zależności od kontekstu szkolnego). Na poziomie szkoły średniej uważa, że zespół musi składać się z co najmniej jednego lub dwóch uczniów.
opierając się na planie doskonalenia szkół, zespół ten powinien wybrać cztery cele (dwa cele akademickie, jeden behawioralny i jeden skupiający się na poprawie klimatu w szkole), na których skupi swoje wysiłki. Następnie Komisja powinna sporządzić i wdrożyć roczny plan działania, w którym działania będą ściśle powiązane z ich celami, monitorować wyniki i stale dostosowywać plan w razie potrzeby. (Na stronie internetowej Krajowej Sieci szkół partnerskich jest o wiele więcej informacji na temat tego, jak powinny działać takie zespoły).
Bogenschutz proponuje dodatkowe przemyślenia co jest niezbędne do rozpoczęcia pracy:
- zmiana kultury. Pracownicy muszą szczerze docenić wartość partnerstwa, w przeciwnym razie nigdy się to nie uda.
- osoba trzecia. W Cincinnati każda szkoła ma wiodącą agencję partnerską, która pomaga w nawiązywaniu kontaktów ze społecznością. Uważa, że osoba trzecia pomaga zapewnić społeczności komfort dzielenia się swoimi prawdziwymi nadziejami i obawami dotyczącymi szkoły.
- Jeśli wyślesz do domu ulotkę z prośbą o przybycie na spotkanie w szkole, nie pojawi się. Zapytaj „babcię z sąsiedztwa”, gdzie powinno się odbyć spotkanie-kościół, restauracja, gdziekolwiek gromadzi się społeczność-i idź do niego.
: Zaangażowanie rodziny i społeczności jest istotną częścią naprawdę udanej szkoły. Ale rzadko zdarza się tak po prostu-musi być celowo zaprojektowany. Kiedy jest obecny, powinniśmy poświęcić czas, aby go uczcić i uczyć się od niego.