ligando escolas e comunidades
McDowell County, West Virginia, ficou em último lugar na educação no estado durante a maior parte da última década. Mas não são apenas os desafios educacionais que a comunidade enfrenta. A área já foi uma comunidade de carvão em expansão, com mais de 100.000 habitantes. Hoje, são apenas 22 mil. Muitos estão desempregados (72 por cento dos estudantes vivem em uma casa sem emprego remunerado). McDowell tem serviços médicos limitados, acesso inadequado à tecnologia e abuso substancial de drogas e álcool.
no entanto, aqueles na comunidade se preocupam profundamente com isso. E todos concordam que os filhos de McDowell merecem todas as oportunidades de sucesso. Assim, sob a liderança da Federação Americana de professores (AFT) e do Conselho Estadual de Educação da Virgínia Ocidental, nasceu uma parceria público-privada. Reconectar McDowell é um esforço a longo prazo para fazer melhorias educacionais, ao mesmo tempo que aborda todos os problemas complexos da comunidade.
o projecto foi lançado em dezembro. Até agora, a popa já começou a proporcionar desenvolvimento profissional aos professores. A legislatura do Estado da Virgínia Ocidental aprovou um projeto de lei de” zona de inovação ” que permite ao Condado de McDowell participar de um programa de professores-em-residência com uma universidade local, permitindo jovens talentos promissores para entrar na força de trabalho docente. As escolas começaram programas abrangentes de pequeno-almoço e almoço; eles estão esperando para iniciar um programa de jantar também. O primeiro livro doou um livro apropriado para a idade de cada criança no sistema escolar, e a Biblioteca da imaginação está fornecendo livros para crianças mais jovens na comunidade. A AFL-CIO da Virgínia Ocidental forneceu fundos para ajudar a executar linhas de água para um novo desenvolvimento habitacional.Enquanto o trabalho acaba de começar, este esforço de engajamento já está mostrando o que pode acontecer quando as escolas e a comunidade se comprometem a trabalhar em conjunto.No início da década de 2000, as escolas públicas de Cincinnati aprenderam que tinham os piores edifícios escolares do país. Eles precisavam passar uma taxa para arrecadar dinheiro para melhorias, mas uma não tinha passado em um número de anos. Para obter apoio comunitário, eles propuseram que as escolas renovadas serviriam como centros da comunidade, permanecendo abertos nas noites e fins de semana para prestar serviços. A taxa passou, e os Centros de aprendizagem da Comunidade (CLCs) começaram.
cada CLC é diferente, com base nas necessidades da comunidade em que a escola está localizada. Annie Bogenschutz contou aos participantes da celebração sobre o CLC em sua escola, Ethel M. Taylor Academy, onde 100 por cento dos alunos recebem almoço grátis ou preço reduzido. A escola está aberta a partir de 2:15: 00 às 18: 00 e oferece um jantar quente, tutoria e orientação, enriquecimento, atividades de compromisso entre pais e família, e muito mais. No local, estudantes e famílias podem acessar serviços de saúde mental e odontologia. No próximo ano, a Taylor abrirá uma clínica de saúde escolar. Estes serviços, e os muitos outros que são oferecidos no CLC, não necessitam de novos fundos. Em vez disso, os parceiros da escola realocaram os seus gastos.
e tiveram resultados. Taylor foi anteriormente rotulado como uma das piores escolas do estado, mas agora é reconhecido por sua “melhoria contínua”, com maior assiduidade, pontuação de teste padronizada, e envolvimento dos pais, bem como incidentes comportamentais diminuídos.Como Começar?
a primeira pergunta feita pelo público após ouvir sobre o CLCs de Cincinnati: como você começa em uma iniciativa de compromisso familiar e comunitário?
Como Dr. Joyce Epstein (Diretor do Centro sobre a Escola, a Família e a Comunidade de Parcerias na Johns Hopkins University, que falou durante a Celebração, em uma sessão diferente), apontou que, enquanto todos nós sabemos que o lar, a escola e a comunidade parcerias são importantes, e a maioria de nós sequer sabe o que é qualidade em casa, na escola e parcerias com a comunidade aparência, muitas vezes cair em uma área-chave: como obtê-los.Ela sugere que aqueles que levam a sério o envolvimento de famílias e comunidades começam a criar uma equipe de ação para parcerias. Essa equipe deve incluir as principais, dois ou três professores, dois-três membros da família, e outros, na escola ou na comunidade importante para o trabalho da escola com as famílias (de um psicólogo, assistente social, parceiro de negócios, e assim por diante, dependendo do contexto escolar). No nível do ensino médio, ela acredita que a equipe deve incluir pelo menos um ou dois alunos.
com base no plano de melhoria da escola, essa equipe deve escolher quatro objetivos (dois objetivos acadêmicos, um comportamental, e um focado na melhoria do clima escolar) em que irá concentrar seus esforços. Deverá, em seguida, elaborar e implementar um plano de acção de um ano, com actividades cuidadosamente ligadas aos seus objectivos, acompanhando os resultados e ajustando continuamente o plano, conforme necessário. (Existem muitos mais pormenores sobre a forma como essas equipas devem funcionar no sítio Web da Rede Nacional de Escolas em parceria).
Bogenschutz oferece algumas reflexões adicionais sobre o que é necessário para iniciar o trabalho:
- uma mudança cultural. Os funcionários devem reconhecer sinceramente o valor da parceria, ou ela nunca será bem sucedida.
- um terceiro. Em Cincinnati, cada escola tem uma agência de parceria líder para ajudar a se conectar com a comunidade. Ela acredita que terceiros ajudam a garantir que a comunidade está confortável compartilhando suas verdadeiras esperanças e preocupações sobre uma escola.
- encontro com a comunidade onde se encontra. Se mandares para casa um panfleto a pedir à comunidade para vir a uma reunião na escola, não vai aparecer. Pergunte à “avó do bairro” onde a reunião deve ser realizada — uma igreja, um restaurante, onde quer que a comunidade se reúna — e vá até ela.
a linha de fundo: O engajamento familiar e comunitário é uma parte vital de uma escola verdadeiramente bem sucedida. Mas raramente acontece — deve ser projetado intencionalmente. Quando ela está presente, devemos aproveitar o tempo para celebrá-la e aprender com ela.