avaliação e Centro de apoio curricular

nesta página:

1. o que é um portfólio?
2. Portfolios de coleta de dados, método para avaliação de
3. > Vantagens e desvantagens
4. Criação e concepção de carteiras
5. Perguntas antes de adotar carteiras
6. E-Portefólios
7. Links: universidades implementação de portfolios; portfolios online
8. e-portfolio software and review

o que é um portfólio?Um portfólio é uma coleção sistemática de trabalho estudantil que representa atividades estudantis, realizações e realizações ao longo de um período específico de tempo em uma ou mais áreas do currículo. Existem dois tipos principais de portfólios:

portfólios Showcase: os estudantes selecionam e apresentam o seu melhor trabalho. O portfólio showcase enfatiza os produtos da aprendizagem.
Carteiras De Desenvolvimento: Os alunos selecionam e apresentam peças de trabalho que podem mostrar evidência de crescimento ou mudança ao longo do tempo. O portfólio de crescimento enfatiza o processo de aprendizagem.

ensaio reflexivo dos alunos: em ambos os tipos de carteiras, os alunos escrevem ensaios reflexivos ou memorandos introdutórios para o corpo docente/Comitê de avaliação para explicar o trabalho e refletir sobre como a coleção demonstra suas realizações, explica por que eles selecionaram os exemplos particulares, e/ou descreve mudanças em seus conhecimentos/habilidade/atitude.

Portfolios as a data-collection method for assessment

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Portfolios can be created for course assessment as well as program assessment. Embora o conteúdo possa ser semelhante, o processo de avaliação é diferente.

carteira de cursos	carteira de Programas
os portfolios dos cursos contêm produtos da aprendizagem do estudante dentro de um curso, dentro de um único prazo.	portfólios de Programas derivam de vários cursos, atividades extracurriculares, estágios e outras experiências de aprendizagem relacionadas com o programa. Portfólios de programas podem servir ao mesmo propósito que um exame de saída: fornecer provas do efeito cumulativo do programa.
os alunos incluem itens de um único curso.	os estudantes seleccionam itens de vários cursos e podem ser obrigados a apresentar itens de actividades co-curriculares, estágios, emprego, etc.
os alunos escrevem um ensaio reflexivo ou um memorando de capa para explicar o portfólio e sua aprendizagem.	os estudantes escrevem um ensaio reflexivo ou um memorando de capa para explicar o portfólio e sua aprendizagem.
todos os alunos em um único curso participam.	todos os alunos do programa participam.
portfólio de pontuações do instrutor do curso utilizando uma(s) rubrica (s) de pontuação.	vários membros da faculdade, não o instrutor, marcam a carteira usando uma(s) rubrica (s) de pontuação.
Normalmente, todos os itens e o portfólio de cada aluno são marcados.	todas as carteiras ou uma amostra de carteiras são contabilizadas. Em alguns casos, itens particulares são contabilizados a partir da carteira.

Vantagens e desvantagens

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> Vantagens de um portfólio

• Permite faculdade para avaliar um conjunto de tarefas complexas, incluindo interdisciplinar de aprendizagem e capacidades, com exemplos de diferentes tipos de trabalho do aluno.
• ajuda a faculdade a identificar lacunas curriculares, uma falta de alinhamento com os resultados.
• promove discussões na faculdade sobre a aprendizagem dos estudantes, o currículo, a pedagogia e os Serviços de apoio aos estudantes.
• incentiva a reflexão sobre a sua aprendizagem. Os alunos podem vir a entender o que têm e não aprenderam.
• fornece aos alunos documentação para aplicações de emprego ou aplicações para a pós-graduação.

desvantagens de um portfólio

• tempo de Faculdade necessário para preparar a atribuição do portfólio e assistir os estudantes enquanto os preparam. A logística é um desafio.
• os estudantes devem manter e compilar o seu próprio trabalho, geralmente fora da classe. Motivar os alunos a levar o portfólio a sério pode ser difícil.
• estudantes transferidos podem ter dificuldades para cumprir os requisitos do programa-portfólio.
• a demanda de armazenamento pode sobrecarregar (o que é uma razão pela qual as carteiras eletrônicas são escolhidas).

utilizar carteiras na avaliação

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TIP: iniciar pequeno.
showcase portfolio: considerate starting with one assignment plus a reflective essay from a senior-level course as a pilot project. Um grupo de professores avalia as “mini-carteiras” usando uma rubrica. Use os resultados do projeto piloto para orientar as decisões da faculdade em Adicionar ou modificar o processo de portfólio.
portfólio de desenvolvimento: considere começar por dar uma atribuição semelhante em dois cursos sequenciais: e.g., os alunos escrevem um estudo de caso em um curso de 300 níveis e novamente em um curso de 400 níveis. No curso de 400 níveis, os alunos também escrevem uma reflexão baseada em sua comparação dos dois estudos de caso. Um grupo de professores avalia as “mini-carteiras” usando uma rubrica. Use os resultados para orientar os membros do corpo docente como eles modificam o processo de portfólio.

passos sugeridos:

1. determinar o objetivo da carteira. Decidir como os resultados de uma avaliação de portfólio serão usados para informar o programa.
2. identificar os resultados de aprendizagem que o portfólio abordará.Dica: Identificar pelo menos 6 atribuições de curso que estão alinhadas com os resultados que o portfólio irá abordar. Nota: ao planejar implementar um requisito de portfólio, o programa pode precisar modificar atividades ou resultados em cursos, no programa ou na instituição.
3. decidir o que os estudantes irão incluir no seu portfólio. As carteiras podem conter uma série de itens–planos, relatórios, ensaios, currículo, listas de verificação, auto-avaliações, referências de empregadores ou supervisores, clips de áudio e vídeo. Em um portfólio showcase, os alunos incluem o trabalho concluído perto do final de seu programa. Em um portfólio de desenvolvimento, os alunos incluem o trabalho concluído cedo e tarde no programa para que o desenvolvimento possa ser julgado.Dica: limite o portfólio a 3-4 peças de trabalho estudantil e um ensaio/memorando reflexivo.
4. identificar ou desenvolver os critérios de pontuação (por exemplo, uma rubrica) para avaliar a qualidade da carteira.Dica: incluir a rubrica de pontuação com as instruções dadas aos alunos (#6 abaixo).
5. estabelecer padrões de desempenho e exemplos (por exemplo, exemplos de uma carteira de pontuação elevada, média e baixa).
6. crie instruções para estudantes que especifiquem como os estudantes coletam, selecionam, refletem, formatam e submetem.Dica: enfatizar aos alunos o propósito do portfólio e que é sua responsabilidade selecionar itens que demonstrem claramente o domínio dos resultados da aprendizagem.
   enfatizar para o corpo docente que é sua responsabilidade ajudar os alunos, vinculando explicitamente as atribuições de curso aos requisitos de portfólio.

recolher-dizer aos estudantes onde no currículo ou actividades co-curriculares irão produzir provas relacionadas com os resultados que estão a ser avaliados.
selecione-peça aos alunos para selecionar as evidências. Instruir os alunos a rotular cada peça de evidência de acordo com o resultado da aprendizagem que está sendo demonstrado.
Reflectir – Dar aos alunos instruções sobre como escrever um ou dois-página reflexiva ensaio/memo que explica por que eles escolheram a exemplos particulares, como as peças de demonstrar a sua consecução dos resultados do programa, e/ou como o seu conhecimento/habilidade/atitude mudou.
Format-Tell students the format requirements (e.g., type of binder, font and style guide requirements, online submission requirements).
Submit-Give submission (and pickup) tâmaras and instructions.

1. a faculty group scores the portfolios using the scoring criteria. Use exemplos dos padrões de desempenho para garantir a consistência entre sessões de pontuação e leitores.Dica: em grandes programas, selecione uma amostra aleatória de portfólios para marcar (ou seja, não score cada portfólio).
2. compartilhe os resultados e os use para melhorar o programa.

perguntas a considerar antes de adoptar um requisito de carteira

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• Qual é o objectivo do requisito de carteira? Para documentar a aprendizagem estudantil? Demonstrar o desenvolvimento estudantil? Aprender sobre as reflexões dos alunos sobre a sua aprendizagem? Criar um documento útil aos alunos? Ajudar os alunos a crescer através da reflexão pessoal sobre seus objetivos pessoais?
• portfólios serão showcase ou desenvolvimento?
• quando e como os alunos serão informados sobre o requisito, incluindo Que materiais precisam coletar ou produzir para ele?
• quais são os comprimentos ou tamanhos mínimos e máximos das carteiras?
• quem decidirá quais os materiais que serão incluídos nas carteiras – – faculdade ou estudantes?
• que elementos serão necessários no portfólio-provas apenas de cursos na disciplina, outros tipos de provas, provas directamente relacionadas com resultados de aprendizagem, produtos previamente classificados ou cópias limpas?
• os estudantes serão classificados nas carteiras? Em caso afirmativo, como e por quem?
• como as carteiras serão avaliadas para avaliar e melhorar o programa?
• o que pode ser feito para estudantes que têm provas inadequadas sem culpa própria? (Por exemplo, estudantes transferidos)
• o que motivará os estudantes a levarem a sério as necessidades do portfólio?
• como será apresentada a carteira-cópia em papel ou cópia electrónica?
• quem “possui” as carteiras–estudantes ou o Programa / Universidade? Se o Programa/Universidade Os possuir, quanto tempo os portfólios serão mantidos depois que os alunos se formarem?
• quem tem acesso às carteiras e para que fins?
• como será protegida a privacidade e a confidencialidade dos estudantes?

as carteiras eletrónicas (Carteiras eletrónicas)

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as carteiras tradicionais consistem em papéis numa pasta. As” carteiras eletrónicas ou eletrónicas” consistem em documentos armazenados eletronicamente. Portfólios eletrônicos oferecem ricas possibilidades de aprendizagem e avaliação, com a dimensão adicional da tecnologia.

• considerações críticas
  • What about an electronic portfolio is central to the assessment?
  • quem é o público para o portfólio? Esse público terá o hardware, software, habilidades, tempo e inclinação para acessar o portfólio eletronicamente?
  • a instituição tem o hardware e o software em vigor para criar carteiras eletronicamente? Se não, o que vai custar e quem vai instalá-lo? A instituição dispõe de pessoal técnico/informático para apoiar as carteiras eletrónicas?
• Qual é o nível actual de competências informáticas dos alunos e membros do corpo docente envolvidos neste projecto? Quem vai ensiná-los a usar a tecnologia necessária para criar e ver portfólios eletrônicos?
• e-Portfolio Advantages:
  • Easy to share with multiple readers simultaneously.
  • permite o uso assíncrono tanto para estudantes como para professores.
  • permite a apresentação de produtos Multi-media.
  • oferece estratégias de pesquisa para fácil acesso aos materiais.
  • facilita a actualização das entradas.
  • criar ligações de navegação pode ajudar os alunos a ver como as suas experiências se interrelacionam.
  • oferece aos alunos a oportunidade de melhorar, bem como demonstrar suas habilidades tecnológicas.
  • permite que o corpo docente permaneça em contato com os alunos após a graduação se o portfólio pode se tornar carteira profissional dos alunos.
• desvantagens do Portfólio Eletrônico:
  • tempo é necessário para dominar o software. Os alunos podem não ter competências informáticas suficientes para mostrar o seu trabalho adequadamente.
  • faculdade e estudantes podem ser relutantes em aprender um novo programa de software.
  • requer conhecimentos de TI e apoio tanto para os estudantes como para o corpo docente.
  • custo associado com o desenvolvimento de uma plataforma interna ou a compra de um produto comercial pode ser caro.
  • custo associado à manutenção de software de carteira. O apoio e a formação contínuos são necessários.
  • um público externo pode não ter acesso a software proprietário. Software proprietário pode dificultar a portabilidade.
  • requer grandes quantidades de espaço computacional.
  • Privacidade e segurança. Quem terá acesso ao portfólio?

Links para universidades implementação de portfolios

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Truman State University: http://assessment.truman.edu/components/portfolio/

Penn State: http://portfolio.psu.edu/

Universidade de Denver: https://portfolio.du.edu/pc/index

Electrónico (portfolio) do software

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Laulima Open Source Portfolio. Laulima tem uma opção de Ferramenta Open Source Portfolio (OSP). Contacte-o para obter informações sobre como ligar esta ferramenta.

List of E-Portfolio Software & Tools. ferramentas e tecnologias relacionadas com a ePortfolio wiki.Fontes consultadas:

• Skidmore College, avaliação No Skidmore College,http://cms.skidmore.edu/assessment/Handbook/portfolio.cfm
• Mary Allen-University of Hawaii at Manoa Spring 2008 Assessment Workshops
• ERIC Digest, Assessment Portfolios (ED447725)), http://www.users.muohio.edu/shermalw/eric_digests/ed447725.pdf
• avaliação Da Carteira: Guia Pedagógico (2.a Ed.), http://libdr1.ied.edu.hk/pubdata/img00/arch00/link/archive/1/instarh/1921_image.pdf
• Cambridge, B. L., Kahn, S., Tompkins, D. P., Yancey, K. B. (Eds.). (2001). Portfólios eletrônicos: práticas emergentes em estudante, faculdade e aprendizagem institucional. Washington, DC: Associação americana para o Ensino Superior.