no verão passado, assisti a um painel numa conferência de Educação em que o moderador perguntou a um grupo de panelistas: “como define a combinação de aprendizagem?”A pergunta do moderador veio de um ponto de vista realista: com uma ampla gama de termos educacionais, incluindo aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem mista, aprendizagem personalizada e aprendizagem on-line, pode ser difícil diferenciar o que a aprendizagem mista é e não é. No entanto, senti-me frustrado com a pergunta dela, porque presumia que cada panelista teria diferentes percepções a oferecer sobre o que significa misturar a aprendizagem. Sem uma definição universal de aprendizagem mista não há uma linguagem compartilhada pela qual o campo da educação possa descrever os fenômenos ou abordar suas oportunidades e desafios.
o fenómeno da aprendizagem mista tem as suas raízes na aprendizagem em linha e representa uma mudança fundamental na instrução que tem o potencial de Optimizar para o aluno de formas que a instrução tradicional nunca poderia ter. Embora as escolas têm usado computadores e tecnologia por algum tempo, até recentemente eles não têm geralmente usado tecnologia para fornecer aos alunos uma verdadeira “mistura” de instrução que lhes dá algum elemento de controle sobre sua aprendizagem. A definição de aprendizagem mista tem três partes, descritas abaixo::
1. Em parte através da Aprendizagem online
em primeiro lugar, a aprendizagem mista é qualquer programa de educação formal em que um estudante aprende pelo menos em parte através da aprendizagem online, com algum elemento de controle do estudante sobre o tempo, lugar, caminho e/ou ritmo.
crítico para a definição é ” Aprendizagem online, com algum elemento de controle estudantil.”Em todos os programas de aprendizagem mista, os alunos fazem parte de sua aprendizagem através da internet. Isto não significa usar qualquer ferramenta digital, como uma calculadora de gráficos online ou o Google Docs. Aprendizagem Online significa uma mudança de instrução maior de um professor cara-a-cara para conteúdo e instrução baseados na web.
alguns elementos do controlo dos estudantes são críticos; caso contrário, a aprendizagem mista não é diferente de um professor transmitir currículo on-line para uma sala de aula de alunos através de um quadro branco eletrônico. A tecnologia utilizada para a aprendizagem on-line deve mudar o conteúdo e a instrução para o controle do aluno em pelo menos alguma maneira para que ele se qualifique como aprendizagem mista a partir da perspectiva do aluno, em vez de apenas o uso de ferramentas digitais a partir da perspectiva do professor de sala de aula. Pode ser meramente o controle do pace—a capacidade de os alunos pausarem, recuarem ou saltarem para a frente através do conteúdo online como agentes livres. Mas muitas vezes, a aprendizagem on—line estende outros tipos de controle—em alguns casos, os alunos podem escolher o momento em que eles fazem sua aprendizagem on-line, o caminho que eles querem tomar para aprender um conceito, ou até mesmo o local a partir do qual eles querem completar o trabalho on-line-quer em uma sala de aula tijolo e argamassa ou em qualquer outro lugar.
2. Em parte num local supervisionado de tijolo e argamassa
a segunda parte da definição é que o estudante aprende, pelo menos em parte, num local supervisionado de tijolo e argamassa longe de casa. Em outras palavras, o estudante frequenta uma escola física com professores ou guias. Muitas vezes é a escola do bairro, mas em outros casos é um centro de aprendizagem que pode até ser alojado em um shopping espaço que foi convertido em um laboratório de computador gota-em. A aprendizagem combinada significa que os alunos têm pelo menos algum componente no campus, fora de casa, integrado na sua agenda.
3. Uma experiência de aprendizagem integrada
a terceira parte da definição é que as modalidades ao longo do caminho de aprendizagem de cada aluno dentro de um curso ou assunto estão ligadas para proporcionar uma experiência de aprendizagem integrada. Isto significa que se os alunos estão aprendendo história dos EUA de uma forma mista, os componentes on-line e cara-a-cara trabalham juntos para oferecer um curso integrado. O oposto disso seria que os alunos aprendem alguns tópicos on-line e, em seguida, voltar a sua sala de aula tradicional para repeti-los em uma palestra cara-a-cara. Para evitar tal falta de coordenação, a maioria dos programas de aprendizagem mista usam um sistema de dados baseado em computador para acompanhar o progresso de cada aluno e tentar combinar a modalidade-quer seja on-line, um—a-um, ou pequeno grupo-para o nível e tópico apropriado. A ideia chave é que a mistura de aprendizagem envolve uma verdadeira “mistura” de quaisquer formatos que estejam dentro do curso do estudo.
quer ver a mistura de aprendizagem em ação? Confira as escolas e salas de aula apresentadas no diretório BLU.
aplicando a definição
vamos também usar esta definição numa situação hipotética para ver se é um exemplo de aprendizagem mista.
Tracy é uma professora de artes linguísticas que postou todos os seus planos de aulas, atribuições e questionários online para que os alunos possam acessá-los em casa, bem como na escola. A escola de Tracy implementou recentemente um programa de um para um no qual cada aluno tem acesso a um dispositivo de computação pessoal. Para alavancar a tecnologia, Tracy tem todos os seus alunos acompanhando seus dispositivos durante um exercício de leitura guiada, durante o qual o professor e os alunos examinam um pedaço de texto juntos. Depois de uma discussão em classe sobre o texto, Tracy faz com que os alunos mudem para o Google Docs, onde cada um deles escreve seu próprio Acordo ou desacordo com o argumento central do texto. Durante este tempo, Tracy percorre a sala de aula certificando-se de que os alunos estão em missão e respondendo a quaisquer perguntas que surjam.A Tracy está a usar o “blended learning” na sua sala de aula? Não. Vamos entender porquê.:
- ao postar todo o material da classe online, Tracy está usando a Internet apenas para hospedar informações, não para gerenciar a entrega de conteúdo ou instrução.
- o fato de que a escola de Tracy é um programa de um para um é irrelevante para se a aprendizagem mista está ocorrendo. Um-para-um não é sinônimo de aprendizagem mista, uma vez que não implica uma mudança na entrega de instruções ou um elemento de controle estudantil. Embora equipar todos os alunos com dispositivos pode ser um componente crucial da criação de um programa de aprendizagem mista, se Não implementado corretamente, os próprios dispositivos podem ser facilmente usados para suportar a instrução tradicional (como no caso de Tracy).
- os alunos de Tracy estão todos usando os dispositivos pessoais de computação para ler e escrever, mas eles estão se movendo através do conteúdo como um único lote fazendo a mesma coisa ao mesmo tempo, sem nenhum elemento de controle sobre o tempo, lugar, caminho, ou ritmo de aprendizagem.
- Tracy usa o Google Docs para o exercício de escrita de estudantes não é diferente do que se seus alunos estavam escrevendo com lápis e papel.
Tracy está participando de uma sala de aula” rica em tecnologia”, não de uma mistura. A instrução rica em tecnologia compartilha as características da instrução tradicional liderada por professores com melhorias tecnológicas. Isso inclui quadros brancos eletrônicos, manuais digitais, planos de aula on-line, Google Docs, realidade virtual, e assim por diante. Estas ferramentas podem melhorar as experiências de aprendizagem, mas não mudam fundamentalmente a instrução de uma forma que dá aos alunos algum elemento de controle.Ao compreender a aprendizagem misturada como um modelo de entrega instrucional que dá aos alunos algum elemento de controlo sobre a sua aprendizagem e ao aproveitar a oportunidade de personalização que a aprendizagem misturada pode proporcionar em escala, os educadores podem começar a enfrentar desafios e oportunidades nas suas escolas que lhes permitirão fazer avançar a prática da aprendizagem misturada.
para mais informações, consulte a nossa visão geral dos modelos de aprendizagem misturados.