caminhos para o ensino de Direito
“a Faculdade de Direito foi fundamental para o meu sucesso no mercado de trabalho. Eu me inclinei na Faculdade de Chicago para tudo–desde revisar formulários de mercado de trabalho até pensar através de minha bolsa de estudos para pesar ofertas de emprego–e os membros da Faculdade responderam com enorme calor e generosidade. Talvez mais importante, a Faculdade de Direito não só me ajudou a conseguir um emprego–eles também me ajudaram a desenvolver confiança e identidade como um jovem estudioso.”
— Cathy Hwang, ’10, a Universidade de Virgínia faculdade de Direito
Informações e Assessoria para Pessoas Interessadas no Ensino de Direito
Preparado por Brian Leiter
(com o contributo de muitos colegas ao longo dos anos)
de agosto de 2009 (Última actualização novembro de 2017)
I. Caminhos para a Lei de Ensino
Há três bem trilhado caminhos para uma carreira na legislação de ensino; a grande maioria da lei professores-embora não todos-entrou lei de ensino, por um destes caminhos:
Um Caminho: O Clássico Caminho começa com um excepcional desempenho acadêmico no curso de direito (por exemplo,, ordem de formatura do Coif), serviço de revisão de lei, de preferência em uma posição editorial sênior (por exemplo, “Editor de artigos”, “Editor-chefe”, etc.), seguido por um prestigiado cargo judicial, pelo menos em um tribunal de Apelações dos Estados Unidos e, se possível, no Supremo Tribunal dos Estados Unidos. Devido à competição feroz por cargos acadêmicos em Direito, este caminho clássico não é mais um bilhete garantido para uma boa posição de ensino de Direito-Escola; além disso, nos últimos vinte anos, mais e mais acadêmicos legais têm desenvolvido dúvidas sobre se estas são realmente as credenciais para procurar em aspirantes a professores de Direito e estudiosos de direito. A mudança para a erudição interdisciplinar em muitas escolas–desde a lei & economia a estudos jurídicos empíricos–também tornou o caminho clássico menos relevante. Cada vez mais, muitos que teriam seguido o caminho clássico há uma geração acham necessário também seguir caminhos B ou C.
Caminho B: O LLM/”Pós-Doc”/VAP Caminho pode exigir um pouco menos pela forma de realização acadêmica e a experiência de trabalho do que o Clássico Caminho: por exemplo, um forte desempenho acadêmico, mas talvez não excepcional; algum trabalho em um jornal, ou uma boa experiência de escrita, mas, talvez, não através de lei de revisão; alguma experiência prática, seja na prática ou algum tipo de trabalho, se não um Tribunal de Apelações dos EUA. (Às vezes estas credenciais sozinho, mais entrevistas fortes, vai lhe dar um emprego de ensino em uma escola onde a contratação é menos competitiva, mas a realidade é que a contratação está se tornando mais competitiva quase em todos os lugares. A chave para o caminho B é alguma experiência acadêmica adicional/pesquisa depois de se formar na Faculdade de Direito, e talvez depois de obter alguma experiência prática. Isto pode assumir a forma de um diploma de Licenciatura em Direito (um LL.M., menos comumente para advogados Americanos, um S. J. D.) em uma escola de direito superior (geralmente isso significa: Yale, Harvard, Stanford, Columbia, talvez também NYU ); ele pode assumir a forma de ensino jurídico, pesquisa e escrita no topo de uma escola de direito, que recruta pessoas para esses cargos, com um olho para ajudá-los a desenvolver-se como juristas e lei professores (Chicago Bigelow programa é o exemplo mais conhecido, mas Stanford faz algo semelhante, e Harvard tem o que eles chamam de Climenko Bolsistas); ou pode significar uma posição como um” professor assistente visitante ” ou companheiro em um dos programas proliferando nas melhores escolas de Direito que visam servir como trampolim para carreiras de ensino (o Programa Professor Assistente visitante em Duke, bolsas acadêmicas em Penn são exemplos). (Paul Caron publica periodicamente uma lista dessas oportunidades em seu blog TaxProf; o mais recente está aqui.) Em cada caso, o objetivo é completar o trabalho acadêmico publicável e também impressionar adequadamente a faculdade na escola que eles vão se juntar aos seus professores de Chicago para recomendá-lo para trabalhos de ensino.
caminho C: O Caminho interdisciplinar é muitas vezes combinado com caminhos A E B, embora não seja necessário se o trabalho na outra disciplina é de qualidade suficiente e distinção para atrair a atenção das escolas de direito. Aqui o candidato também prosseguir estudos de pós-graduação em outra área de relevância para a lei-por exemplo, a história, a economia, a filosofia, a sociologia, a ciência política–a ganhar geralmente um Ph D. Um número de Chicago, professores podem oferecer conselhos sobre apropriado Ph. D. programas: para a economia, converse com Professores Ben-Shahar, Hubbard, Levmore, Malani e Dean Quilômetros; para a filosofia, Os professores Leiter e Nussbaum; para a história, os professores Helmholz e LaCroix; para a ciência política, os professores Abebe, Chilton e Rosenberg.
uma importante advertência sobre estes três caminhos para o ensino da lei. A maioria das escolas de Direito estão, mais do que qualquer outra coisa, à procura de potenciais estudiosos. Todos os caminhos descritos são considerados bons proxies para identificar aqueles com potencial acadêmico. Mas a melhor maneira de estabelecer o potencial acadêmico é, de fato, publicando trabalho acadêmico antes de procurar um emprego. Na verdade, seria justo dizer que o melhor bilhete para um emprego no ensino de Direito é ter publicado pelo menos um artigo desde a graduação da Faculdade de direito. Um Texas alum me contou a história de como o primeiro ano no ensino mercado, ele recebeu relativamente pouca atenção; no ano seguinte, ele publicou um artigo em Wisconsin Law Review, e agora tinha uma dúzia de entrevistas, e acabou com uma posse-faixa de trabalho em bom estado a faculdade de direito. Publications make and break candidates.
você deve pensar sobre o trabalho que você fez na Faculdade de direito–um artigo de seminário, um estudo independente, ou algo parecido–que pode ser revisado e submetido para publicação em revistas de direito. Não publique algo apenas para obter algo publicado no entanto–publicar um pedaço de trabalho ruim vai doer mais do que ajudar. Por outro lado, um trabalho que você publica não tem que ser a melhor coisa jamais escrita sobre o assunto! Parte do valor de ter publicações a seu crédito é que ele mostra que você é sério sobre uma carreira na bolsa de estudos.
outro fator muito importante para prosseguir uma carreira no ensino de Direito é estabelecer uma relação substancial com um ou mais membros do corpo docente que mais tarde poderiam servir como referências. Garantir um emprego a ensinar direito depende muito de ter professores proeminentes no seu canto, que irão escrever cartas, fazer telefonemas, enviar e-mails e afins. Encontre oportunidades para fazer uma escrita substancial sob a supervisão de professores, e certifique-se de manter potenciais referências da Faculdade postadas em seu trabalho e seus planos. Também tenha em mente que os candidatos para o ensino de direito em certas áreas — e.g., Direito Constitucional, jurisprudência — estão em excesso de oferta, enquanto os candidatos em outras áreas — por exemplo, Direito Imobiliário, Direito comercial, Propriedade, Direito Corporativo, imposto, Resolução Alternativa de litígios, trusts & propriedades–estão muitas vezes em falta. Você deve pensar sobre que áreas da lei você pode cultivar como áreas de especialização que o tornaria especialmente atraente como um candidato para uma posição de ensino de direito. Siga um curso de estudo em seu segundo e terceiro ano de Faculdade de Direito que lhe permite cultivar o conhecimento real de uma ou mais áreas nas quais você gostaria de ensinar e escrever.
finalmente, uma nota especial para os graduados de Chicago: Toque base comigo ou Lisa Bernstein ou Lee Fennell pelo menos no início da primavera antes de você querer ir para o mercado de ensino. Todos os anos, no final da primavera ou início do verão, Chicago hospeda um conjunto especial de um dia de conversas de trabalho simuladas e entrevistas para os graduados de Chicago, durante o qual também vamos responder a perguntas e ajudá-lo a se preparar para a Convenção de contratação AALS.
Continue to the other parts of the article:
II. Chicago Alumni in Academia
III. the Mechanics of the Academic Job Market in Law
IV. Ranking Law Schools
V. Upward Mobility
Appendix A: University of Chicago Law School Alumni in Academia
Appendix B: Model Resume for On-Campus Interviews (PDF)